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Psycho motivation et apprentissage > cours #1 intro > Flashcards

cours #1 intro Flashcards

(62 cards)

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1
Q

Les principes d’apprentissage sont utilisés dans quelles situations? Donne 3 exemples

A

-Thérapies comportementales
-Éducation générale et spécialisée
-Réhabilitation, etc

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Q

Quelles sont les autres disciplines qui sont intéressées par les principes d’apprentissage? Nommes en 4

A

Psychophysiologie
neuropsychologie
psychologie du developpement
psychopharmacologie, etc

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3
Q

Que devient l’apprentissage dans les principes d’apprentissage?

A

Un baromètre (mesure) de l’effet de certaines variables sur l’individu

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4
Q

La mémoire est essentiel à quoi?

A

l’apprentissage

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5
Q

Qu’est-ce qui est essentiel à l’apprentissage?

A

La mémoire

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6
Q

Donne 3 exemples de qu’est-ce qu’est l’apprentissage.

A

-Reconnaissance d’individus (amis, ennemis)
-Apprentissage moteur (vélo, ski, nage papillon)
-Orientation dans une nouvelle ville

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7
Q

Vrai ou faux, l’apprentissage ne se manifeste pas toujours par un comportement? justifie.

A

Vrai
-Rester silencieux à l’église
-être immobile chez le coiffeur
-Réduire les attaques de paniques

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8
Q

Quels sont les ajouts (pt à modifier) (7)

A

Perception
Encodages
Rappel libre
Rappel indicé
Reconnaissance
Produire/ supprimer
Augmenter/diminuer

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9
Q

Est-ce que l’apprentissage est toujours observable dans le comportement?

A

Non
ex: rappel libre vs reconnaissance

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10
Q

Est-ce que l’apprentissage est toujours défini par un changement de comportement ?

A

Non
ex: connaissance vs application

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11
Q

Apprentissage :
________ du comportement
________ mentale

A

-potentiel
représentation

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12
Q

Nomme les 2 formes d’apprentissage et donne leurs définitions

A

Direct: Se fait par expérience directe; l’individu interprète lui-même les stimuli, expérimente les situations.

Indirect: Enseignement, Apprentissage par observation ou par transmission.

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13
Q

l’apprentissage nécessite une _______ ou une _________ associé au ______ _____-

A

expérience
pratique
changement comportemental

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14
Q

Comment distinguer l’apprentissage des autres causes de changements comportementaux? (4)

A

-L’apprentissage nécessite une expérience ou une pratique associée au changement comportemental.
-Les changements comportementaux dus à l’apprentissage sont spécifiques.
-Les changements sont relativement durables.
-Il peut y avoir apprentissage sans changement comportemental (schéma).

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15
Q

1er point
C’est quoi les 3 sortes de changements dans l’apprentissage?

A

-L’augmentation d’un comportement
-La diminue/disparition d’un comportement
-L’apparition d’un nouveau comportement

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16
Q

1er point, comment distinguer
Les changements de comportement se font _____

Sauf exceptions : ?

A

Graduellement
-aversion gustative; phobie

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17
Q

1er point, comment distinguer
L’apprentissage n’est pas la seule cause de la modification des comportements, nommes en (5)

A

-Condition physiologique (peur, fatigue)
-Pathologie (douleur)
-Alcool, drogue, médicament
-Maturation (enfant de 4 ans versus 2 ans)
-Pulsion, développement sexuel, Hormones

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18
Q

1er point, comment distinguer
Combien de comportements résultant d’un apprentissage se font de façon spontanée

A

tres peu

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19
Q

2ieme point, comment distinguer ?

A

Spécifique ou non

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20
Q

2ieme point
Spécifique ou non
Maturation:
états physiologiques:
apprentissage:

A
  • non spécifique, s’applique à plusieurs contextes
  • non spécifique; ex. fatigue diminue tous les comportements
  • Spécifique. Ex. conduite automobile (manuelle vs automatique).
    Tout ne peut pas être généralisé
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21
Q

Comment distinguer 3e point

A

-Durable ou non?
l’apprentissage est durable
La fatigue est une source de changement durable

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22
Q

Comment distinguer 4e point ?

