Cours 11 - troubles psychologiques et développement psychosexuel Flashcards
Qu’est-ce qu’un trouble psychologique &
des changements dans la pensée l’humeur qui vient affecter son fonctionnement global qui va créer une détresse
Qu’est-ce qu’un facteur de risque et comment peut-on les diviser ?
Facteurs de risuqe: Facteur individuel ou social qui augmente la probabilité d’apparition d’un trouble psychologique
Les facteurs de risques interne:
-Interne :propre à la personne : peut nuire à la santé global, deux grandes familles prédisposition génétique et un tempéramment généralement dit difficile,
Un tempérammenr difficile c’est comme avoir un propension de réagir de manière intense va avoir un effet sur l’entourage
Facteurs de risques externes:
-Les pratiques disciplnaires inadéquates, les relations familiales conflictuelles, les événements traumatisants, le faible niveau socio-économique, l’immigration, la séparation des parents
Qu’est-ce qu’un facteur de protection et comment peut-on les diviser ?
Définiton d’un facteur de protection : facteur individuel ou social qui diminue la probabiblité d’apparition d’un trouble psychologique
Les facteurs internes:
La résilience (capacité de bien se développer et de continuer de se projeter dans l,avenir en psésence d’événements déstabilisants, de traumatismes sérieux ou de conditions de vie difficiles
-Le fonctionnement exécutif
Facteurs de protection externe:
-La sensibilité parentale
-Le style démocratique
-Un milieu de qualité et diversifié
Qu’est-ce qu’un trouble exteriorié ? donnez des exemple. Que ce passe t-il au niveau de la sexualité ?
Défintiion d’un trouble extériorisé: Toruble de comportement qui prend la forme de manifestations orientées vers l’environnement, tel que la turbulence ou de l’agressivité.
ex:
-Le trouble de déficit de l’attention : Syndrome caractérisé par une innatention persistante dans des situations innappropriées accompagnée ou non d’hyperactivité et d’impulsivité (Essentiwellement c’est des enfant peu de capacité à se concentrer sur une tâche. Une combination des deux. Des enfants qui oublie leurs resposabilité, facielemnt frustré quand iels ne réussisent pas. Desfois le côte hyperactivité un enfant peut plus se masturber pour se calmer)
-Le trouble oppositionnel avec provocation: Problème de comportement qui se manifeste, entre autres par une attitude de défiance, d’argumentation, d’hostilité et de non-respect des règles et des figures d’autorité.(Doit durer depui splus de 6 mois. Refuse toutes formes d’encadrement, d’obéissance. Test constamment la limite et la patience des adultes. )
-Les troubles de conduites: Problèmes de comportement qui se manifeste par des consuites antisociales répétitives (
On contrevient à la loi, absence de remord, d’empathie, très rare à l’enfance, on le voit plus à l’adolescence. )
Au plan sexologique:
Comportement en lien avec la sexualité peuvent être utilisés pour provoquer
Qu’est-ce qu’un trouble intériorisés ? donnez des exemple. Que ce passe t-il au niveau de la sexualité ?
Trouble intériorisé : Trouble émotionnel qui prend la forme d’un retrait de l’enfant de ses interactions avec les autres.
Retrait social: Isolement volontaire de l’enfant de son groupe social et abesence de contacts affectifs et physiques avec ses pairs
exemple:
L’anxiété sociale: peur irrationnelle des situations sociales et désire intense de les éviter
Le trouble d’anxiété généralisé: Trouble caractérisé par des soucis excessifs concernant plusieurs situations ou activités
Le trouble obsessionel compulsif (TOC): Trouble caractérisé par la présence de pensées intrusives constantes et de comportement répétitifs visant la disparition des obsessions
La dépression: Trouble psychologique qui, lorsqu’il est présent chez les enfants, se caractérise par une perte d’intérêt ou de plaisir pour prsque toutes les activités, y compris le jeu. La capcité de concentration est aussi diminuée, de même que l’estime de soi.
Au plan sexologique: Certains comportements ou certaines pensées en lien avec ces troubles peuvent être reliés à la sexualité (Évitement, lavage excessifs, masturbations, etc.)
Qu’est-ce qu’un trouble de l’alimentation ? donnée des exemple. Que ce passe t-il au niveau de la sexualité ?
