Cours 2 Flashcards
1
Q
Quels sont des exemples de questions possibles en psychologie du vieillissement?
A
- Cognition & âge : aspects atteints vs préservés ?
- Variabilité intragroupe : vieillissement identique pour tous? Facteurs impliqués (facteurs de protection vs facteurs de risque) ?
- Mécanismes en jeu ?
- Comment ralentir et lutter contre le vieillissement ?
2
Q
Quelles sont les étapes de la méthode hypothético-déductive?
A
- Problématique : question
- Hypothèse théorique : attente globale
- Hypothèse(s) opérationnelle(s) : attente(s) spécifique(s)
- Élaboration d’un plan expérimental : comment
- Recueil des données : quoi, de quelle manière on va réaliser notre étude (faire venir les participants au centre de recherche, à l’université, etc.)
- Analyse et interprétation des données : résultats (inclut les analyses statistiques)
- Communication : partage
3
Q
Quelles sont les différentes variables dans une étude?
A
- Variable indépendante (VI) : phénomène manipulé, mais non mesuré. Plusieurs VI possibles, p.ex., le genre, le contexte, le stress mais en psychologie du vieillissement, la VI est souvent l’âge.
- Variable dépendante (VD) : élément mesuré. Doit être sensible à la VI. Plusieurs VD possibles, p.ex., la capacité en mémoire épisodique.
- Variable contrôlée (VC) : élément manipulé afin de ne pas interféré (interagir) avec les autres variables (bruit, endroit, genre…). On peut contrôler la variable du niveau d’éducation afin d’avoir un niveau d’éducation similaire entre un groupe de jeune et un groupe de personnes âgées dans une étude sur les capacités cognitives. Voir aussi randomisation.
- Effet d’interaction : effet d’une VI (sur la VD) varie selon les modalités d’une autre VI.
4
Q
Donnez un exemple d’effet d’interaction.
A
- Étude sur le lien entre l’âge et le niveau d’éducation sur la capacité de la mémoire épisodique
- Résultats :
o Groupe jeune et âgé avec un niveau socioculturel similaire élevé : pas de grosse différence dans leur capacité à rappeler des mots
o Groupe jeune et âgé avec un niveau socioculturel faible : différence entre les groupes
o Montre qu’il y a un effet d’interaction entre niveau d’éducation et mémoire épisodique
o Un haut niveau d’éducation nous protège contre un déclin cognitif avec l’âge
5
Q
Qu’est-ce que la validité?
A
- La validité d’une mesure caractérise le fait qu’elle mesure bien ce qu’elle est sensée mesurer
- Validité interne : le comportement observé est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur (bonne validité interne lorsqu’on contrôle bien les paramètres)
- Validité externe : lorsqu’il y a possibilité de généraliser les conclusion d’une recherche à d’autres contextes/groupes d’individus que ceux de l’étude (lorsqu’on a une bonne validité externe, on a une bonne validité écologique, sont des synonymes)
6
Q
Qu’est-ce que la fidélité?
A
- La fidélité d’une mesure est élevée lorsque deux évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure
- Fidélité test-retest : un test fidèle est un test qui permet d’obtenir le même score d’une passation à l’autre (même performance d’un individu s’il est évalué par le même évaluateur dans deux moments dans le temps)
- Fidélité inter-observateurs : deux observateurs d’un comportement devraient aboutir à la même observation (p.ex., si on administre un test de mémoire, il ne devrait pas y avoir de différences dans les résultats selon l’observateur)
7
Q
Quels sont les différents devis dans la psychologie du vieillessement?
A
- Devis transversal
- Devis longitudinal
- Devis séquentiel
8
Q
Qu’est-ce qu’un devis transversal?
A
- Étudie à un moment t
- Étude de l’effet de l’âge en comparant jeunes/âgés
o 4 groupes
–> Groupe 1 : jeunes (1980)
–> Groupe 2 : moyennement jeunes (1960)
–> Groupe 3 : moyennement âgés (1940)
–> Groupe 4 : âgés (1920) - Transversal : pas de dimension longitudinal, on étudie un effet donné à un moment dans le temps
- On compare la performance de différents groupes dans un moment dans le temps
- Avantages :
o Facile et rapide
o Peu coûteux
o Adapté pour étudier différence d’âge - Inconvénients :
o Effets de cohorte
–> Facteur époque signifie que des groupes de personnes âgées peuvent présenter des conditions de vie différentes selon l’époque dans laquelle ils ont grandi car ils ont eu des conditions de vie différentes.
–> Exemple d’un effet de cohorte : effet Flynn
o Postulat : différences inter = différences intra-individuelles
–> On assume que les différences trouvées entre les individus (inter) reflètent les différences chez un même individu (intra) à travers le temps
9
Q
Qu’est-ce qu’un devis longitudinal?
A
- Étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps (en psycho du vieillissement, peut prendre des données à des intervalles plus éloignés comme au 2.5 ans au lieu d’au 6 mois)
- Deux paramètres : durée étude & fréquence mesures
- Aussi utilisée en psychologie de l’enfance
- P.ex., on suit un groupe à partir de leur 20 ans jusqu’à leur 80 ans, mais peu réaliste car on ne suit jamais des participants sur des intervalles aussi longs
- Pour être considéré longitudinal, doit au moins évaluer 2 fois
- Avantages :
o Validité interne
o Mesurent les changements intra-individuels
-Inconvénients :
o Coûteux et long
o Attrition (perte de participant) + mortalité expérimentale (groupe final ≠ groupe initial, les participants qui restent à la fin de l’étude sont les plus résistants donc on va avoir un effet de sous-estimation des différences intra causées dans le temps par le vieillissement p.ex.)
o Effet d’entrainement des tâches expérimentales (certains tests sont susceptibles d’avoir des effets d’entrainement comme tests de connaissances)
10
Q
Qu’est-ce qu’un devis séquentiel?
A
- Combinaison âge/cohorte/époque
- Plan séquentiel simple : combine 2 transversale à 2 époques
- Plan séquentiel complexe : combine transversales + longitudinales
- Permet de contrôler pour les effets de cohorte
- Avantages :
o Avantages combinés devis transversaux et longitudinaux (sauf faciles à réaliser) et permet de contrôler pour l’effet de cohorte - Inconvénients :
o Comme longitudinal
o Coûteux et long
o Attrition et mortalité expérimentale
o Effet d’entrainement des tâches expérimentales - Si par exemple dans un devis séquentiel simple, si on ne trouve pas de différences entre les groupes testés à une des époques mais on en trouve pour les groupes à l’autre époque, cela pourrait prouver un effet de cohorte.
11
Q
Comment choisir son devis?
A
Il n’y a pas un plan meilleur qu’un autre ou de meilleure méthodologie = tout dépend de la question étudiée
12
Q
Quelles sont les définitions des rôles sociaux, des stéréotypes, des préjugés et de la discrimination?
A
- Rôles sociaux : « Modèles spécifiques à une fonction ou à une position dans une collectivité. » Rocher (1992)
o Être étudiant
o Être parent - Stéréotypes : « image préconçue d’un sujet dans un cadre de référence donné, telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée » (représentations et non jugement, heuristique mental de catégorisation)
o Les hommes sont tous…
o Les jeunes sont tous… - Préjugés : « opinions adoptées en l’absence d’informations ou de pratiques suffisantes. Un préjugé correspond à un sentiment, il s’agit d’un jugement préalable. » (se base sur les stéréotypes, jugement + sentiment, se combine à une attitude)
- Discrimination : comportement
13
Q
Qu’est-ce que l’âgisme?
A
- « …profond désordre psychosocial caractéristé par des préjugés institutionnalisés, des stéréotypes, et l’établissement d’une distance et/ou d’un évitement vis-à-vis des seniors. » Butler (1978)
- « …mécanisme psychosocial engendré par la perception consciente ou non des qualités intrinsèques d’un individu (ou d’un groupe) en lien avec son âge. Le processus qui le sous-tend s’opère de manière implicite et/ou explicite, et s’exprime de manière individuelle ou collective par l’entremise de comportements discriminatoires, de stéréotypes et de préjugés pouvant être positifs, mais plus généralement négatifs. » Boudjemadi & Gana (2009)
- Âgisme : ne concerne pas seulement les personnes âgées, mais toutes les personnes qui peuvent subir de la discrimination basée sur l’âge
14
Q
Qu’est-ce que le jeunisme?
A
- Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro défaut »
- Pendant inverse de l’âgisme
- P.ex., acheter des crèmes antirides, logiciels pour retarder le déclin cognitif, etc.
15
Q
Qu’est-ce que la vision actuelle du vieillissement?
A
- Positif : sagesse
- Négatif : sénilité, fardeau, déclin
- Vision négative prend largement le dessus dans notre société
