Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychométrie et évaluation > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

Introduction à l'évaluation selon une approche scientifique et l'importance de celle-ci en psychoéducation

1
Q

Quelle est la définition de l’évaluation selon le Petit Robert (2006)?

A

Évaluation (nom) est « l’action d’évaluer, de déterminer la valeur ou l’importance (d’une chose) » (synonyme: appréciation)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quelle est la définition d’évaluer, selon le Petit Robert (2006)?

A

Évaluer (verbe) est « porter un jugement sur la valeur (d’une chose) » (synonyme: estimer)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

En psychoéducation, évaluer est lourd de ________________ puisque vous portez un jugement sur une ____________, ses limites et ses _______, son potentiel adaptatif, son avenir possible, sa famille, etc.

A

conséquence, personne, forces

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

L’évaluation occupe une place centrale dans…

A

toutes les sciences humaines et sociales, incluant en psychoéducation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Pour plusieurs experts, l’évaluation est…

A

Indissociable de l’intervention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vrai ou Faux: C’est un problème éthique/déontologique de ne pas faire une évaluation avant d’intervenir.

A

Vrai :)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que révèle des sondages auprès de psychologues au sujet de l’évaluation?

A

Ils révèlent qu’en réalité:
- Peu de temps est dévoué à l’évaluation
- Peu de cliniciens évaluent systématiquement les effets de leurs psychothérapies/intervention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Des études ont montré que malgré qu’en psychologie la formation à l’évaluation est obligatoire, les psychologues ne se servent pas suffisamment des données disponibles. Sur quoi se basent-ils plutôt?

A

Les psychologues basent leurs pratiques sur leur « SENS CLINIQUE » de ce que le client a besoin ou de ses progrès.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

En psychoéducation au Québec, il y a amélioration, mais encore trop peu d’_______________ et en plus, elle demeure trop souvent effectuée de façon un peu __________. (ex, instruments non validés au Québec, pas de normes québécoises, non respect du protocole d’administration, etc.)

A

évaluation, négligée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Le ________ ______________ _________________ est l’exemple parfait de l’importance de l’évaluation.

A

rapport d’évaluation psychoéducative

  • Un actes professionnel qui nous sera attribué pour toute notre carrière
  • Peut dans certains cas avoir des implications légales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou Faux: En faisant partie d’un ordre professionnel, il est possible de me faire poursuivre pour le contenu d’un rapport d’évaluation.

A

Vrai :)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’est-ce que l’évaluation selon L’OPPQ?

A

« L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation ou d’un phénomène en vue de fournir des données utiles à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif ou d’un but »

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

L’évaluation exige que le.la professionnel.le pose un _____________ sur la situation d’une personne à partir des informations dont il ou elle dispose.

A

jugement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce qu’implique l’évaluation selon l’OPPQ (3 étapes)?

A

a) une étape de COLLECTES DE DONNÉES visant à décrire et à comprendre la situation problématique

b) une étape D’ANALYSE DES DONNÉES dans le but de dresser un bilan clinique

c) une étape de COMMUNICATION, qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et /ou un exposé dans une équipe multidisciplinaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Les professionnels.les de l’intervention psychosociale adoptent de plus en plus une pratique basée sur…

A

l’évidence empirique (ou basée sur les données probantes, ou fondée sur des preuves, etc.)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’elle approche doit adopter la psychoéducation, afin d’être prise au sérieux comme discipline? Et qu’est-ce que cette approche devrait tenter de résoudre (3 éléments)?

A

Une approche basée sur l’évidence empirique qui tente de résoudre les problèmes de :
- Sélection des méthodes d’évaluation
- Valeur scientifique des instruments d’évaluation employés
- Interprétation rigoureuse des données cliniques tirées d’un instrument d’évaluation

17
Q

L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend différents principes, dont deux principes très importants. Lesquels?

A
  1. Les THÉORIES du développement normal de psychopathologie développementale ainsi que les RECHERCHES SCIENTIFIQUES doivent guider la sélection des concepts/construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser
  2. Des INSTRUMENTS avec de bonnes propriétés psychométriques démontrées doivent être utilisées
18
Q

L’évaluation basée sur l’évidence s’applique aux sept grands objectifs de l’évaluation. Lesquels sont-ils?

A
  1. Faire du dépistage
  2. Établir un diagnostic
  3. Établir un pronostic
  4. Faire une conceptualisation de cas (en psychoéducation, on utilise le terme « évaluation fonctionnelle »)
  5. Évaluation des effets d’une intervention
  6. Évaluation de la mise en oeuvre d’une intervention
  7. Développement de programmes d’intervention
19
Q

La théorie guide (ou devrait guider)… (2)

A
  • L’intervention (suggère les facteurs qui devraient être changés ou modifiés, les mécanismes de changement, etc.)
  • L’évaluation (propose les concepts/construits qui devraient être évalués)
20
Q

Dans la pratique psychoéducative, nous devrions disposer d’instruments pour l’évaluation de… (3)

A
  • Comportements, émotions/affects et cognitions des individus en difficultés (il en existe plusieurs, mm probablement trop)
  • Processus de groupe (il en existe quelques uns, mais somme tt peu)
  • Nature et qualité de l’intervention (il en existe très peu)
21
Q

Vrai ou Faux : Selon Gendreau et Renou, l’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention à certains moments de sa séquences.

