Cours 2

Question 1

Que signifie: une main de fer dans un gant de velours dans les interventions?

Answer 1

Punir, corriger, tout de suite drastiquement lorsqu’un cmpt déplaisait. Très institutionnel comme démarche. Omnibulé par la religion

Question 2

Que se passe-t’il au début du 20e siècle?

Answer 2

C’est des interventions avec un encadrement rigide et sévère.
Tolérence 0: On apportait les gens dans le bois, on les « cassait», on voulait supprimer toutes leurs connaissances/pensées/ compts pour rééduquer. (très drastique)

Question 3

Comment ce type d’intervention en réadaptation, se nomme-t’il au début du 20e siècle?

Answer 3

L’arrêt d’agir!

Question 4

Le modèle au début du 20e siècle est à la mode où?

Answer 4

Dans les bagnes pour les enfants en France et dans les écoles de réformes en Angleterre et au Canada.

Question 5

Comment cette école de pensée (début 20e siècle) est-elle perçue aujourd’hui?

Answer 5

N’est pas complètement anéantie.

Question 6

Quelle distinction est-elle importante à faire au début?

Answer 6

Distinction entre la LSJPA et les sanctions prévues pour les adultes.

Question 7

Au début, les interventions sont axées uniquement sur quoi?

Answer 7

Axées uniquement sur le contrôle. (les bras: aspect physique omniprésente dans les interventions, c’est pour cela qu’il y a + d’hommes intervenants)

Question 8

La psychoéducation tire ses origines de où/ elle à été influencée par quoi ?

Answer 8

Du catholicisme des années 1950. Il y a encore des valeurs catholiques des présente aujourd’hui dans la psychoed.

Question 9

Au début, les éducateurs ont beaucoup été influencé de qui?

Answer 9

Mouvement d’action catholique et scoutisme.

Question 10

Au début, comment la clientèle en souffrance est-elle perçue?

Answer 10

Clientèle psycho-socio-affective.

Question 11

Au début, la prise en charge était comment?

Answer 11

Prise en charge totale

Question 12

Quel est le gros changement avec l’arrivé de Gilles Gendreau?

Answer 12

On est dans un mouvement d’écoute et d’humanisme.

Question 13

Qui est Gilles Gendreau?

Answer 13

• Il fait ses débuts comme bénévole au camp du Père Roger.
• Il est ensuite envoyé pour étudier les enseignement de Piaget. Il est impressionné par les éducateurs à l’esprit scientifique qu’ il rencontre (éducateur pas juste sur le terrain mais aussi scientifique car il étudie et veulent comprendre les comportements et les émotions)
• il prend connaissance de méthodes pédagogiques modernes, dans lesquelles l’enfant participe à l’éducation (N’est plus victime plutôt collaborateur), dans lesquels on organise l’éducation à partir des centre d’intérêts des jeunes.
• Son intention pour Boscoville est de développer une organisation qui va promouvoir la prise de responsabilités (donner des tâches, ensemble on développe les apprentissages, on redonne des responsabilités à l’autre) et individualisation de l’enseignement (Méthodes en fonction des buts des besoins de l’autre, tenir compte de l’individu de ses forces, faiblesses, défis et buts)

Question 14

En 1960, qu’est-ce que Gendreau propose?

Answer 14

Il propose un programme centré sur les étapes de la rééducation. C’est une approche proposant une perspective d’équilibre. Gendreau est inspiré des travaux de Piaget pour le volet cognitif et d’Erikson pour le volet identité de son programme.

Question 15

Qu’est-ce que l’ébauche #1 de Gendreau proposait?

Answer 15

Elle proposait des objectifs à atteindre modulés aux besoins et aux capacités des jeunes.

Question 16

Qui est Jeanine Guindon?

Answer 16

• Psychologue de profession
• Elle devient responsable de la formation des éducateurs de Boscoville par le biais du centre d’orientation.
• Elle réalise que le traitement de type psychologique offert ne convient pas et qu’il y a nécessité d’une part de trouver une autre formule.

Question 17

Jeanine Guindon développe un programme…

Answer 17

Elle développe un programme de rééducation dans la perspective d’un milieu total et basé sur le vécu partagé et c’est à ce moment qu’elle se met en partenariat avec Gendreau.

