Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Délinquance mi-session > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

(58 cards)

Start Studying
1
Q

Vrai ou faux
Les théories explicatives (étiologiques) sont universelles

A

Faux
Les théories qui s’appliquent aux adultes ne s’appliquent pas aux adolescents et les théories qui s’appliquent aux hommes ne s’appliquent pas aux femmes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Les modèles explicatifs de la délinquance sexuelle tentent de…

A

répondre au pourquoi les personnes font des délits sexuels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quels sont les 2 éléments saillants des explications du développement de la délinquance sexuelle (DS)

A
  • Absence de consensus concernant l’étiologie
  • Multiplicité des théories
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Les explications de la délinquance sont étudiées par quelles disciplines?

A
  • Psychologie
  • Psychiatrie
  • Criminologie
  • Sexologie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont les éléments qui contribuent à l’absence de consensus des modèles explicatifs de la DS? (2)

A
  • Grande hétérogénéité des AIS/ATS (ils ne sont pas pareils, pas de one side fits all)
  • Plusieurs caractéristiques identifiées ne sont pas spécifiques aux ATS/AIS (caractéristiques associées à la délinquance de façon générale)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Nomme les 2 types de caractéristique à prendre ne compte dans l’explication de la délinquance sexuelle.

A

Caractéristiques criminogéniques
Caractéristiques individuelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce qu’une caractéristique criminogénique

A

Facteurs qui rendent la personne qui vulnérable à causer le crime

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Selon Lussier, Proulx et Le Blanc, quelles sont les 3 principales perspectives métathéoriques des théories étiologiques de la DS.

A
  • Perspectives/thèses spécifiques (hypothèse de la spécificité/spécialistes)
  • Perspectives/thèses criminogéniques (hypothèse de la généralité/généralistes)
  • Perspectives/thèse hybrides (mixte)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Perspectives spécifiques : Quelle est l’idée centrale des perspectives spécifiques sur les ATS/AIS ?

A

Les ATS/AIS sont considérés comme un groupe distinct avec des caractéristiques spécifiques qui nécessitent des interventions adaptées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelle est l’hypothèses sous-jacente aux perspectives spécifiques sur les ATS/AIS ?

A

Existence d’une prédisposition spécifique à commettre un délit sexuel, nécessitant des interventions uniques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Les perspectives spécifiques thèses mettent l’accent sur l’idée que ATS/AIS ont des difficultés /déficits. Quels sont ces déficits?

A
  • Sphère du fonctionnement sexuel
  • Facteurs associés au développement sexuel (présence de trauma, les personnes sont fragilisées par leur expérience de vie)

*Variation importante des divers facteurs selon opinions et perspectives théoriques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont les implications pour les interventions dans le cadre des perspectives spécifiques ?

A

Elles nécessitent des approches différentielles, avec des objectifs thérapeutiques, légaux et pénaux spécifiques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Perspectives criminogéniques (généralistes) : Quelle est l’idée centrale des perspectives criminogéniques sur les ATS/AIS ?

A

Les délits sexuels sont une manifestation de tendances antisociales générales, non spécifiques.

*Ils ne feront pas seulement des délits de nature sexuelle
*ATS/AIS : carrière criminelle polymorphe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelles sont les hypothèses sous-jacentes des perspectives criminogéniques sur les ATS/AIS ?

A

Comportement criminel au sens large et délinquance sexuelle partagent des facteurs étiologiques communs, voire identiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quel aspect les perspectives criminogéniques mettent-elles en avant dans les délits sexuels ?

A

Aspects d’opportunisme (plutôt que « déviance ») :Entre voler ou violer, il n’y a pas de préférence
*Absence de déviance sexuelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Quelle vision des interventions est proposée par les perspectives criminogéniques ?

A

Des prises en charge similaires à celles offertes aux délinquants non sexuels (DNS)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Dans les perspectives hybrides (mixtes), pourquoi combiner les deux perspectives (spécifiques et criminogéniques) ?

A

Chacune seule est incomplète, et leur combinaison offre une meilleure compréhension.
Ainsi, les facteurs criminogéniques doivent être complétés par des facteurs plus spécifiquement associés à l’AS

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quelles caractéristiques des ATS/AIS sont mises en avant dans les thèses hybrides ?

A

Des caractéristiques individuelles (ex. déficits d’intimité)
ET
Des caractéristiques communes aux DNS (ex. difficulté à anticiper l’impact des actions).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quelles sont les implications pour les interventions dans les perspectives hybrides

A

Une combinaison de prises en charge générales avec des interventions différentielles.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Quelles sont les deux grandes motivations identifiées chez les hommes ATS/AIS ?

