Cours 1: L'introduction

Question 1

Qu’est-ce que le développement ?

Answer 1

C’est des changements continus et systématiques chez un individu qui se passent de la naissance à sa mort.

Question 2

Qu’est-ce que le développement comme processus? (DCO)

Answer 2

C’est un processus dynamique, cohérent et organisé qui a une fonction adaptative aux changements de toutes formes.

Question 3

Comment peut-on qualifier le développement? (2)

Answer 3

a) L’acquisition de compétences tout au long de sa vie.
b) L’évolution continuelle de l’humain dans le temps.

Question 4

Le développement dépend de quels facteurs?

Answer 4

biologiques, socioéconomiques, hérédiditaire, le niveau de scolarisation et les traumas vécus.

Question 5

Quels sont les facteurs d’influence du développement?

Answer 5

A) Les facteurs de protection
B) Les facteurs de risque
C) Le PAD (potantiel adaptatif)
D) Le PEX (potentiel expérientiel)

Question 6

Qu’est-il important de prendre en considération pour évaluer et comprendre le développement d’un individu?

Answer 6

Il faut considérer les microsystèmes des individus, car ceux-ci impactent leur développement.

Question 7

Qu’est-il important de comprendre concernant le développement?

Answer 7

Il n’est pas toujours constant et il peut se produire selon différentes sphères (physique, psychologique). Le changement prend du temps et la notion du temps est subjective par chacun.

Question 8

Les périodes de régression sont-elle normales?

Answer 8

Oui! Elles font parties du développement moteur, langagier et émotionnel.

Question 9

Qu’est ce que la zone de confort?

Answer 9

Il s’agit des capacités adaptatives des individus qui sont établies selon leurs limites.

Question 10

Qu’est-ce que la zone proximale de développement?

Answer 10

Il s’agit de ce que nous sommes capables d’accomplir avec le soutien des autres.

Question 11

Qu’est-ce que la zone d panique?

Answer 11

Détermine ce qui est au dessus de nos limites et cela cré un déséquilibre important.

Question 12

Quels sont les facteurs qui font en sorte que l’individu se développe? (2 types de facteurs)

Answer 12

A) Les facteures internes : l’hérédité et la maturation
B) Les facteurs externes : l’apprentissage et les influences du milieu.

Question 13

Quelles sont les 4 dimensions du développement? (CASP)

Answer 13

A) Social
B) Physique
C) Cognitif
D) Affectif

Question 13

Quels sont les principaux courants théoriques en psychologie développementale? (6=PÉBBÉC)

Answer 13

L’approche psychodynamique
L’approche béhaviorale
L’approche cognitive
L’approche éthologique
L’approche écologique
L’approche biologique et la neuroscience

Question 14

L’approche psychodynamique est caractérisée par quoi?

Answer 14

-L’inconscient joue un grand rôle.
-L’individu a des besoins qui causent des tensions qui sont présentées sous la forme de pulsions (surtout sexuelles).
-Les expériences infantiles sont déterminantes concernant la construction de la personnalité.

Question 15

Qui sont les principaux acteurs du courant psychodynamique?

Answer 15

Sigmund Freud et Erik Erikson

Question 16

Sigmund Freud s’intéresse sur quoi en particulier?

Answer 16

La théorie psychosexuelle
ex: les stades psychosexuels de Freud.

Question 17

Qu’est-ce que le stade phallique?

Answer 17

4 à 6 ans Parties génitales Complexe D’Oedipe

Question 18

Qu’est-ce que la période de latence?

Answer 18

6 à 12 ans Dév mécanismes de défense

Question 19

Qu’est-ce que le stade génital?

Answer 19

12 ans et + Maturité de l’intimité sexuelle

Question 20

Quelles sont les stades de la théorie psychosociale d’Erik Erikson?

Answer 20

1) De 6 à 11 ans-Travail ou infériorité
2) De 11 à 18 ans-Identité ou confusion dans les rôles

Question 21

Qu’est-ce que le stade de 6-7 ans à 10-11 ans-Travail ou Infériorité?

Answer 21

Seconde enfance=apprentissage des habiletés sociales et intellectuelles. Vers l’autonomie, découverte de soi-même et du monde qui l’entoure. Apprendre la coopération et l’auto-contrôle.