A

L’apprentissage
Absence de comportemen/comportement
=donc changement, modification de la représentation mentale d’un individu qui affecte le potentiel du comportement comportement

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23
Q

C’est quoi le potentiel de comportement?

A

C’est produire ou non un comportement
-Potentiel= possibilité de

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24
Q

En quoi consiste l’apprentissage ?

A

L’apprentissage consiste à acquérir ou à modifier une représentation de l’environnement. Ce processus cognitif permet à un organisme d’utiliser son expérience passée pour assimiler l’organisation de son environnement et les conséquences de ses propres actions et pour s’y accommoder. Il contribue donc à l’auto-régulation et à l’adaptation des comportements.

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25
L’apprentissage consiste à _____- ou à _______ une représentation de _________. Ce processus cognitif permet à un organisme d'utiliser son _______ _______ pour assimiler l'organisation de son environnement et les conséquences de ses propres actions et pour s'y _____-. Il contribue donc à ______ ______- et à _________ des comportements.
acquérir modifier l'environnement expérience passée accomoder l'auto-régulation l'adaptation
26
c'est quoi la représentation?
un système mental organisé et dynamique d’informations
27
un système mental organisé et dynamique d’informations, c'est quoi?
la représentation
28
Domaine: Contenu : Code: Médium: Dynamique:
-Situation ou tâches applicables -Caractéristiques préservées -Règles de transformation -Substrat physique -Changement dans le temps
29
Domaine:
La représentation peut s’appliquer à quoi? Objet de l’environnement auquel la représentation peut s’appliquer (classification) Quels sont les objets que je peux me représenter avec un système d’exploitation donné? Ex. Langage: le domaine d’application le plus large
30
Contenu:
Caractéristiques particulières des objets, tâches, situations qui sont préservées dans mon système de représentation;
31
Code:
Règles de transformation; Stratégies pour traduire ce que tu vois en représentation significative
32
Médium:
Substrat physique qui permet à la représentation d’exister Ex, sortes de médium: Représentation interne : cerveau Représentation externe: papier, disque dur Ce qu’on utilise pour Exprimer notre apprentissage
33
Dynamique:
Changement de représentation dans le temps; Tout apprentissage fluctue au fil du temps même s’il est de caractère durable. Cette fluctuation peut être cyclique. Ex.: Apparition, développement, estompage, préservation, etc Perdre une langue apprise il y a longtemps
34
L’apprentissage se distingue des autres processus cognitifs de trois manières, lesquelles?
1) Il s’inscrit dans un déroulement historique propre à chaque individu et se construit sur la base de l’expérience passée; 2) L’apprentissage produit des modifications relativement durables des connaissances ou des comportements; 3) Il est étroitement relié à la mémoire.
35
Quels sont les 5 processus cognitifs fondamentaux selon Atkinson & Shriffrin, 1968?
Enregistrement sensoriel; Attention; Reconnaissance de forme; M.C.T.; M.L.T.
36
Qu'est-ce que l'assimilation?
Le processus permettant d’incorporer ou d’intégrer de nouvelles connaissances à des structures de représentation plus ou moins complexes qui existent déjà. -Généralisation
37
Qu'est-ce qu'on fait dans le processus d'assimilation?
-Tenter d’appliquer des structures de représentations déjà acquises à des événements nouveaux -Nous faisons des assimilations lorsque les nouvelles situations ont des propriétés communes à l’ancienne -Quand l’assimilation est inefficace, il faut faire de l’accommodation pour être adapté psychologiquement
38
Qu'est-ce que l'accomodation?
Acquisition de nouveaux moyens de chercher l’information disponible dans l’environnement. Modification de la structure de représentation. -Changement
39
Qu'est-ce qu'on fait dans le processus d'accomodation?
Modifier les structures de représentation
40
Les organismes sont des agents _____ dans leurs relations avec leurs ___________ _____, ____ et ______.
actifs environnement physique social interne
41