A
  • Motivations sexuelles (pulsions déviantes, manque d’inhibition)
  • Motivations non sexuelles : la personne utilise la sexualité pour combler d’autres besoins (besoins de domination, vengeance, etc.).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Quels sont facteurs explicatifs de l’agression sexuelle proposés à ce jour pour les hommes ATS/AIS ? (9)

A
  • Déficits d’intimité (isolement social, pas d’entourage, maque d’habilité social, trouble d’attachement)
  • Problèmes de régulation sexuelle (compulsion sexuelle comme mécanisme de régulation)
  • Intérêts sexuels déviants (envers ado prépubère ou enfant, envers la coercition)
  • Distorsions cognitives (ex. les femmes sont incompréhensibles = les hommes sont plus prédisposés à commettre AS)
  • Prédispositions génétiques (bas QI, structure cérébrale)
  • Expériences développementales adverses (victimisation sexuelle, exposition à la violence conjugale)
  • Traits ou des dispositions psychologiques (maturité affective faible, impulsivité)
  • Processus culturels et sociaux (société qui endosse la culture du viol, culture plus machiste)
  • Facteurs contextuels (humeur, période de consommation, difficultés au travail qui crée du stress)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Pourquoi les théories étiologiques chez les femmes sont-elles moins développées ?

A

Le faible nombre de cas et la négligence historique de la criminologie à étudier les femmes auteures d’infractions.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Peut-on appliquer les théories des hommes AIS/ATS aux femmes AIS/ATS?

A

Non, les femmes auteures d’infractions sexuelles ressemblent davantage aux femmes aux prises d’un problème de délinquance générale (sans délit sexuel) qu’aux hommes auteurs d’infractions sexuelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Quelles sont les principales motivations des femmes ATS/AIS vs de celles de hommes ATS/AIS?

Study These Flashcards
A

Homme : plus recherche de domination
Femme : plus le sentiment d’envahissement sexuel et perte de contrôle

