cours 1: intro à la neuropsycho Flashcards
(94 cards)
1
Q
est ce que la neuropsycho est une science interdisciplinaire?
A
oui
Lieu privilégié d’interactions de plusieurs corps de connaissance et de pratique.
2
Q
quelles pratiques interagissent avec la neuropsycho
A
psychiatrie
neurologie
psychologie
linguistique
anthropologie
3
Q
quels liens est ce que la neuropsychologie étudie
A
les liens entre:
- les structures et les fonctions du système nerveux central
- les processus mentaux et comportementaux
4
Q
les “processus mentaux” incluent quels types
A
cognitifs
émotionnels
5
Q
la neuropsychologie amène des compréhensions sur quels sujets
A
- des mécanismes neurophysiologiques et la connectivité neuronale sous-tendant les activités mentales et comportementales
- de l’architecture fonctionnelle des opérations mentales réalisées par le système nerveux central.
6
Q
quel est le postulat central de la neuropsychologie
A
les conduites et les processus mentaux sont sous-tendus par des événements physicochimiques ayant leur siège dans le cerveau
7
Q
quels sont les 3 niveaux d’analyse de base en neuropsychologie
A
-Le niveau biologique
-Le niveau des processus cognitifs
-Le niveau comportemental
8
Q
est ce qu’il y a seulement 3 niveaux d’analyse en neuropsycho
A
il y a des niveaux interdépendants ouverts à l’environnement
9
Q
que veut on dire par niveau biologique dans les niveaux d’analyse de base
A
Bases biologiques Hérédité + substrat anatomique Fonctionnement physiologique
10
Q
que veut on dire par niveau processus cognitif dans les niveaux d’analyse de base
A
Processus psychologiques de traitement cognitif et émotionnel
11
Q
que veut on dire par niveau comportemental dans les niveaux d’analyse de base
A
Comportement cognitif, émotionnel, social, moteur etc.
12
Q
que veut on dire par niveau comportemental dans les niveaux d’analyse
A
Environnement écologique, socioculturel, Evénements de vie
13
Q
A
14
Q
quelles sont les principales sous disciplines de la neuropsycho
A
- neuropsychologie clinique
- neuropsychologie expérimentale
- neuropsychologie du développement
- neuropsychologie cognitive
- neurologie comportementale
Autres: comparative, judiciaire, du sport, militaire etc
15
Q
de quoi s’occupent les professionnels de la neuropsychologie clinique
A
s’occupent des patients présentant des lésions cérébrales focales et diffuses
16
Q
quelles sont les types de lésions que les neuropsychologues cliniques étudient
A
focales
diffuses
17
Q
lésions focales
A
circonscrites et limitées
18
Q
lésions diffuses
A
zones étendues
19
Q
de quelles origines peuvent être les lésions
A
dégénérative, vasculaire, tumorale, traumatique, infectieuse, inflammatoire, toxique
20
Q
qu’effectue le neuropsychologue clinique (ses tâches)
A
- Évaluation neuropsychologique →diagnostic
- Suivi de l’évolution des cas
- Estimation du pronostique
- Réhabilitation neuropsychologique
- Recherche scientifique
21
Q
les neuropsychologues travaillent avec quels types de patients
A
- patients avec lésions
- des patients présentant des troubles de la santé mentale
- des personnes indemnes de tout trouble neurologique ou psychiatrique (Haut Potentiel Intellectuel).
22
Q
avec qui travaillent les neuropsychologues expérimentales
A
des sujets normaux aux cerveaux intacts (plutôt avec des taches informatisées de psychologie cognitive) et occasionnellement avec des cérébrolésés.
23
Q
la neuropsychologie expérimentale s’apparente à quelles sciences
A
- Proches des neurosciences cognitives, affectives et sociales
24
Q
quelles sont les avancements technologiques en neuropsychologie expérimentale
A
radiologie, électrophysiologie et analyses génétiques et biologiques avancées.
25
comment était faites les études en neuropsychologie expérimentale historiquement
Historiquement, effectuaient des expérimentations auprès des animaux mais l'importance relative des études animales en neuropsychologie comparée a diminué
26
qu'est ce que la neuropsychologie clinique et expérimentale ont en commun au niveau de leur sujet d'étude
Ces deux sous-disciplines examinent souventla façon dont les dysfonctionnements cérébraux affectent les processus mentaux et le comportement.
27
quel est l'objectif en neuropsycho clinique et de quel type est il
* Objectif pratique
: Servir les individus
28
quel est l'objectif en neuropsycho expérimental et de quel type est il
Objectif fondamental
=Développer les connaissances
29
objectif neuropsycho clinique
* Effectuer le diagnostic, le pronostic et la prise en charge de l'impact des troubles neurologiques sur la cognition et le comportement
30
objectif neuropsycho expérimentale
* Étudier les bases neuronales de la cognition et du comportement
31
La neuropsychologie expérimentale utilise des méthodes scientifiques de quels types
non invasive
Invasive
32
La neuropsychologie clinique utilise des méthodes scientifiques de quel type
non invasive
33
méthodes scientifiques non invasives
oObservation Clinique
oEvaluation neuropsychologique oImagerie cérébrale oEnregistrement électrophysiologique de surface
34
méthodes scientifiques invasives
oInjection de traceurs radioactifs oLésions expérimentales oEnregistrement électrophysiologique en profondeur
35
qui sont les participants des méthodes non invasives en neuropsycho
cérébrolésés, personnes intactes.
