Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Violence familiale > Cours 3 > Flashcards

Cours 3 Flashcards

1
Q

Reportage loi de protection de la jeunesse : force, difficultés, logiciel SSP

A

Force pour travailler à la DPJ : PATIENCE
Difficultés à la DPJ : surchargés, immense pression sur les intervenants.
Logiciel SSP : étape considéré comme une perte de temps, à déjà mener à de graves erreurs : mort d’un enfant.
Code 1 : intervention immédiate
Code 2 : intervention en 24h
Code 3 : intervention en 2-3 jours

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Ampleur du phénomène de la violence envers les enfants : 4 caractéristiques

A

1- L’ampleur des formes de violence est de mieux en mieux connu
2- La coocurrence est toutefois moins documentée : on prend souvent les formes de violence de manière séparé dans les études et dans la documentation
3- Mais en réalité un enfant est souvent victime de plusieurs formes de violence
4- Les conséquences sont souvent amplifiées quand il y a + d’une forme de violence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

De quoi est constitué les statistiques que nous avons présentement sur la violence envers les enfants?

A

De seulement une petite partie de la réalité, il s’agit seulement de ce qui est déclaré à la direction de la protection de la jeunesse (seulement le premier niveau)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Analogie avec l’iceberg et l’ampleur du phénomène de la violence envers les enfants : 4 niveaux

A

1er niveau : DPJ
2e niveau : professionnels avec un pouvoir d’enquête (profs ou policiers par exemple qui ne déclarent pas nécessairement à la DPJ)
3e niveau : professionnels sans pouvoir d’enquête (professionnels qui reçoivent informations, mais qui n’ont pas assez d’info mettons pour faire signalement)
4e niveau : cas connus par la communauté (un témoin qui décide de ne pas signaler)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Rapport québécois sur la violence et la santé : objectif principal

A

Produire des estimations fiables du nombre d’enfants québécois signalés et reconnus par la DPJ comme étant en besoin de protection de la part de l’état

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Nombre de signalement fait en 1998 VS aujourd’hui

A

+ de signalement fait aujourd’hui : plus reconnu dans notre société alors + de signalement.
La violence sexuelle n’a pas été documentée.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Prévention : définition dans le contexte du cours

A

Éliminer ou réduire les facteurs de risque favorisant l’apparition ou le maintien d’un problème + favoriser capacités indiviuelles et collectives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Efforts de prévention : mise en place de conditions au niveau :

A
  • Individuel
  • Familial
  • Social
  • Communautaire
  • Économique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

5 catégories de mesures préventives

A

1- Renforcer le soutien économique aux famille
2- Changer les normes sociales en faveur du soutien aux parents et aux pratiques parentales positives
3- Fournir aux enfants des soins et de l’éducation de qualité tôt dans la vie
4- Rehausser les habiletés parentales pour promouvoir le développement de l’enfant
5- Réduire les méfaits de la maltraitance de façon à prévenir les risques futurs.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Renforcer le soutien économique aux familles exemple

A

Différents programmes créés au Québec pour aider les familles, + de soutien économique aiderait à réduire certaines violences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Changer les normes sociales en faveur du soutien aux parents et aux pratiques parentales positives exemple

A

Programmes offerts dans les CLSC pour encourager les parents à avoir de meilleures pratiques parentales, forme d’éducation offerte par les CLSC pour favoriser les habiletés parentales, plus positives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Fournir aux enfants des soins et de l’éducation de qualité tôt dans la vie exemple

A

Maternelle à 4 ans, soins et éducation offerte par l’école : facteur de protection

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Rehausser les habiletés parentales pour promouvoir le développement de l’enfant exemple

A

1 an à la maison pour la nouvelle mère et 5 semaines pour le papa pour développer habileté parentales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Recommande quoi avec ces 5 stratégies?

A

De les combiner : car les unes tendant à renforcer les effets des autres

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Les conséquences de la violence envers les enfants dépendent de plusieurs facteurs, notamment (5 facteurs)

A

1- Chronicité
2- Coocurrence
3- Récurrence
4- Sévérité de la violence
5- âge de l’enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Chronicité

A

Une forme de violence qui a lieu plusieurs fois par jours, par semaine? (Ça a duré pendant 1 ans : récurrence, 3 fois par semaine pendant cette période : chronicité)

17
Q

Coocurrence

A

Plusieurs formes de violence ou une seule?

18
Q

Récurrence

A

Tous les jours de sa vie ou une seule fois? (ça a duré pendant 1 ans exemple)

19
Q

Sévérité de la violence

A

Les études disent que les conséquences vont dépendre de la “sévérité” de la violence, mais tout cela dépend de l’enfant et non de la forme de violence, il ne faut pas non plus hiérarchiser les violences

20
Q

Âge de l’enfant

A

+ l’enfant est jeune, + l’impact risque d’être grand

21
Q

Ces 5 facteurs augmentent automatiquement les conséquences?