25
Nombreuses théories ont été proposées pour expliquer le développement de la DS à l’adolescence: ** PAR CONTRE, aucune (2):
- Ne permet de saisir toute la complexité de cette problématique - Ne s’applique à l’ensemble de cette clientèle hétérogène.
26
Quels facteurs expliquent la délinquance sexuelle à l’adolescence ?
Facteurs biologiques, psychologiques, sociaux et environnementaux. *causes sont multifactorielles
27
Peut-on appliquer les théories des adultes AIS/ATS aux ados AIS/ATS?
Non, pas toujours adaptée : la communauté clinique et scientifique reconnaît que les Ados ATS/AIS = groupe distinct des Adultes ATS/AIS
28
Quelles différences majeures existent entre les adolescents et les adultes ATS/AIS ?
- Intérêts sexuels des Ados ATS/AIS sont moins fixés que hommes adultes ATS/AIS (Habituellement plus passager) - Trajectoires de délinquance sont différentes (Résultats études ➔ démontré l’absence de continuité à l’âge adulte)
29
Quelles sont les quatre sphères principales de la vie des adolescents ATS/AIS identifiées par Auclair, Carpentier et Proulx et donne des exemples.
1) Caractéristiques personnelles (antécédents de délinquance non sexuelle et de victimisation sexuelle, troubles psychiatriques durant l’enfance) 2) Caractéristiques familiales (familles dysfonctionnelles avec exposition ou victimisation à diverses formes de violence) 3) Caractéristiques psycho-sociales (déficits relationnels et sociaux, difficulté à s’autoréguler, expériences d’intimidation) 4) Caractéristiques liées à la sexualité (fantaisies et intérêts sexuels déviants, exposition précoce et fréquente à du matériel pornographique)
30
Quelles sont les conséquences d’un décalage dans le timing pubertaire pour les adolescents ATS/AIS ?
Précoce : réactions de repli ou d’évitement Tardive : sentiment de solitude ou pression pour se conformer (pression de performance, domination, et sentiment d’infériorité)
31
Quel sont les facteurs de risque pour les adolescents ATS/AIS ? (13)
- Victimisation sexuelle durant l'enfance - Exposition fréquente et/ou précoce à la pornographie - Présence d’intérêts sexuels déviants ou de fantaisies sexuelles déviantes - Comportement d’agression physique à l’enfance / comportements d’agressivité et d’impulsivité** - Délinquance non sexuelle fréquente et précoce - Antécédents de psychopathologies dès l'enfance (ex. Présence de symptômes associés à un TDA, à un trouble de l’opposition ou à un trouble des conduites)** - Précocité des rapports sexuels avec des jeunes de son âge - Faible estime de soi - Faible quotient intellectuel** - Attachement insécurisant** - Déficits relationnels importants (ex. parents pas présents)** - Consommation de substances illicites** - Difficultés scolaires (car affecte l’estime de soi)** - Vivre au sein d'une famille dysfonctionnelle (négligence, violence physique, violence sexuelle, abandon parental, manque de supervision, manque de protection et présence de modèles parentaux inadéquats)** - Résider dans un quartier criminogène** **Facteurs communs à la délinquance générale
32
Il existe 3 niveau de théorie à quoi correspond ces niveau
Niveau 1 : Théorie multifactorielles (explication globale ou intégrée : plusieurs facteurs) Niveau 2 : Théorie à facteur simple (ciblé à 1 facteur : "comment cet enjeu précis joue un rôle sur les AS") Niveau 3 : Microthéories (description du processus délictuel : Modèle qui explique le processus, "Qu’est-ce qui se passe d’une étape à un autre")
33
Sur quels modèles se base le Modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO
- Modèle des préconditions de Finkelhor (1984) : spécifique à délinquance sexuelle (Présence de motivations et une volonté et une capacité à surmonter barrières internes et externes) - Théorie générale du crime de Gottfredson et Hirshi (1990) : s’applique à délinquance générale (un délinquant commettra un délit si l’opportunité se présente)
34
Dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017), quels sont les 3 facteurs?
1) facteurs motivationnels 2) facteurs de facilitation (lié à la personne ou l'état) 3) facteurs situationnels
35
Vrai ou faux Dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017), la motivation sexuelle seule est suffisante pour commettre un délit sexuel?
FAUX La motivation sexuelle importante mais pas suffisante pour commettre un délit sexuel: il est nécessaire que des facteurs de facilitation soient présents pour outrepasser certaines barrières
36
Dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017), la sexualité atypique (hors norme) est la motivation primaire et nécessaire à la commission de délits sexuels, qu'est-ce que cela regroupe? (5)
- Un intérêt sexuel atypique ou paraphilique (lien non direct) :ex. pédophilie, sadisme sexuel, voyeurisme - Une forte libido (hypersexualité) - Difficulté ou incapable de s’engager dans des relations satisfaisantes avec d’autres adultes - Recherche intense et active d’avoir des rapports sexuels avec des nouveaux partenaires (« mating bond ») - "Low embodied capital"
37
Que signifie "low embodied capital" dans le contexte de la motivation sexuelle ?
Attributs personnels et matériels réduits limitant les opportunités de relations sexuelles consentantes.
38
Dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017), quels sont les deux types de facteurs de facilitation ?
Facteurs personnels et liés à l'état.
39
Nomme les facteurs personnels de facilitation du modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017) (4)
- Traits de psychopathie (tendances antisociales: indifférence à l’autre, irresponsabilité, enfreindre les règles) - Difficultés d'autorégulation émotionnelle - Masculinité hostile (croyances envers les femmes et le rôles des hommes) - Attitudes et croyances favorables aux AS (présence de distorsions cognitives)
40
Nomme les facteurs de facilitation liés à l'état dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017) (3)