36
qui sont les participants des méthodes invasives en neuropsycho
cérébrolésés (expérimentation naturelle), personnes intactes, animaux.
37
à quoi s'intéresse les neuropsychologues du développement
- à la manière dont le développement cérébral normal ou anormal influence la capacité d’un individu à percevoir, traiter et intégrer l’information, puis à prendre les mesures nécessaires pour résoudre les problèmes, apprendre et se souvenir tout au long de la vie
38
la neuropsycho du développement intègre les principes de quelles sciences
principes des neurosciences,
de la neuropsychologie et de la psychologie du développement
39
que développent les chercheurs en neuropsycho du développement
développement d'outils et procédures d'évaluation et d’interventionspour le bien-être des individus à différentes étapes de la vie
40
résume le sujet d'étude de la neuropsycho du développement en 1 phrase
étudier les relations cerveau-comportement tout au long de la vie
41
la neurologie comportementale est focalisée sur quoi
une branche médicale focalisée sur les causes neurologiques des comportements pathologiques.
42
comment est l'approche de la neurologie comportementale
L'approche est plus médicale que psychologique et l'accent est mis sur l'observation clinique et la recherche de signes pathognomonique et des syndromes.
Proche de la neuropsychiatrie
43
quel type de test est utilisé en neurologie comportementale
Elle utilise généralement des tests moins formels pour établir des écarts qualitatifs par rapport au fonctionnement « normal ».
44
sur quoi se concentre la neuropsycho cognitive
Se concentre sur l’examen des effets des lésions cérébrales sur les processus de la pensée, afin de construire des modèles du fonctionnement cognitif normal.
45
qu'utilise la neuropsycho cognitive comme outil pour tester les théories cognitives
les performances des patients cérébrolésés
46
quel est l'objectif de la neuropsycho cognitive
mieux comprendre la cognition.
47
quels sont les 3 postulats de base pour comprendre l'architecture fonctionnelle de la cognition
le postulat de la modularité
le postulat de transparence
le postulat d'universalité
48
le postulat de la modularité
suppose que le système cognitif est composé de modules indépendants et spécialisés dans des fonctions spécifiques
49
le postulat de transparence
il suggère que les troubles neuropsychologiques sont le résultat du fonctionnement normal des systèmes cognitifs amputés d'une ou de plusieurs sous-composantes
50
le postulat d'universalité
stipule que les mécanismes fondamentaux de la cognition, comme la perception, l’attention ou le langage sont identiques chez tous les individus de l'espèce
51
quels sont les principaux modèles développés pour aider à comprendre l'architecture fonctionnelle de la cognition
Plusieurs modèles de mémoire
Le modèle à deux voies de la lecture : voie phonologique + voie lexicale
*Modèle de la reconnaissance des visages
*Modèle du Système Attentionnel Superviseur
*Modèle de production des gestes
52
qu'est ce qu'une association
Une association implique un lien ou une connexion entre deux phénomènes.
53
une association est souvent faite entre quoi en neuropsycho
entre 2 déficits cognitifs
entre 1 déficit cognitif et un site de lésion
association de symptômes
54
que permet les associations entre neuropsycho
Permet de suspecter des mécanismes partagés de traitement.
55
à quoi correspond une association de symptômes et à quoi mène-t-elle
Une association de symptômes correspond à un ensemble de performances déficitaires différentes (symptômes) que l’on retrouve assez fréquemment chez plusieurs patients (formant ainsi un syndrome).
56
quels sont les problèmes avec les associations
* Impossible de déterminer la causalité.
* L'association peut se produire pour des raisons biologiques plutôt que cognitives.
* Elle peut correspondre à des déficits multiples non reliés entre eux, et que ces déficits restent potentiellement isolables.
57
qu'apporte le problème des associations lorsqu'elles peuvent correspondre à des déficits multiples non reliés entre eux, et que ces déficits restent potentiellement isolables
Il est alors difficile de certifier que les opérations mentales élémentaires qui sont déficitaires appartiennent à un même module de traitement
58
à quoi correspond les dissociations en neuropsycho
La dissociation correspond au fait qu’un patient est mauvais à une tâche et bon à une autre
59
donne un exemple de dissociation
* Par exemple : tâche X= reconnaissance de mots, tâche Y= reconnaissance de visage * L’implication est que la reconnaissance des visages et la reconnaissance des mots sont gérées par différents ensembles de processus cognitifs, et que seul le système de reconnaissance des mots est endommagé chez le patient A.
60
explique les dissociations sous forme de "formule" avec patient A, tâche X
Patient A: performance sur la tâche X altérée, mais performance sur la tâche Y intacte
* Les performances sur les tâches X et Y se dissocient
61
donne un problème avec les dissociations
L'interprétation des dissociations n'est pas toujours simple.
* On pourrait faire valoir que les tâches X et Y impliquent un seul processus mais qu'une des tâches est beaucoup plus difficiles que l'autre
= effet de difficulté de tâche
62
si j'ai un Patient A: performance sur la tâche X altérée, mais performance sur la tâche Y intacte
Patient B: performance sur la tâche X intacte, mais performance sur la tâche Y altérée, la performance des patients A et B fournit quoi ?
double dissociation
63
la double dissociation est une preuve solide de quoi
Preuve solide qu'il existe des processus cognitifs impliqués dans la tâche X qui ne sont pas impliqués dans la tâche Yet vice versa
64
quelle est une critique de la double dissociation
Une double dissociation entre deux tâches n'implique pas nécessairement une double dissociation entre deux processus cognitifs
65
pourquoi est ce qu'une double dissociation entre deux tâches n'implique pas nécessairement une double dissociation entre deux processus cognitifs
interconnectivité cérébrale
* Plasticité cérébrale
66
interconnectivité cérébrale
La notion de modules cognitifs indépendants peut être une simplification excessive.
67
plasticité cérébrale
Les fonctions cérébrales peuvent être redistribuées après une lésion.
68
à quoi faut il faire attention lorsqu'on veut faire des inférences sur les liens entre cerveau-comportement
Nécessité d’être particulièrement vigilant à ce que le raisonnement utilisé pour tirer des inférences soit solidement fondé et que les données ne soient pas ouvertes à des explications alternatives.
69
quel est le but de l'approche anatomo-clinique
Etablir une corrélation entre une lésion cérébrale et un déficit comportemental.
70
que devient la région du cerveau endommagée par des lésions dans l'approche anatomo-clinique
La région endommagée ferait partie d’un réseau cérébral produisant une certaine fonction
= définir le rôle de cette région.
71
comment doit être la lésion pour avoir recours à l'approche anatomo-clinique
stable, bien délimitée et correspondant à une unité anatomique.
72
qu'est ce qui nous a permis de valider l'approche anatomo-clinique
comportementale, autopsie, stimulation neuronale, électrophysiologie, et imagerie cérébrale
73
quels sont les avantages de l'approche anatomo-clinique
la validation
l'idée de réseaux
possibilité de prédire le déficit et la lésion
74
qu'est ce que l'idée de réseaux dans l'Approche anatomo-clinique
les aires cérébrales contribuent à des composantes cognitives élémentaires les processus cognitifs (mêmes complexes) émergent par l’interaction coordonnée de plusieurs de ces aires.
75
quelles sont les limites de l'approche anatomo-clinique
lésions focales rares
identifier un déficit n'est pas localiser une fonction
comportement observable
effet de diaschèse
76
effet de diaschèse
une inhibition fonctionnelle soudaine d'une partie du cerveau située à distance d'une lésion cérébrale, mais qui possède des liens anatomiques et physiologiques directs ou indirects avec la zone lésée.
77
explique la limite: * Identifier un déficit n’est pas localiser une fonction
interconnexion de différentes aires du cerveau, une lésion d’une aire cérébrale affecte probablement le fonctionnement d’autres régions cérébrales à distance.
78
explique la limite du comportement observable
Le comportement observable = la perte d’une ou plusieurs opérations élémentaires + stratégies compensatoires en réaction à l’effet de la lésion
79
quelles sont les positions du débat corps-esprit
dualisme
monisme
80
dualisme
traiter l’esprit et le corps comme s’il s’agissait de choses différentes.
81
monisme
les états mentaux sont des états du cerveau.
82
comment est considéré le cerveau dans le monisme
* Le cerveau n’est pas simplement considéré comme une composition complexe de cellules, mais comme ayant une structure et un environnement
* Le résultat est qu’il existe des propriétés « émergentes» qui incluent la capacité de penser, de ressentir et de percevoir. L’esprit est donc considéré comme un ensemble de bioactivités émergentes
83
quelles écoles de pensées découlent du dualisme
autonomisme
parallèlisme
épiphénomenalisme
animisme
interactionnisme
84
quelles écoles de pensées découlent du monisme
idéalisme
monisme neutre
identité
Matérialisme emergent
matérialisme physicaliste
85
autonomisme
le mental et le physique sont autonomes
86
parallèlisme
le mental et le physique sont synchrones
87
épiphenomentalisme
le mental accompagne les processus cérébraux
88
animisme
le mental commande le cerveau
89
interactionnisme
le mental et le cerveau sont en interaction
90
Idealisme
tout est mental
91
monisme neutre
le mental et le physique sont des manifestations d'une substance neutre
92
identité
le mental est identique au cerveau
93
materialisme physicaliste
tout est physique
94
matérialisme emergent
le metnal est un ensemble de propriétés émergentes du cerveau
