Cours 2 Flashcards
(44 cards)
Perspective historique : premiers écrits scientifiques sur la violence physique et sexuelle
Écrits très brefs. Très brouillon.
Perspective historique : tentative de reconnaissance des formes de maltraitance envers les enfants
Seule la violence physique reconnu, mais encore une fois, très brouillon. Il fallait que la violence soit extrême.
Perspective historique : Déclaration de droits de l’enfant
C’est à ce moment qu’on commence à reconnaître que les enfants ont aussi des droits
Perspective historique : Parution du livre sur le syndrome de l’enfant battu
C’est à ce moment qu’on se dit qu’il y a des enfants qui se font battre (violence physique) et qu’on commence à sortir des statistiques et des conséquences que cette violence entraîne.
Perspective historique : Considération de la maltraitance envers les enfants comme un problème de santé publique
On remarque que c’est une problématique qui a des impacts et qu’il y en a beaucoup (la maltraitance). On ne reconnait pas juste qu’il y en a beaucoup dans les hôpitaux, par exemple, mais bien qu’il y a un impact sur les services sociaux, que ca a un impact à long terme.
Impact sur les services sociaux : donc problème de santé publique.
Perspective historique : Rapport Bouchard (question exam)
Le rapport voulait que la société soit + engagé envers les enfants, il proposait différentes mesures pour réduire le taux de violence envers les enfants sur une période de 10 ans.
Perspective historique : Politique de la santé et du bien-être (PSBE)
A permis de réformer le système de santé et des services sociaux, tenté de donner différents rôles à des organismes, des structures gouvernementales : décider de transformer notre système de santé et de services sociaux. À aussi mis les enfants au centre des priorités.
Perspective historique : Réitération du PSBE
Deux fois, à différentes années.
La dernière réitération a eu lieu en 2003
Perspective historique : Limitation du recours à la force légère (5 critères important à connaître)
Apparait suite à des questionnements de la société sur ce qui est considéré comme de la violence.
5 critères :
1- On ne peut pas faire de bleu ou d’ecchymose à un enfant
2- On ne peut pas utiliser la force légère sur un enfant de moins de 2 ans ou de plus de 12 ans (avant 2 ans, l’enfant ne comprendrait pas le lien avec l’éducation, après 12 ans, l’enfant serait capable de comprendre d’une autre manière.
3- Ne peut pas être utilisée dans un contexte de défoulement
4- Un enfant ne peut pas être frappé en haut du coup, au visage ou à la tête
5- Aucun objet ne peut être utilisé pour frapper l’enfant
Perspective historique : Modification à la LPJ
Redéfinition des formes de violence : parmi ses formes là on a ajouté la forme de violence qu’un enfant qui est témoin de violence conjugale = violence envers l’enfant
Perspective historique : Commission Laurent (2020)
suite à un événement avec la petite fille de Granby, on a jugé que le rapport Bouchard n’en faisait pas assez et qu’on devait en faire plus pour protéger nos enfants. Commission Laurent à pour but d’uniformiser les DPJ : en ce moment c’est régionale, veulent uniformiser les lois de la protection de la jeunesse, que ce soit appliqué de la même manière au Canada
Perspective historique de la violence envers les enfants : 4 faits
1- Problématique qui touche des enfants de partout dans le monde, ayant des statuts socio-économiques et cultures différents
2- Les définition et les lois qui délimitent ce problème sont différentes d’un pays à l’autre et d’une culture à l’autre
3- Dans certain pays ou cultures, la violence envers les enfants est niée ou minimisée
4- Dans certaines cultures et contextes, la violence envers les enfants est parfois même ritualisée et fait partie d’habitudes socio-éducatives
Loi de la protection de la jeunesse
Loi adoptée en 1977 qui a pour objet la protection d’un enfant dont la sécurité ou le développement peuvent être compromis
DPJ définition
Direction de la loi de la protection de la jeunesse. La DPJ est chargé d’appliquer la loi sur la protection de la jeunesse
Selon l’article 38, la sécurité ou le développement d’un enfant est considéré comme compromis lorsqu’il se retrouve dans quelles situations?