Question 22

Qu’est-ce que le stade de 11 à 18 ans: Identité ou Confusion des rôles ?

Answer 22

Adolescence= si identité solide, est prêt à partager son intimité. Représente la quête d’identité, le fameux modèle de beauté unique. Choisir sa carrière, son conjoint, son foyer, fonder une famille…

Question 23

L’approche béhaviorale est caractérisée par quoi?

Answer 23

-L’emphase est mise sur la façon dont le stimulus est associé à un comportement (réaction).
-L’apprentissage se fait par association.
-L’environnement a un rôle déterminant dans l’orientation du comportement.

Question 24

Quels sont les principaux acteurs de l’approche béhaviorale?

Answer 24

• Ivan PAVLOV et le « conditionnement classique / répondant »
  Ex : le chien qui salive
• John WATSON applique le conditionnement classique à l’étude du développement humain : « béhaviorisme »
  Ex : il applique le conditionnement classique aux humains
• Burrhus F. SKINNER et le conditionnement instrumental / opérant
• Albert BANDURA et la théorie de « l’apprentissage social »

Question 25

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

Answer 25

la répétitivité de nos gestes dépend de la conséquences de ceux-ci.

Question 26

Quels sont les exemples des types de renforcement?

Answer 26

-Renforcement négatif : congé de vaisselle. On enlève une tâche désagréable.
-Renforcement positif : je te donne du chocolat. On donne une récompense. (ajout de stimulus)
-Punition négative : enlever les écrans d’un ado. On enlève quelque chose d’agréable.
-Punition positive : faire 2 fois plus de vaisselle. On ajoute une tâche désagréable

Question 27

Est-ce que les punitions positives ou négatives sont adéquates à adopter?

Answer 27

Les punitions positives et négatives ne sont pas des manières convenables à adopter, car la punition ne permet aucun apprentissage et on focus sur ce qui est mauvais. Les punitions sont souvent motivées par les déchargements émotif des parents : ils se vengent.

Question 28

Qu’est-ce que la théorie de l’apprentissage de Bandura?

Answer 28

Les humains apprennent en observant des situations et des modèles.
Ex : les adultes sont des modèles pour les enfants, c’est involontaire et indirect!
-Il existe plusieurs facteurs influençant le comportement : les facteurs environnementaux (normes sociales), comportementaux (compétences) et cognitifs (connaissances, attentes, attitudes).

Question 29

L’approche cognitiviste s’intéresse à quoi?

Answer 29

-S’intéresse au développement de l’intelligence et des processus cognitifs.

Question 30

Quels sont les points abordés par cette approche (cognitive)? (PPM)

Answer 30

développement de l’intelligence et des processus cognitifs.
* Perception
* Mémoire
* Pensée

Question 31

Quels sont les principaux acteurs de l’approche cognitiviste?

Answer 31

• Jean PIAGET et la « théorie des stades du développement cognitif »
  Stade d’opérations concrètes : 7 à 11-12 ans : Résolution de problèmes.
• Lev VYGOTSKY et la «théorie socioculturelle»

Question 32

Qu’est-ce que l’approche éthiologique?

Answer 32

-L’accent est mis sur l’étude scientifique des comportements animaux et humains qui sont le produit de l’évolution phylogénétique
-Concept de période critique

Question 33

Quels sont les principaux acteurs de l’approche éthiologique?

Answer 33

• John BOWLBY et les comportements d’attachement
• Mary AINSWORTH et la «théorie de l’attachement»
• Konrad LORENZ et « l’empreinte »

Question 34

Qu’est-ce que l’approche écologique?

Answer 34

Emphase mis sur le rôle de l’environnement et du contexte social.
Représentation des systèmes entourants l’individu : ontosystème, microsystème, mésosystème, exosystème, macrosystème et chronosystème.

Question 35

Quel est le principal acteur de l’approche écologique?

Answer 35

Urie BRONFENBRENNER et le « modèle écosystémique »

Question 36

Qu’est-ce que l’approche biologique et de la neuroscience?

Answer 36

-L’accent est mis sur la compréhension des aspects biologiques et plus particulièrement neurologiques nous renseignant sur le développement humain. Permet de comprendre les mécanismes cérébraux (mémoire, langage) et le système nerveux. (mémoire, perception et langage).
Ex : l’influence de la plasticité cérébrale chez la petite enfance.