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SEX3290 - Examen mi-session > Cours 2 - Facteurs étiologiques et modèles théoriques > Flashcards

Cours 2 - Facteurs étiologiques et modèles théoriques Flashcards

1
Q

Quelles 4 disciplines étudient les modèles explicatifs de la délinquance sexuelle?

A
  1. Psychologie
  2. Psychiatrie
  3. Criminologie
  4. Sexologie
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Q

Y a-t’il un consensus concernant l’étiologie des mécanismes de développement de la délinquance sexuelle?

A

Non, multiplicité des théories.

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3
Q

Quels 2 éléments peuvent contribuer à l’absence de consensus concernant les mécanismes de développement de la délinquance sexuelle?

A
  1. Hétérogénéité clientèle: caractéristiques criminogéniques (déli) et individuelles (âge, sexe, etc.)
  2. Plusieurs caractéristiques pas spécifiques aux ATS/AIS : aussi associées au développement de la délinquance de façon générale
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4
Q

Quelles sont les 3 perspectives métathéoriques pour comprendre la délinquance sexuelle?

A
  1. Spécifiques (hypothèse de la spécificité/spécialistes)
  2. Criminogéniques (hypothèse de la généralité/généralistes)
  3. Hybrides
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5
Q

Qu’est-ce que les pespectives/thèses spécifiques?
- Idée centrale
- Hypothèses sous-jacentes
- Accent
- Vision d’intervention

A
  1. Idée centrale : ATS/AIS = groupe distinct des autres délinquants
  2. Hypothèses sous jacentes: ATS/AIS ont des caractéristiques individuelles spécifiques = prédisposition à délit sexuel.
  3. Accent : ATS/AIS ont des déficits dans fonctionnement/développement sexuel
  4. Vision intervention : Intervention différentielle
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6
Q

Qu’est-ce que les pespectives/thèses criminogéniques?
- Idée centrale
- Hypothèses sous-jacentes
- Accent
- Vision d’intervention

A
  1. Idée centrale : ATS/AIS ont une carrière criminelle polymorphe. Les délits sex. = manifestation de tendances antisociales + générale.
  2. Hypothèses sous jacentes: Comportement criminel et délinquance sexuelle = facteurs étiologiques communs/identiques.
  3. Accent : Aspects d’opportunisme (possibilité de commettre un crime)
  4. Vision intervention : Prise en charge similaire à celle offerte aux DNS
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7
Q

Qu’est-ce que les pespectives/thèses hybrides?
- Idée centrale
- Hypothèses sous-jacentes
- Accent
- Vision d’intervention

A
  1. Idée centrale : 2 perspectives doivent être combinées pcq séparément = incomplètes
  2. Hypothèses sous jacentes: ATS/AIS = caractéristiques individuelles + communes aux DNS
  3. Accent : Facteurs criminogéniques complétés par facteurs spécifiquement associés à l’AS.
  4. Vision intervention : Similaire aux DNS + interventions différentielles
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8
Q

Quels sont les 2 types de motivations à l’agression sexuelle?

A
  1. Motivations sexuelles (pulsions sexuelles déviantes, manque inhibition)
  2. Motivations non sexuelles (besoin vengeance, hostilité, pouvoir, domination)
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9
Q

Quels sont les 8 facteurs explicatifs de l’agression sexuelle?

A
  1. Déficits d’intimité : isolement, manque d’habilités sociales
  2. Problèmes de régulation sexuelle : compulsions, sexu = mécanisme d’adaptation
  3. Distorsions cognitives : le monde est dangereux, F = objets sexu, etc.
  4. Prédispositions génétiques : QI, hormones
  5. Expériences développementales adverses : victimisation
  6. Dispositions psychologiques : P asociales
  7. Processus culturels/sociaux : culture du viol, systèmes d’oppression
  8. Contextuels : consommation
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10
Q

Théories de l’ACS chez les femmes adultes : comparer les comportements sexuellement coercitifs des hommes aux femmes
- Résultat
- Conclusion

A
  1. Résultat : Modèles de prédiction des cmpt coercitifs pour H ne prédisent pas les mêmes cmpt chez F.
  2. Conclusions: Certaines expériences H/F peuvent être similaires mais processus très différents. Donc, inapproprié de décrire et expliquer les CMPTS d AS pareil chez H/F.
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11
Q

Quelles sont les 2 différences entre les H et les F concernant les processus derrière les cmpt de coercition sexuelle?

A
  1. Prédit par: H = domination sexuelle et sociosexualité VS F = compulsivité sexuelle.
  2. Fonction : H = sentiment de pouvoir/contrôle dans relations VS F = avoir relation interpersonnelle quand sentiment d’impuissance/perte de contrôle
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12
Q

Quelles sont les 7 caractéristiques des femmes délinquantes sexuelles?