- Excitation sexuelle (période où la personne a plus de désir sexuel) - Changements d'humeur (affects négatifs: stress, être découragée) - Intoxication (réduit l’inhibition)
41
Dans le modèle motivation – facilitation (MMF) de SETO (2013, 2017), les facteurs situations sont des éléments externes peuvent créer une opportunité criminelle. Nomme-les.
- Accessibilité à des victimes - Absence de gardiens - Moments ou lieux spécifiques (en soirée, dans un bar, lieux privé, etc.)
42
Qu’explique la théorie intégrative de Marshall et Barbaree (1990) ?
Elle explique le développement, l’émergence et le maintien de la délinquance sexuelle à travers une série de facteurs proximaux et distaux.
43
Quelle est la différence entre développement et émergence dans cette théorie ?
Développement : Facteurs liés à l’enfance. Émergence : Facteurs des années précédant directement le délit.
44
À quels types de comportements la théorie intégrative s’applique-t-elle ? (Théorie intégrative de Marshall et Barbaree, 1990 ?)
Aux agressions sexuelles sur enfants, femmes adultes et à d’autres comportements sexuels déviants.
45
Quels sont les fondements développementaux de la théorie intégrative de Marshall et Barbaree, 1990?
On soulignent l'importance des phases de développement de l’enfance et de l’adolescence, où les individus acquièrent des compétences sociales, des scripts sexuels, et apprennent à gérer leurs pulsions sexuelles et agressives.
46
La théorie intégrative de Marshall et Barbaree, sous-tend que: l'AS est résultat de...
++ facteurs qui interagissent et convergent à un point particulier dans un contexte donné (idée de diagramme de Venn)
47
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree : À l'adolescence, les jeunes sont amené à expérimenter sa sexualité (biologique). Donne des exemples. (4)
- Les préférences sexuelles sont formées - Commencement de la compréhension des normes et de la subtilité des échanges sexuels - Augmentation des hormones sexuelles ➔ importance des signaux sexuels (plus à l’affut aux signaux) - Ados deviennent conscients de la puissance des pulsions sexuelles et de leurs sentiments, mais ne savent pas quoi en faire, ni comment réagir en présence de partenaires sexuelles potentielles
48
La théorie intégrative de Marshall et Barbaree affirme que les personnes de sexe masculin ont...
tendance à fusionner le sexe et l'agression
49
Quelles sont les deux tâches développementales principales à accomplir à l’adolescence selon la théorie intégrative de Marshall et Barbaree ?
1) Apprendre à distinguer les pulsions agressives et sexuelles. 2) Apprendre à contrôler les pulsions agressives pendant les expériences sexuelles.
50
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree : Quels éléments peuvent rendre les tâches développementales à adolescence plus difficiles?
Style d’attachement insécure. Faible estime de soi. Pauvres stratégies d’adaptation. Habiletés sociales déficitaires. **On remarque que le développement en début de vie à une importance cruciale dans la création de vulnérabilités**
51
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree : Quelles sont les expériences précoces d’adversité à l'enfance?
- Négligence - Abus (physique, sexuel, etc.) - Exposition à des comportements misogynes et antisociaux = AUGMENTATIONS des vulnérabilités psychologiques
52
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree : Quelles sont les conséquences des expériences précoces d’adversité à l’enfance ? (4)
Difficulté à développer des liens d’attachement positifs. Faible estime de soi. Mauvaises stratégies d’adaptation. Attitudes antisociales et croyance que le monde est dangereux.
53
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree : Comment les vulnérabilités développées à l’enfance impactent-elles l’adolescence ?
Il devient difficile pour les individus de développer une attitude positive envers les relations intimes, et aussi à gérer leurs problèmes émotionnels et de la vie en générale de manière adaptative, ce qui amènent l’enfant à entrer dans la puberté avec d’importants déficits sur le plan des compétences essentielles. BREF, Elles rendent difficile la gestion des transformations hormonales, des défis relationnels, et des tâches développementales, déviant ainsi l’adolescent d’une trajectoire normative. AINSI, les jeunes feront l'utilisation de moyens socialement inacceptables afin de répondre à ses besoins sexuels et gérer ses émotions
54
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree: Pourquoi un adolescent peut-il utiliser des fantaisies sexuelles déviantes ? (3)
Pour confirmer sa capacité à attirer des partenaires. Augmenter son estime de soi et son sentiment d’efficacité personnelle. Réguler ses émotions et libérer ses tensions.
55
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree: Quels facteurs situationnels peuvent désinhiber une personne vulnérable ? (3)
Pertes (emploi, relation). Consommation d’alcool ou de drogues. Accessibilité à une victime.
56
Quelle est l’hypothèse clé de la théorie intégrative de Marshall et Barbaree ?
L’agression sexuelle est le résultat de l’interaction entre des vulnérabilités individuelles, des processus biologiques et sociaux, des désinhibiteurs situationnels, et des occasions spécifiques
57
Théorie intégrative de Marshall et Barbaree: Que souligne cette théorie sur le risque d’agression sexuelle ?
Personne n’est totalement immunisé contre l’agression sexuelle, le risque dépend du degré de vulnérabilité et des circonstances personnelles
58
Dans la théorie intégrative de Marshall et Barbaree, on fait un lien entre la vulnérabilité, les stresseurs et la passage à l'acte, décrit le.
Plus une personne est vulnérable moins les stresseurs doivent être intenses

Délinquance mi-session (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions