cours 1 : Intro évaluation Flashcards
Quelle est la définition d’évaluer ?
porter un jugement sur la valeur (d’une chose)
Quelle est la place de l’évaluation dans les sciences sociales ?
- Évaluation occupe une place centrale dans toutes les sciences humaines et sociales, incluant en psychoéducation
- Pour plusieurs experts.es, l’évaluation est indissociable de l’intervention
- En fait, c’est un problème éthique / déontologique de ne pas faire une évaluation avant d’intervenir
Des sondages auprès de psychologues révèlent quoi par rapport à la place de l’évaluation ?
- Peu de temps est dévoué à l’évaluation
- Peu de cliniciens.nes évaluent systématiquement les effets de leurs psychothérapies / interventions
Est-ce que les psychologues se servent des données disponible ?
les psychologues ne se servent pas suffisamment des données disponibles et basent leurs pratiques sur leur « sens clinique » de ce que le.la client.e a besoin ou de ses progrès
Est-ce que l’évaluation est bien appliquée en psychoeducation ?
En psychoéducation au Québec, il y a amélioration, mais encore trop peu d’évaluation et en plus, ou surtout, elle demeure trop souvent effectuée de façon un peu négligée (i.e., instruments non validés au Québec, pas de normes québécoises, non respect du protocole d’administration, etc. on utilise souvent des instruments américains traduits à la va vite) … (on en fait un peu plus en psychoéducation qu’en psychologie)
Quel est L’exemple parfait de l’importance de l’évaluation ?
Le rapport d’évaluation psychoéducative = acte professionnel très important
Pourquoi est il important de faire une bonne évaluation sur la plan légal ?
- Il reste associé à vous pour la postérité !
- Un rapport d’évaluation daté et signé – qu’il s’agisse d’une œuvre géniale ou d’un travail bâclé presque honteux – est un acte professionnel qui vous sera attribué pour toute votre carrière
- Peut dans certains cas avoir des implications légales
En faisant partie d’un ordre professionnel, vous pourriez même être poursuivi.e pour le contenu d’un rapport d’évaluation … et ça arrive !
En quoi consiste l’évaluation selon L’OPPQ?
« L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation ou d’un phénomène en vue de fournir des données utiles à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif ou d’un but »
L’évaluation exige donc que le.la professionnel.le pose un jugement sur la situation d’une personne à partir des informations dont il ou elle dispose
Selon l’OPPQ, l’évaluation implique quoi ?
a) une étape de collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique
b) une étape d’analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique
c) une étape de communication, qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et / ou un exposé dans une équipe multidisciplinaire
Les professionnels de l’intervention psychosocial adoptent de plus en plus une pratique basée sur quoi ?
basée sur l’évidence empirique, ou basée sur des données probantes, ou fondée sur des preuves, etc. (efficacité démontrée par au moins 2 études )
Hunsley et Mash rappellent quoi ?
qu’on doit aussi appliquer ces principes (basée sur des données probantes, données empiriques) au processus d’évaluation
Pour être prise au sérieux comme discipline, la psychoéducation doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique qui tente de résoudre quels problèmes?
résoudre les problèmes de :
- Sélection des méthodes d’évaluation (l’entrevue non-structurée peut être valide selon certaines situations en psychoéducation)
○ e.g., encore utilisation des mesures projectives pour déterminer la garde légale d’un enfant ? - Valeur scientifique des instruments d’évaluation employés (i.e., est ce que l’instrument a des propriétés psychométriques acceptables ?)
- Interprétation rigoureuse des données cliniques tirées d’un instrument d’évaluation
Quels sont les deux principes très importants de L’évaluation basée sur l’évidence empirique (selon Hunsley et Mash)
- Les théories du développement normal et de psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélection des concepts/construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser (important de se tenir à jour/de s’informer)
- Des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques démontrées doivent être utilisées
L’évaluation basée sur l’évidence s’applique aux sept grands objectifs de l’évaluation. Quels sont-ils ?
- Faire du dépistage
- Établir un diagnostic (pas nous, mais il faut comprendre les implications d’un diagnostic)
- Établir un pronostic (une hypothèses pronostique dans notre cas)
- Faire une conceptualisation de cas (en psychoéducation, on utilise le terme « évaluation fonctionnelle »)
- Évaluation des effets d’une intervention (avec quels instruments?)
- Évaluation de la mise en œuvre d’une intervention (manière dont l’évaluation et l’intervention ont été implantées, quels sont les impacts sur l’efficacité, etc.)
- Développement de programmes d’intervention
Quel est le rapport entre la théorie et l’intervention ?
- La théorie guide (ou devrait guider) l’intervention
Elle suggère les facteurs qui devraient être changés ou modifiés, les mécanismes de changement (médiateurs), etc.
(la théorie cible les variables importantes sur lesquelles intervenir, important de ne pas suivre les «interventions à la mode» –> ex. la pleine conscience, quand on ne se base pas sur la théorie il y a souvent plus d’effets iatrogènes)