A
  1. Caucasienne approx 30 ans
  2. Emploi: moins qualifiée et scolarisée = problèmes financiers
  3. Développement: environnement avec carences affectives et éducatives
  4. Histoire de victimisation + polyvictimisation : sexuelle, physique, psychologique
  5. Difficultés psychologiques : santé mentale, consommation de substances (trouble de personnalité limite ++)
  6. Difficultés relationnelles: dépendance affective, passivité, faible estime de soi, peur des hommes
  7. Caractéristiques antisociales : impulsivité, faible contrôle de soi
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13
Q

Les caractéristiques des femmes auteures d’infractions sexuelles sont-elles homogènes pour toutes ou hétérogène?

A

Hétérogène.

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14
Q

Quelles sont les 2 différences importantes entre les hommes adultes et ados auteurs de délits sexuels?

A
  1. Intérêts sexuels des ados sont moins fixés que hommes adultes ATS/AIS
  2. Trajectoires de délinquance sont différentes : l’absence de continuité à l’âge adulte pcq exploration
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15
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques de la délinquance sexuelle à l’adolescence?

A
  1. Complexe: Se développe sous différentes conditions et circonstances
  2. Causes multifactorielles: biologiques, psychologiques, sociaux, environnementaux
  3. Facteurs identifiés permettent d’établir comment les ados en arrivent à commettre des gestes d’AS
  4. Difficile de tracer un profil type des motivations à abuser : grande variation inter individus
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16
Q

Quelles sont les 4 types de caractéristiques communes à la majorité des ados ATS/AIS?

A
  1. Personnelles : Antécédents DNS, victimisation sexuelle, trouble psychiatrique/cliniques à l’enfance
  2. Familiales: milieux familiaux dysfonctionnels → exposés à violences
  3. Psychosociales : déficits habiletés relationnelles/sociales
  4. Sexologiques : fantaisies/intérêts sexuelles déviants, exposition précoce/frequente porno, décalage pubertaire
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17
Q

Pourquoi le décalage pubertaire peut mener les ados à commettre des délits sexuels? (2)

A
  1. Pression de performance et de domination
  2. Réaction d’évitement et de repli (sentiment d’infériorité)
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18
Q

Quels sont les 6 facteurs de risque de la délinquance sexuelle spécifiques pour les adolescents?

A
  1. Victimisation sexuelle durant l’enfance
  2. Exposition fréquente et/ou précoce à la pornographie
  3. Présence d’intérêts sexuels déviants ou de fantaisies sexuelles déviantes
  4. Délinquance non sexuelle fréquente et précoce
  5. Précocité des rapports sexuels avec des jeunes de son âge
  6. Faible estime de soi
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19
Q

Quels sont les 9 facteurs de risques communs à la délinquance générale?

A
  1. Comportement d’agression physique, d’agressivité et d’impulsivité dès l’enfance
  2. Antécédents psychopathologies dès l’enfance (ex. TDA, trouble de l’opposition/conduites)
  3. Faible quotient intellectuel
  4. Attachement insécurisant
  5. Déficits relationnels importants
  6. Consommation de substances illicites
  7. Difficultés scolaires
  8. Famille dysfonctionnelle (négligence, violence physique/sexuelle, abandon parental, manque de supervision/protection)
  9. Résider dans un quartier criminogène
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20
Q

Que vise à comprendre le modèle des préconditions?

A

Les abus sexuels à l’endroit d’enfants est un phènomène complexe causé par plusieurs facteurs.

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21
Q

Selon le modèle des préconditions, quelles sont les 4 préconditions de l’abus sexuel?

A
  1. Motivation à AS d’un enfant
  2. Surmonter les inhibitions internes
  3. Surmonter les inhibitions externes
  4. Surmonter les résistances de la victime

= abus sexuel

22
Q

Selon le modèle des préconditions, quels sont les 3 facteurs qui peuvent alimenter la motivation à agresser sexuellement?

A
  1. Correspondance émotionnelle (congruence affective/besoins affectifs) : besoins de l’adulte répondus par les enfants
  2. Excitation sexuelle envers enfants
  3. Blocage émotionnel : situationnels (ex: événement = détresse = ACS) ou développemental

Pas obligé d’avoir les 3 pour mener à ACS.

23
Q

Selon le modèle des préconditions, quels sont les 2 facteurs favorables pour surmonter les inhibiteurs internes et transposer le désir d’ACS dans la réalité?

A
  1. Désangagement mécanismes d’autorégulation (ex: intoxication, sénilité, psychose, trouble de l’impulsivité, stress)
  2. Surmonter barrières morales l’anticipation des conséquences négatives (ex: je ne me ferai pas prendre)

Certains de ces facteurs sont temporaire s (ex. effets alcool) et autres + persistants (ex. trouble santé mentale)

24
Q

Selon le modèle des préconditions, quels sont les 3 facteurs favorables pour surmonter les inhibiteurs externes et les contraintes pour créer des occasions d’AS?

A
  1. Planification : Créer occasions pour faciliter l’accès à une victime (occasions d’abuser)
  2. Contextes propices : Gardiennage, donner le bain, etc.
  3. Facteurs sociaux : discrimination, égalité des sexes, etc.
25
Q

Selon le modèle des préconditions, quels sont les 3 facteurs favorables pour surmonter résistances de l’enfant?

A
  1. Stratégies pour gagner accès sexuel à l’enfant : force, menaces, gradation jeux sexuels
  2. Vulnérabilité émotionnelle enfant : apprend à faire confiance à un adulte
  3. Facilitateurs sociaux : manque de programme d’éducation à sexualité + vision sociale que l’enfant n’a pas de pouvoir
26
Q

Par quoi est causé la délinquance sexuelle selon le modèle multifactoriel de Marshall et Barbaree?

A

Interaction de 5 facteurs proximaux et distaux : biologiques, sociaux, psychologiques, développementaux, situationnels

27
Q

Quels 3 aspects de la délinquance sexuelle vise à expliquer le modèle multifactoriel?

A
  1. Développement
  2. Émergence
  3. Maintien
28
Q

Selon le modèle multifactoriel, quelle est l’hypothèse des 5 facteurs qui causent de commettre une agression sexuelle?

A

Facteurs de vulnérabilité (enfance dysfonctionnelle)
+
processus biologique et social à la puberté
+
désinhibiteurs situationnels (ex. abus substance, états émotionnels)
+
accessibilité victime
+
occasion
=
AS

Plus une personne est vulnérable moins les stresseurs doivent être intenses

29
Q

Selon le modèle multifactoriel, quel est le fondement développemental à l’enfance? (2)

A
  1. Acquérir des compétences sociales
  2. Développe capacité à traverser sainement les situations d’adversité
30
Q

Selon le modèle multifactoriel, quels sont des 4 fondements développementaux à l’adolescence?

A
  1. Formation des préférences sexuelles + compréhension des normes/subtilité des échanges sexuels
  2. Scripts sexuels, intérêts et attitudes (période critique)
  3. ↑ hormones sexuelles = importance des signaux sexuels
  4. Conscience de la puissance des pulsions sexuelles et de leurs sentiments mais pas comment réagir avec partenaires sexuelles potentiels
31
Q

Selon le modèle multifactoriel, quelle tâche doivent accomplir les personnes de sexe masculin?

A

Apprendre à contrôler (inhiber) leur propension biologique à se préoccuper de leurs intérêts personnels liés à une tendance à fusionner le sexe et l’agression

32
Q

Selon le modèle multifactoriel, quelles sont les 2 tâches développementale à adolescence?

A
  1. Distinguer pulsions agressives et sexuelles
  2. Contrôler les pulsions agressives pendant les expériences sexuelles
33
Q

Selon le modèle multifactoriel, que doit comprendre l’adolescent afin de bien fonctionner dans une société occidentale? (2)

A
  1. Qu’un partenaire potentiel doit avoir la capacité à consentir à des activités sexuelles et respect des limites de l’autre
  2. L’âge et stade de développement et interdiction de toute forme de coercition
34
Q

Selon le modèle multifactoriel, quels sont les 3 types d’expériences précoces de diversité à l’enfance qui peuvent augmenter les vulnérabilités psychologiques?

A
  1. Négligence
  2. Abus
  3. Exposition à des comportements misogynes et antisociaux
35
Q

Selon le modèle multifactoriel, qu’est-ce qui a une importance cruciale dans la création de vulnérabilités?

A

Le développement précoce

36
Q

Selon le modèle multifactoriel, quelles sont les 4 vulnérabilités qui peuvent rendre les tâches développementales plus difficile?

A
  1. Attachement insécure
  2. Faible estime de soi
  3. Pauvres stratégies d’adaptation
  4. Pauvres habiletés sociales
37
Q

Selon le modèle multifactoriel, comment les vulnérabilités développées lors de l’enfance ont un impact majeur à l’adolescence? (3)

A
  1. Difficulté à réguler les émotions
  2. Incapacité à former/négocier des relations saines avec leurs pairs = rejet (↓ estime, ↑ colère, ↑ attitudes négatives envers 👱‍)
  3. Acting out sexuel ( ex: ado se masturbe sur ses FSD pour soulager ses émotions négatives et exprimer sa colère/déception)

FDS = fantaisies sexuelles déviantes

38
Q

Selon le modèle multifactoriel, quels 3 besoins psychologiques sont comblés par une sexualité déviante à l’adolescence?

A
  1. Confirmer sa capacité à attirer les femmes
  2. Estime de soi
  3. Réconfort
39
Q

Selon le modèle multifactoriel, quels sont les 3 déficits psychologiques laissés par les environnements violents/négligents et quelle est la conséquence?

A
  1. Attitudes antisociales
  2. Impulsivité
  3. Faible estime de soi et relations interpersonnelles pauvres

Constituent des vulnérabilités à commettre un délit sexuel qui interagissent avec les facteurs biologiques et sociaux liés à la puberté.

40
Q

Selon le modèle multifactoriel, qu’est-ce qui peut encourager une tendance à l’adolescence à agir de manière agressive dans des contextes sexuels? (3)

A
  1. L’échec distinguer pulsions sexuelles et agressives (en lien avec vulnérabilités) = fusion
  2. Utiliser sexu comme moyen gérer tristesse et insuffisance
  3. Attachement insécure + mauvaise adaptation + mauvaises compétences relationnelles = défis sociaux et biologiques non résolus
41
Q

Selon le modèle multifactoriel, quelles sont les 3 caractéristiques des sociétés qui ont un plus haut taux de délits sexuels?

A
    • de violence interpersonnelle
    • de domination masculine
    • de discrimination envers les femmes
42
Q

Quelle est la caractéristique qui rend un adolescent + vulnérable aux messages culturels inadéquats?

A

Un adolescent qui se sent inadéquant

43
Q

Selon le modèle multifactoriel, quel est l’impact des facteurs situationnels (stress, intoxication ou stimulus sexuels) sur la commission d’un délit sexuel?

A

Face aux déficits de la personne, des facteurs situationnels vont dépasser les compétences d’adaptation de la personne et entraîner la commission du délit sexuel

44
Q

Selon le modèle multifactoriel, comment se développe le désir d’agression sexuel? (2)

A
  1. Conditionnement classique : masturbation pour gérer sentiment de solitude = excitation sexuelle et solitude
    deviennent associée
  2. Conditionnement opérant : masturbation = ↓ détresse (renforcement négatif) + ↑ plaisir (renforcement positif) = devient stratégie de coping
45
Q

Selon le modèle multifactoriel, par quoi est maintenue la délinquance? (2)

A
  1. Effets de renforcement de l’activité sexuelle déviante : renforcement positif (excitation sexuelle, sentiment d’importance) ou négatif (détresse)
  2. Distorsions cognitives qui la légitiment
46
Q

Quelles sont les 5 caractéristiques qui font du modèle multifactoriel une excellente théorie pour l’évaluation clinique?

A
  1. Accent facteurs de développement : rappelle aux thérapeutes de rechercher 1ères expériences négatives et leurs vulnérabilités qui y sont associées pour la compréhension
    clinique.
  2. Rappel aux cliniciens d’intégrer les facteurs situationnels et sociaux dans la compréhension clinique et dans plan d’intervention.
  3. Met de l’avant que les ATS/AIS sont des généralistes et non des spécialistes = il faut réaliser une évaluation globale de tous les comportements criminels, pas seulement délinquance sexuelle.
  4. Rappelle aux cliniciens d’examiner le rôle de variables biologiques dans l’étiologie et la maintenance de l’abus sexuel.
  5. Nature multifactorielle = une évaluation adéquate devra se pencher sur un large éventail de facteurs causaux : biologiques, sociaux, psychologiques, développementaux et situationnels.
47
Q

Quelles sont les 4 théories de la propension à l’agression sexuelle?

A
  1. Hypothèse des préférences sexuelles déviantes
  2. Hypothèse du manque d’intimité
  3. Théories féministes
  4. Théories explicatives neuropsychologiques/neurophysiologiques
48
Q

Quelles sont les 2 emphases de l’hypothèse des préférences sexuelles déviantes sur la propension à l’agression sexuelle?

A
  1. Rôle/importance des fantaisies sexuelles déviantes
  2. Importance de l’influence des expériences en bas âge sur le développement sexuel
49
Q

Quelles est l’emphase de l’hypothèse du manque d’intimité sur la propension à l’agression sexuelle?

A

Mode de fonctionnement relationnel de l’individu : idée de lacunes sur le plan relationnel qui amène a utiliser l’AS pour répondre aux besoins d’intimité

50
Q

Quelles est l’emphase des théories féministes sur la propension à l’agression sexuelle?

A

Fausses croyances et d’interprétations erronés des interactions sociales

SEX3290 - Examen mi-session (6 decks)

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