Exemples:
Anorexie mentale: Trouble psychologique grave qui se caractérise par une restriction alimentaire persistante, associé à un poids sous la normal pour l’âge et la taille, par peur de perdre du poids et par une distorsion de l’image corporelle,e en plus de comportements compensatoires
Boulimie: Trouble psychologique caractérisé par de brèves crises de frénésie alimentaire, suivies de comportements compensatoires
Hyperphagie:Troubles psychologique caractérisé par de brèves crises de frénésie alimentaire accompagnées d’un sentiment de perte de contrôle sur le comportement alimentaire
PICA: Trouble caractérisé par la consommation persistante de substance non-nutritives et non-alimentaires sur une période d’au moins un mois
Orthorexie: Trouble de l’alimentation caractérisé par une préoccupation obsédante et excessive pour la qualité des aliments conduisant à une malnutrition ou à une autre conséquence négative pour la santé
Au plan sexologique: Image corporelle, relation aux autres, intimité plus difficile.
Qu’est-ce que le trouble réactionnel de lA’ttachement ? Au plan psychologique ?
Définition : Trouble caractérisé par des comportements constants d’inhibition et de retrait émotionnel à l’égard des adultes soignants et par une perturbation au niveau social et émotionnelle (historique d’abus très fréquent, voir de trauma)
Au plan sexologique:
-Ces enfants peuvent avoir des manifestations en lien avec la sexualité
-Très difficile d’intervenir avec ces enfanst en raison du lien très difficile à établir et du manque de confiance envers les adultes
Qu’est-ce que le trouble du développement intellectuel ? Au plan sexologique ?
Définition: Trouble qui se caractérise par un déficit intellectuel et par des problèmes d’adaptation liés à l’indépendance personnelle et la responsabilité sociale
Au plan sexologique:
-Ces enfants sont à plus grands risques d’abus sexuels de par leur niveau de maturité cognitive et les difficulté de communication
-Ils peuvent aussi commetre des abus en raisons de leur immaturité
-Souvent recoivent peu d’éducation sexuelle en raison d ela réticence des adulte autour d’eux
-Interventions surtout axées sur le corps, les agressions, l’hygiène, l’intimité et le consentment
Qu’est-ce qu’un trouble du spectre de l’autisme ? donnée des exemple. Que ce passe t-il au niveau psychosexuel ? Que ce passe t-il au niveau de la sexualité ?
Définition : Regroupe un ensemble de troubles neurobiologiques qui agissent sur le développement des personnes. Ils se caractérisent notamment par des dysfonctions dans les intéractions sociales, la communication, les comportements et les activitésé
-Les filles ont plus de difficultés à être reconnues
-Dans le milieu scolaire, on peut les retrouver en classe régulière ou en classe spécialisée
développement psychosexuel:
-L’identité de façon générale est plus difficle et souvent l’identité de genre peut êtr eplus fluide
-Manifestation sexuelle sans égard aux autres peuvent faire en sorte que les enseignat ne savent pas comment intervenir
Plus à risque de subir des abus sexuels.
Au plan sexologique:
-Modulation sensorielle peut faire en sorte qu’iels s’auto-stimulent au même niveau que toucher une texture, faire un geste répété, etc.
-Les adultes de l’entourage sont souvent réticents à faire de l’éducation sexuelle
-Accent pour les préparer à la puberté, les éduquer au niveau des limites du corps, sur comment séduire, comment lire les autres, qu’est-ce que l’amour, etc.
Qu’elle est le rôle du ou de la sexologue lors de troubles psychologiques ?
-Rarement en première ligne pour détecter les troubles
-Risque davanatge d’être appelé à intervenir lorsqu’il y a un problème avec u e nfant ou encore pour faire de l’éducation sexuelle de façon générale
-Il faut retenir que la durée et les conséquences sur le fonctionnment sont des critères importants. Des manifestations peuvent être transitoires et/ou avoir peu d’impact sur le fonctionnement.
Toutefois, si vous avez des doutes et que vous semblez être le premier ou la première à l’observer, vous pouvez “sonner la cloche” afin qu’une invsetigation soit plus pousée:
-Bien communiquer aux parents ou autres intervenants impliqués
-Communiquer vos observations objectives et ce sans faire de diagnostique
-Émettre des recommendations afin que l’enfant soit vu par un.e autre professionel
-Un rapport d’observation pourrait aussi vous être demandé afin de mieux documenter vos observations