Question 18

Jeanine Guidon à travaillé sur cette ébauche..?

Answer 18

La personne en difficulté d’adaptation présente:

1. Des structures + ou - achevées (il faut développer des schèmes de pensées= façon de voir/ compréhension des choses)
2. Des forces + ou - actualisées (il faut tenir compte des forces et compétences de l’individu)
3. Une autonomie + ou - acquise (il faut tenir compte de l’autonomie de l’individu)

Question 19

Quelles sont les 4 étapes (objectifs) de la théorie de la rééducation et ses objectifs?

Answer 19

1. L’acclimatation: Favoriser l’adaptation de la personne à son milieu de vie. (on veut que l’individu fonctionne bien dans son milieu d’hébergement ex. Boscoville)
2. Le contrôle: L’Intégration de la personne dans le groupe et cette réalité sociale (Respecter la communauté dans laquelle elle vit)
3. La production: La personne doit reconnaître: ses compétences/ coopérer/ collaborer/ assumer des rôles déterminés
4. La personnalité: La personne doit: s’affirmer / devenir autonome/ être créative

Question 20

Qu’arrive-t’il en 1969?

Answer 20

• La psychoéducation est devenue une profession distincte au Qc en 1969.

Question 21

Lorsque la psychoéducation est devenue une profession distincte, quelle a été la première clientèle ciblée ?

Answer 21

Les enfants présentant des troubles affectifs graves.

Question 22

On demande aux psychoéducateurs de trouver des nouveaux moyens pour venir en aide à qui?

Answer 22

Pour venir en aide aux adolescents délinquants persistants âgés entre 15 et 18 ans.

Question 23

Quelle est l’originalité de notre profession?

Answer 23

L’originalité de cette profession réside dans la conviction que le vécu quotidien (activité quotidienne simple) de ces personnes offre des occasions privilégiées d’interventions.

Question 24

Qu’est-ce qui devient la pierre angulaire (élément fondamental) des développements de notre profession?

Answer 24

L’intervention en situation de vécu partagé.

Question 25

Quels sont les premiers milieux à appliquer le modèle d’intervention propre à la psychoéducation? Et par la suite?

Answer 25

Boscoville et quelques centre à Montréal.
Par la suite, le modèle d’intervention de la psychoéducation s’est étendu à d’autres milieux, d’autres clientèles, d’autres problématiques et dans différents contextes.

Question 26

La psychoéducation traditionnelle fait place à quoi?

Answer 26

à une application plus systémique et d’orientation plus communautaire.

Question 27

Comment le psychoéducateur doit-il être?

Answer 27

Il doit être habile dans différents milieux institutionnel, familial et communautaire.
Il doit être capable d’analyser les besoins de la clientèle de faire un bilan diagnostic, d’élaborer des programmes, de les gérer, de les évaluer et cela en fonction des problématiques diversifiées.

Question 28

Pourquoi la psychoéducation est-elle illustrée à l’aide d’une balance?

Answer 28

On a basculé d’un bout à l’autre durant l’histoire.

Question 29

Le psychoéducateur est formé à faire quoi?

Answer 29

• à faire de l’observation participante
• à évaluer les diverses formes de l’inadaptation psychosociale
• à intervenir directement auprès des personnes présentant des difficultés d’adaptation en accompagnant ces personnes dans les différents contexte de leurs vie.

Question 30

Que se passe-t’il en 1972?

Answer 30

C’est la création de l’école psycho-éducation à l’université de Montréal.

Question 31

Que se passe-t’il en 1978?

Answer 31

Publication de « L’intervention psycho-éducative: solution ou défi? », Ouvrage dans lequel Gendreau présente sa «Structure d’ensemble d’un milieu d’intervention» et ses notions d’organisations, d’animation et d’utilisation.

Question 32

Quelles sont les caractéristiques du modèle de Gendreau?

Answer 32

• Il emprunte à Piaget la notion d’interaction, l’appliquant aux relations entre les conduites individuelles et les notions offertes par le milieu.
• Son modèle est utilisé pour structurer le vécu partagé afin de le rendre le plus significatif possible.