A

Faux! Tout au long de sa séquence!

22
Q

Une évaluation doit toujours PRÉCÉDER une ______________.

A

Intervention

23
Q

Pourquoi l’évaluation doit-elle toujours précéder une intervention?

A

Parce que sinon :

  • Comment savoir sur quoi intervenir?
  • Comment savoir si les choses ont réellement changées, donc si notre intervention est efficace? Si elle a des effets iatrogènes?
24
Q

Qu’elles étaient les instruments d’évaluation traditionnellement utilisés en psychoéducation, au Québec? (3)

A
  • Consultation des rapports existants et des observation directes dans le milieu
  • Grilles d’observation « maison » (ex: cahier de bord)
  • « Vécu partagé » et discussions de cas entre intervenants informelles ou en équipe
25
Q

Depuis les 20 dernières années au Québec (3 trucs par rapport au changement des instruments d’évaluation en psychoéducation)…

A
  • Des instruments d’évaluation ont été développés dans le cadre de recherches évaluatives
  • Exigences déontologiques plus strictes ont vues le jour suite à la mise en place de l’OCCOPPQ (OOPQ)
  • Exigences liées aux développement législatifs (ex: PL 21)
26
Q

Au cours des 20 dernières années au Québec, on constate une reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer la __________ et l’__________ de nos interventions.

A

nature | efficacité

27
Q

Vrai ou Faux: ce n’est que récemment que les commissions gouvernementales ont commencé à recommencer la nécessité de faire de l’évaluation.

A

Faux! Ce n’est pas nouveau (les commissions gouvernementales recommandent constamment depuis au moins 45 ans)

28
Q

Les deux lois relatives à la jeunesse en difficulté (LPJ, LSJPA) sont plutôt ________ concernant l’évaluation.

A

évasives

29
Q

Vrai ou Faux: Les Centres jeunesse au Québec proposent généralement aux intervenants.es des protocoles d’évaluation standardisés à utiliser de façon systématique.

A

Faux! ils n’en proposent pas

  • Plusieurs intervenants.es disposent donc seulement de leur « protocole d’évaluation personnel », qu’ils ou elles appliquent plus ou moins systématiquement
30
Q

Quels sont les milieu particuliers où les psychoéducatrices font beaucoup d’évaluation? (3)

A
  • Milieu scolaire
  • Milieu hospitaliers et psychiatriques
  • Milieu carcéral et psycholégal
31
Q

De façon plus contemporaine, l’évaluation dite « standardisée » a débuté à la fin du ___ et au début du ____ siècle par l’évaluation de ____________.

A

19e | 20e | intelligence

32
Q

Avec la naissance de différents ordres professionnels, les citoyens s’attendent à ce que les méthodes d’intervention utilisées aient une certaine rigueur scientifique. En quoi consiste-t-elle? (2)

A

A. Leur efficacité doit être démontrée empiriquement

B. L’absence d’effet délétères (ou iatrogènes) doit aussi être démontrée

33
Q

Pour qu’un phénomène, concept ou construit soit dit « scientifique », il doit pouvoir…

A

être mis à l’épreuve par la méthode scientifique et donc doit être mesurable, vérifiable et reproductible.

34
Q

Les sciences humaines, sociales et psychologiques sont largement basées sur des _________.

A

construits

35
Q

Qu’est-ce qu’un construit? (2 définitions)

A
  • Les construits sont des entités ou phénomènes dont on croit à l’existence dans la nature , mais que généralement, on ne peut pas mesure directement
  • Un construit est une « entité abstraite, hypothétique, qui est inférée à partir d’un ensemble de chose directement observées (ex: émotions, comportements)
  • Ex de construit : la dépression (on ne peut pas la mesurer directement, il faut poser des questions sur des trucs observables directement comme l’humeur ou le sommeil)
36
Q

Les construits sont souvent basés sur une _______ de ce qu’on pense de la nature ou de l’univers dans lequel on vit.

A

théorie

37
Q

Les construits qui sont utilisés en sciences sociales, humaines et psychologiques sont souvent basés sur une théorie _________ ou _________.

A

implicite | explicite

38
Q

Lorsqu’on a recours aux construits latents, on doit de facto accepter deux postulats, lesquels?

A
  • Postulat théorique : on postule que le construit existe, sinon quel serait l’intérêt de l’utiliser dans notre discipline?
  • Postulat de mesure: on postule que mm si on ne peut le mesurer directement, on peut le faire indirectement avec un échantillon représentatif d’indicateurs observables valides et fiables.
39
Q

Si on veut que les construits importants que nous utilisons soient dits « scientifique », il faut… (2)

A
  • Pouvoir les mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
  • Pouvoir les mettre à l’épreuve empiriquement de façon répétée (implique donc une grande rigueur)

Psychométrie et évaluation (11 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions