Cours 3 Flashcards
Les différences individuelles, la mesure et les normes et scores standardisés
La capacité d’identifier des ______________ entre les personnes est au coeur de la mesure et l’évaluation en psychoéducation.
Les ______________ individuelles et donc la ____________ dans les scores générés par un instrument sont aussi la fondation de toutes les méthodes d’évaluation des propriétés ________________.
différences x2 | variabilité | psychométriques
Vrai ou Faux : les différences interindividuelles sont importantes, mais celles intraindividuelles aussi.
Vrai :)
Les scores d’un instrument doivent d__________/d____________/s___________ les personnes, sinon ils sont i_________.
discriminer | distinguer | séparer | inutile
Vrai ou Faux: les instruments psychométriques concernent seulement les construits individuels (ex: intelligence, personnalité, psychopathologie, etc.)
Faux!
Il s’agit d’une fausse croyance puisque les instruments psychométriques sont aussi employés pour évaluer une foule de construits « environnementaux », dans la mesure où ils distinguent ou différencient les gens.
- ex : environnement familial, environnement scolaire, qualité des relations conjugales, pratiques parentales, etc.
Quelle est la signification de la standardisation de la mesure?
Tout le monde le fait de la même façon.
C’est si critique qu’il y a des organisations nationales et internationales de supervision de la mesure
Quels sont les sept unités fondamentales de mesure pour comprendre notre monde?
- Temps (première chose à être mesurer)
- Distance
- Masse
- Mole (ou quantité litre, ml)
- Lumière
- Chaleur
- Électricité
Qu’est-ce que la mesure au sens large et en psychologie? (2 réponses)
- « La mesure, prise au sens large, consiste à associer des nombres à des objets ou à des évènements selon certaines règles »
- « La mesure en psychologie est une opération qui consiste à associer des nombre à des personnes de telle sorte que certains attributs de ces personnes sont représentés fidèlement par certaines propriétés des nombres »
Quelles sont les trois propriétés des nombres?
- Magnitude
- Intervalles égaux
- 0 absolu
Pour des concepts psychologiques ou psychosociaux, on utilise souvent le terme « _________ ___ _________» plutôt que « test » parce qu’on n’évalue pas les gens pour savoir s’ils ont la bonne __________ ou pas.
Instrument de mesure | réponse
Qu’est-ce qu’un test, selon Anastasi et Urbina?
« (1) mesure (2) standardisée et (3) objective (4) d’un échantillon de comportements »
Que signifie (1) mesure, au sein de la définition d’un test?
(1) mesure : associer des nombres à des caractéristiques d’une personne
- Pas seulement individuelles, aussi environnementales
Que signifie (2) standardisée, au sein de la définition d’un test?
(2) standardisée : uniformité de la procédure d’administration de l’instrument.
- Principe du contrôle rigoureux de la démarche de tt observation scientifique
- Administration standard d’un test: consignes et conditions d’administration, les questions (items) doivent être les mm pour tous les répondants.es
Que signifie (3) objective, au sein de la définition d’un test?
(3) objective : signifie que (a) les items doivent être compris de façon non-ambiguë et de la mm façon par tous.tes les évalués.es et que (b) les résultats obtenus (scores) devraient systématiquement procurer de l’information sur le construit ciblé, indépendamment (ou en dépit) du jugement subjectif d’un évaluateur.
- On veut un estimé du construit qu’on mesure, pas un estimé contaminé par d’autres facteurs confondants
Ex: un questionnaire contenant des items avec un niveau de langage non adapté pour certaines personnes ou groupes de personnes évalués
Que signifie (4) échantillon de comportements, au sein de la définition d’un test?
(4) échantillon de comportements : signifie qu’on ne couvre pas tt les manifestations possibles d’un construit, mais qu’on sélectionne soigneusement un échantillon restreint, mais représentatif du contenu du construit.
- Ce n’est pas tant quels sont les items spécifiques intégrés dans une mesure qui est d’intérêt, mais la qualité de l’inférence qu’on peut faire avec ceux qui sont utilisés
- Ce qui est important, c’est la représentativité de l’échantillon de comportements, pas quels items spécifiques sont utilisés
Urbina rappelle qu’il est important de ne jamais oublier que les instruments d’évaluation sont des ______. Ceci veut dire qu’ils sont tjr un ________ pour atteindre une fin mais jamais une fin en soit.
outils | moyen
Qu’est-ce que l’analogie du marteau et quel est son lien avec l’utilisation d’instrument de mesure?
analogie du marteau: outil très simple, peut être tellement utile qu’on peut se construire une maison avec…mais peut aussi servir à faire du mal, à soi-même ou aux autres
Lien: lorsque biens validés, fiables et utilisés correctement, les instruments peuvent être des aides très utiles pour les professionnels, mais si c’est le contraire, ils peuvent mener à des conséquences négatives
Si la distribution de scores d’une variable est normale (savoir par coeur pour exam)?
- 1 ÉT = 68,2% des individus ont un score à l’intérieur de +ou- un ÉT de la moyenne
- 2 ÉT = 95,4% des individus
- 3 ÉT = 99,8% des individus
Pour déterminer si un individu présente un score « différent » ou « anormal », ou « problématique », on a besoin de…
comparer le score obtenu avec un critère de comparaison, avec une norme
Quels sont les deux grands types de qualification et interprétation des scores de la majorité des instruments psychométriques?
- Qualification basée sur un critère de référence
- Qualification basée sur une norme de référence
Qu’est-ce que la définition de qualification et qualifier, selon le petit Robert?
Qualification: « Action ou manière de qualifier »
Qualifier: « Caractériser par un mot, une expression –> appeler, désigner, nommer »
En quoi consiste la qualification basée sur un critère?
À partir d’un score établi a priori par les auteurs.trices d’un instrument qui permet de conclure qu’une « performance » ou un « statut » a été atteint.
- On l’appelle aussi interprétation critériée
Ex: modèle de notation universitaire, examen, les seuils des algorithmes du DSM-5…
En quoi consiste la qualification basée sur une norme?
À partir de la moyenne des réponses d’un groupe de référence, ou groupe étalon. La moyenne de ce groupe devient le critère comparatif dont on se sert pour qualifier les évaluations subséquentes avec l’instrument.
- On l’appelle aussi interprétation normative ou interprétation normée
- On sélectionne un échantillon d’individus qui sont représentatifs de la population d’intérêt et ils sont évalués avec l’instrument (on utilise alors la moyenne de cet échantillon comme critère de comparaison)
- La majorité des instruments d’évaluation utilisés en psychologie et psychoéducation utilise cette méthode. C’est pour cela qu’on parle d’évaluation normative.