Une situation :
- De négligence
- D’abandon
- De fugue
- D’abus physiques ou sexuels
- De manifestation de graves troubles de comportements (qui ne sont pas pris en considération par les parents)
- De non-fréquentation scolaire
- De mauvais traitements psychologiques ou
- D’expostion à la violence conjugale ou familiale
Selon la loi de la protection de la jeunesse : que doit faire la DPJ
- La DPJ s’occupe d’évaluer la situation d’un enfant dont la sécurité ou le développement pourraient être compromis (souvent les parents et les jeunes ont peur de la DPJ, mais la DPJ tend vrm à maintenir vrm le + possible son enfant dans son milieu familiale : le but est que le développement de l’enfant se passe le mieux, le retirer de son milieu familial ne va pas vrm aider);
- Les décisions de la DPJ doivent tendre à maintenir l’enfant dans son milieu familial (mesures vont être mises en application pour arrêter la violence, mais si impossible, l’enfant va être retiré de la maison) ;
- Les décisions doivent être prises dans l’intérêt de l’enfant et de ses droits ;
- Les enfants et les parents doivent être informés de toutes les décisions prises et ont le droit d’être entendu et consulté ;
- Les informations sur les enfants et les parents sont confidentiels et
- La DPJ ne peut pas dévoiler le nom d’une personne ayant effectué un signalement (donc pas une limite à faire un signalement)
Statistiquement, depuis la pandémie, il y a eu beaucoup plus de signalement, pourquoi? (hyptohèses)
Bcp de gens ont souffert de symptômes de l’isolement, l’anxiété omniprésente aussi : comportements de violence en réaction à ces états psychologiques. Beaucoup d’hypothèses possibles : confinement : ceux qui vivaient violence les met encore plus à risque, stress économique
Formes de violence
- Négligence
- Psychologique/verbale
- Témoins de violence conjugale
- Physique
- Sexuelle
Négligence : définition du ministère de la justice
On parle de négligence lorsqu’un parent ne répond pas aux besoins fondamentaux d’un ou des enfants (besoins physiques, de sécurité, de nourriture : besoins au bas de la pyramide de Maslow)
3 formes de négligence
1- Négligence physique
2- Négligence sanitaire
3- Négligence éducative
Négligence physique
Omission de répondre aux besoins alimentaires, vestimentaires, d’hygiène ou de logement (Physique = ne nourrit pas bien l’enfant, ne l’habille pas comme il faut selon la saison, un enfant dont les besoins d’hygiènes ne sont pas pris en compte par les parents, logement insalubre)
Négligence sanitaire
Omission ou risque sérieux d’omission de procurer les soins de santé physique ou mentale nécessaires (sanitaire = pas hygiène, mais plutôt quand le parent ne prend pas les mesures nécessaires pour les soins physiques ou mentales. Un enfant qui se blesse et le parent ne fait absolument rien, par exemple, ou encore un enfant qui souffre d’une maladie chronique qui n’est pas prise en charge par les parents
Négligence éducative
Omission ou risque sérieux d’omission de fournir une surveillance ou un encadrement nécessaire pour assurer la scolarisation (un enfant qui a besoin d’aide, et que le parent ne le fait pas)
Indices qu’un enfant n’est pas en sécurité (abandon-négligence-troubles de comportements sérieux) (tous des indices au niveau de la négligence) (connaitre quelques points, mais pas nécessaire par coeur)
Abandon (négligence physique) :
- L’enfant n’a pas de domicile fixe ;
- L’enfant dit avoir été mis à la porte de chez lui
Négligence :
- L’enfant n’est pas assez/n’est pas nourri ;
- L’hygiène de l’enfant laisse à désirer ;
- L’enfant n’est pas habillé convenablement selon la saison ;
- L’enfant vit dans un milieu insalubre ;
- L’enfant à accès à des substances/matériel dangereux (pas le fait d’en avoir, mais le fait de ne pas s’assurer que l’enfant n’y ait pas accès) ;
- L’enfant n’est pas soigné lorsqu’il est malade/blessé ;
- Le parent refuse d’offrir les consultations nécessaires à l’enfant ;
- L’enfant manque de stimulation sur les plans langagier, moteur, social ou intellectuel ;
- L’enfant ne bénéficie pas d’une routine de vie ;
- L’enfant fréquente peu ou pas l’école.
Troubles de comportements sérieux (+ en lien avec négligence éducative) :
- L’enfant s’isole, n’a pas d’amis ou se replie sur lui-même ;
- L’enfants à de la difficulté à se contrôler, il est réactif, violent ou agressif ;
- L’enfant consomme excessivement de l’alcool ou des drogues ;
- L’enfant s’automutile ou a des idées suicidaires ;
- L’enfant a des troubles alimentaires ;
- L’enfant a des comportements sexuels ne correspondant pas à son stade de développement psychosexuel ;
- L’enfant fugue ou intimide les autres
**Dans ces situations, la DPJ intervient seulement si les parents ne prennent pas les recours nécessaires pour aider l’enfant ou si l’enfant de plus de 14 ans refuse les services lui étant offerts.
