Cours 2 et 3. Armes chimiques de phytopathogènes et la reconnaissance membranaire par les cellules végétales. Flashcards
(17 cards)
Comprendre la distinction entre les notions de virulence et de pathogénicité.
Comprendre les termes suivants : agent pathogène, agent non pathogène, agent virulent et agent avirulent.
Quels groupes d’armes chimiques sont utilisés par des agents pathogènes?
Quels sont les polymères des parois cellulaires végétales ciblés par les enzymes produites par les agents pathogènes?
Savoir identifier, à partir d’exemples, quelles enzymes décomposent un polymère végétal donné.
Pouvoir expliquer les mécanismes de régulation de la production de cutinases et de pectinases induite par la présence d’une plante hôte.
Comprendre et savoir expliquer la différence entre les toxines spécifiques à l’hôte et les toxines à large spectre (non spécifiques).
Comprendre quels agents chimiques sécrétés par les organismes pathogènes agissent comme facteurs de pathogénicité ou de virulence, et être capable d’en donner des exemples.
Être capable de décrire le mécanisme d’action d’une des toxines abordées dans le cours (au choix : tabtoxine, phaseolotoxine ou cercosporine), sans avoir à mémoriser les formules chimiques.
Être capable d’expliquer quels régulateurs de croissance les organismes pathogènes utilisent, comment ils s’en servent et dans quel but pour infecter les plantes hôtes
Savoir à quelles fins les systèmes de sécrétion T1SS, T2SS, T3SS et T4SS sont utilisés par les bactéries pathogènes, expliquer la structure du système de type III. Povoir associer chaque système aux facteurs de virulence (ou pathogénicité) correspondants.
Comment s’effectue la détection de l’hôte lors de l’interaction entre les agrobactéries et les plantes ?
Quel est le rôle du complexe protéique VirA dans cette reconnaissance, comment fonctionne-t-il, et par quels facteurs est-il régulé?
Être capable d’expliquer, de manière générale, le processus de détection de la pectine et de ses produits de catabolisme (sans nécessité de mémoriser le schéma de la diapositive 24).
Être capable d’expliquer ce qu’est le quorum sensing chez les bactéries et d’associer ce mécanisme aux rôles qu’il peut jouer dans la virulence bactérienne.
Savoir ce que sont les MAMP et les PAMP, et comprendre comment les plantes reconnaissent les micro-organismes pathogènes à leur membrane cellulaire.
Pouvoir expliquer la structure générale des récepteurs de reconnaissance de motifs moléculaires (PRR), en décrivant leurs trois principaux types, ainsi que leur fonctionnement (sans nécessité de mémoriser les abréviations spécifiques).
Quelles techniques peuvent être utilisées par une cellule bactérienne pour réduire la probabilité de détection de la flagelline par les récepteurs externes des cellules végétales? Il y en avait beaucoup (9 au total), vous n’avez donc pas besoin de tous les connaître - juste quelques exemples.