A l’aide de l’assimilation et de l’accommodation, l’organisme en arrivera à ____________ de ces ________, soit au contrôle de ses comportements en fonction des ________ de __________.
L'autorégulation comportements demande l'environnement
42
L'individu n'est pas _______. Il a un rôle _____ à jouer. Il peut faire quoi? (4)
passif actif engendrer, prévenir, éviter, réagir à des situations.
43
L'auto-régulation correspond à tous les comportements qui sont ?
Motivés
44
Pourquoi l'auto-régulation est un des buts premier de l'apprentissage?
-Les mécanismes de l’apprentissage permettent l’autorégulation -Par l’apprentissage, un individu comprend les liens de son environnement et l’effet de ses comportements Apprendre = possibilité de choisir
45
À quoi sert l'adaptation? Toutefois? En psychologie...
Au sens biologique, l’adaptation permet la survie d’un individu et surtout la transmission de ses caractères à ses descendants via la reproduction. Toutefois, il peut être difficile de démontrer clairement la valeur adaptative (au niveau biologique) de certains comportements. En psychologie, le concept d’adaptation psychologique ou immédiate est plutôt utilisé.
46
Nomme moi les 3 faits de l'adaptation biologique? Survivant=?
-Les organismes tendent à produire plus de descendants qu’ils peuvent en survivre; -Les descendants varient entre eux; -Une partie de cette variation est transmise aux générations futures; Survivants = possèdent les variations les mieux adaptées -->Évolution
47
Dans l'adaptation psychologique, c'est quoi l'adaptation processus?
Action coordonnée de l’assimilation et de l’accommodation, soit lorsque l’organisme se transforme en fonction du milieu afin d’a-croître ses échanges avec celui-ci, échanges qui sont favorables à sa conservation
48
Dans l'adaptation psychologique, c'est quoi l'adaptation état?
Correspond à l’état d’équilibre entre accommodation et assimilation, équilibre qui est constamment reconstitué. Courte période où nous sommes en équilibre.
49
Explique moi l'adaptation de façon globale.
La vie (apprentissage) est une suite d’adaptation processus et d’adaptation état. Les phases de déséquilibre font progresser l’individu.
50
Explique moi le rôle de l'environnement dans l'apprentissage
Toutes les informations ou connaissances qu’un organisme acquiert par apprentissage concernent son environnement
51
Quels sont les 3 types d'environnements
physique social interne
52
Les objets d’un environnement possèdent des propriétés individuelles et collectives en plus de partager diverses relations, lesquelles?
spatiales temporelles causales
53
Environnement physique:
Tout ce qui nous entoure et qui n’est pas vivant: les objets physiques Ex.: montagne, vent,
54
Environnement social:
Social: Toutes les espèces (vivantes) Ex.: personnes, animaux,
55
Environnement interne:
Interne: Ce qui se passe à l’intérieur de nous Ex.: organes, éléments micro et macroscopiques
56
Tous comportements résultent de l'interaction entre quoi?
nous et ces 3 environnements
57
Qu'estce qu'on tente d'étudier?
les relations entre les stimuli et l’apprentissage Relations causales, temporelles, spatiales Ex.: ce que j’ai mangé précédemment m’a donné mal au ventre.
58
C'est quoi un stimulus?
tout événement, combinaison d’événements ou condition globale de l’environnement ou du milieu interne, observable et mesurable (ou potentiellement mesurable) qui affecte l’organisme.
59
Quels sont les 2 types de stimulus?
appétitif (cool) aversif (pas cool)
60
Quels sont les deux types d'apprentissages et explique chacun
-Expérience directe: Habituation Conditionnement classique, Pavlovien, répondant Apprentissage instrumental (Skinnérien) ou conditionnement opérant Transmission (indirecte): Apprentissage par observation Transmission culturelle ou sociale Enseignement
61
l'apprentissage résulte de quoi?
de la seule représentation répétée d’un stimulus: Empreinte; Habituation; Sensibilisation; Ou de la présentation non associative de deux stimuli: Facilitation ou pseudo-conditionnement
62
Apprentissage associatif c'est quoi?
résulte de l’appariement entre deux événements ou plus (S-S, S-R, etc): Conditionnement classique; Apprentissage instrumental; Conditionnement vicariant

Psycho motivation et apprentissage (3 decks)

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