A

Les facteurs peuvent augmenter les conséquences oui, mais pas nécessairement.
Exemple : syndrome du bébé secoué : 1 seule fois, mais les conséquences peuvent être dévastatrices quand même.

22
Q

Les conséquences des violences envers les enfants peuvent varier (empirer) si elles sont jumelées à d’autres expériences à potentiel traumatique :

A
  • Catastrophe naturelle (rare au Québec)
  • Décès d’un proche
  • Hospitalisation d’un proche
  • Incarcération d’un proche
23
Q

Filicide définition

A

Homicide d’un enfant commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent

24
Q

Familicide définition

A

Homicide du conjoint, de la conjointe, de l’ami(e) intime, de l’ex-conjoint, de l’ex-conjointe ou de l’ex ami(e) intime et d’un ou de plusieurs enfants commis par un parent, un tuteur légal ou un beau-parent.

25
Q

5 grands types de filicide

A

1- Filicide altruiste
2- Filicide psychotique
3- Filicide de l’enfant non désiré
4- Filicide par maltraitance/négligence
5- Filicide par vengeance

26
Q

Filicide altruiste

A

Un parent qui va donner la mort à son enfant pour le protéger de quelque chose qui existe seulement dans sa tête.
Exemple : personne anti-vax : un parent qui ne veut pas que son enfant vive dans cette société “tellement folle” et qu’il se fasse vacciner, donc il va le tuer.

27
Q

Filicide psychotique

A

Psychose

28
Q

Filicide de l’enfant non désiré

A

Une maman qui ne souhaitait pas avoir un enfant et qui le tue à sa naissance ou plus tard

29
Q

Filicide par maltraitance/négligence

A

enfant pas nourri, enfant blessé pas amener à l’hôpital par exemple.

30
Q

Filicide par vengeance

A

Un parent qui veut se venger de son ex-conjoint/conjointe et va donc tuer l’enfant/les enfants

31
Q

Facteurs de risque définition

A

tous les facteurs qui augmentent le risque qu’un enfant soit victime de violence

32
Q

Facteurs de risque caractéristiques

A
  • Facteurs multiples et interreliés (1 seul facteur ne va pas faire qu’un enfant à une chance accru de vivre une forme de violence, c’est plutôt une combinaison)
  • Importance d’une vision plus holistique : bien-être ou maltraitance d’un enfant : résultats selon les différents milieux avec lesquels l’enfant a contact.
33
Q

Perspective écologique et transactionnelle

A

+ on juxtapose des facteurs de risque, + l’enfant sera à risque : approche par cumul de risque

34
Q

Juxtaposition et influence de différents facteurs :

A
  • Individuels
  • Familiaux
  • Socioéconomiques
  • Culturels
  • Temporels
35
Q

Exemples de facteurs individuels (enfants)

A
  • Sexe (garçon + de risque)
  • Age (+ il est jeune, + de risque : moins de contact avec différents milieux)
  • Troubles externalisés (enfant qui a des troubles de comportements, extrêmement violent, TDAH, augmente risque, parce que le parent va répondre au trouble par une forme de violence).
  • Troubles internalisés
  • Problèmes médicaux (enfant né prématurément par exemple, séparé de ses parents, peut augmenter risque de violence (attachement, stress)
  • Faibles compétences sociales
36
Q

Exemple de facteurs individuels (parents)

A
  • Grossesse non désirée
  • Tempérament du parent (parent avec tempérament violent, impatient)
  • Trouble de santé mentale
  • Consommation (documenté que beaucoup de parents qui consomment auront des réactions violentes envers leurs enfants)
  • Faible niveau d’empathie/antipathie
  • Faible estime de soi
  • Stress lié au rôle de parent
  • Événements de vie stressants
  • Maltraitance dans l’enfance
37
Q

Exemples de facteurs familiaux

A

(Facteurs familiaux augmente risque que l’enfant vivent des abus physiques)
- Relation enfant-parent difficile (trouble de l’attachement)
- Pratique coercitive (enfant envers les enfants, souvent associés à différentes cultures)
- Conflits familiaux
- Faible satisfaction conjugale
- Violence familiale
- Faible cohésion familiale

38
Q

Exemple de facteurs socioéconomiques et culturels

A
  • Monoparentalité
  • Plusieurs enfants sous un même toit
  • Faible soutien social
  • Chômage/aide sociale
  • Faible statut économique
  • Normes légales et culturelles
39
Q

Exemples de facteurs temporels

A
  • Événements de vie stressants
  • Entrée à l’école primaire/secondaire

Violence familiale (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions