Cours 2 - La psychologie du contrôle partie 2

Question 1

Conséquences négatives, d’une expérience vécue par l’individu, de la non-maîtrise de son environnement : il y a 3 volets. Lesquels?

Answer 1

Volet motivationnel
Volet cognitif
Volet émotionnel

Question 2

Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.

De quel volet il s’agit ?
l’individu ne manifeste aucune motivation à contrôler la situation.

Answer 2

Volet motivationnel

Question 3

Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.

De quel volet il s’agit ?
Face à autant de manque de contrôle = état dépressif

Answer 3

Volet émotionnel

Question 4

Les conséquences de l’incontrôlabilité des évènements.

De quel volet il s’agit ? l’individu est incapable d’établir un lien entre ses actions et leurs résultats

Answer 4

Volet cognitif

Question 5

Études en psychologie sociale sur l’incontrôlabilité *(bruits désagréables incontrôlables, problèmes sans solution). Qu’est-ce que l’on observe?

Answer 5

• Une baisse de performance
• Une augmentation de l’anxiété, état dépressif
• Une diminution de l’estime de soi
• Une augmentation de la sensibilité à la douleur

Question 6

Études en psychologie sociale sur l’incontrôlabilité *(bruits désagréables incontrôlables, problèmes sans solution) :

• Une baisse de performance
• Une augmentation de l’anxiété, état dépressif
• Une diminution de l’estime de soi
• Une augmentation de la sensibilité à la douleur

Et les effets sont encore plus fort si…

Answer 6

les individus attribuent des facteurs internes stables et globaux à la situation

Question 7

Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : 3 éléments. Lesquels?

Answer 7

Distinctivité du stimulus
Consensus
Consistance

Question 8

Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que la distinctivité du stimulus?

Answer 8

Dans quelle mesure la cause du comportement ou de l’émotion est spécifique au stimulus

Question 9

Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que le consensus?

Answer 9

Dans quelle mesure le comportement ou l’émotion appartient spécifiquement ou non à la personnalité de son producteur

Question 10

Théorie de (Kelley, 1967): analyse de variance permettant de dégager la cause des comportements : qu’est-ce que la consistance?

Answer 10

Dans quelle mesure la cause du comportement ou de l’émotion est circonscrite à la circonstance

Question 11

L’erreur fondamentale d’attribution, c’est quoi?

Answer 11

Tendance à expliquer ses propres comportements et ceux des autres par des explications dispositionnelles, liées à la personne au détriment des explications situationnelles, liées à l’environnement

Question 12

Qui suis-je? La valorisation sociale des explications des événements psychologiques (comportements et renforcements) qui accentuent le poids de l’acteur comme facteur causal (Beauvois et Dubois, 1988, p. 301)

Answer 12

La norme d’internalité

Question 13

La découverte de l’agentivité et de la relation causale.

Comment ça se traduit, chez le bébé?

Answer 13

• Les bébés agissent de façon désordonnée, ensuite ils commencent à tester leur agentivité (action planifiée et intentionnelle)
• Plusieurs tests exploratoires: vérification des aptitudes agentiques
• Vers une perception de soi comme étant agent de ses actions

Question 14

La famille permet le développement de quoi?

Answer 14

Développement d’un sentiment précoce de compétence sociale et cognitive

Question 15

Au niveau du rôle de la famille,
Quels sont les déterminants de la confiance en soi et des capacités de réussite (particulièrement au niveau scolaire)?

Answer 15

• La façon dont l’enfant a trouvé une place adéquate dans sa famille
• La façon dont les parents surveillent et réglementent le quotidien de l’enfant (régulation parentale souple ou rigide)
• La façon dont les parents laissent une certaine autonomie à l’enfant
• L’héritage culturel (croyances familiales) sur la notion de contrôle dans des situations X, Y; la confiance en soi et la réussite scolaire

Question 16

Quels sont les 3 autres variables importantes à considérer dans le rôle de la famille déterminant la confiance en soi et les capacités de réussite?

Answer 16

Classe sociale, système éducatif, QI (au-delà des pratiques éducatives familiales)

Question 17

La réussite scolaire est positivement corrélée quoi?

Answer 17

internalité

Question 18

les difficultés scolaires sont positivement corrélées avec quoi?

Answer 18

externalité

Question 19

Ce que les études récentes disent sur le sentiment d’efficacité et le développement…

Quel association peut-on observer entre sentiment d’efficacité sociale et Sx d’anxiété sociale?

Answer 19

Le sentiment d’efficacité sociale est associé négativement avec les symptômes d’anxiété sociale, et ce, au-delà de l’âge et du sexe

Un sentiment élevé de contrôle sur le plan social diminue les Sx d’anxiété sociale, et ce peu importe l’âge ou le sexe de l’adolescent

Question 20

Selon l’étude: Cohrdes, C., & Mauz, E. (2020).

Nomme les 3 résultats qui parlent du rôle du sentiment d’efficacité personnel (auto-efficacité) p/r à la santé mentale et physique des ado

Answer 20

• Les effets néfastes (sur la santé mentale et la santé physique) de certaines expériences négatives à l’enfance sont atténués par le sentiment d’efficacité personnel
• L’auto-efficacité joue un rôle médiateur dans l’association entre la négligence émotionnelle et la santé mentale/la santé physique
• L’auto-efficacité joue un rôle médiateur dans l’association entre les abus sexuels et la santé mentale/la santé physique

Question 21

Selon l’étude: Jaeh, N. S., & Madihie, A. (2019). Quel est le résultat, en auto-efficacité et résilience?

Answer 21

• La relation entre l’auto-efficacité et la résilience chez les adolescents (18-19 ans) est signitifcative, et ce, pour les cinq composantes de la résilience (le sens; la persévérance; la confiance en soi; l’équanimité et la solitude existentielle).

Question 22

Contrôle et personnes âgées

Gain ou perte de contrôle ?

Nomme des éléments de gain

Answer 22

Gestion du temps, liberté, sentiment d’indépendance, investissement dans les loisirs, responsabilisation dans l’action sociale et collective, rôle d’aide auprès des petits enfants (dans un contexte moins conflictuel que les parents)

Question 23

Contrôle et personnes âgées

Gain ou perte de contrôle ?

Nomme des éléments de perte

Answer 23

Psychomoteur, cognitif, rapidité du raisonnement, capacités attentionnelles, sentiment d’utilité, nid vide, retrait, perte d’autonomie

Question 24

Est-ce que le fait de se faire confier une plante verte introduit un élément de contrôle dans un contexte où les personnes sont privées de toute opportunité de décider pour elles-mêmes?

Nomme les résultats de cette étude

Answer 24

• Groupe expérimental (plante verte + discours sur le fonctionnement de l’établissement)

93% des participants présentaient une amélioration de l’état psychologique

• Groupe témoin (discours sur le fonctionnement de l’établissement) :

71% des participants présentaient une dégradation de l’état psychologique

Question 25

Est-ce que le fait de pouvoir contrôler et prévoir des visites à sa maison de retraite est associé à une meilleure santé mentale chez les personnes âgées?

1. Condition contrôle
   Contrôle sur le moment où il reçoit de la visite
2. Condition anticipation
   On te dit quand tu auras de la visite, mais tu ne choisis pas
3. Condition aléatoire
   Tu as aucune idée quand tu auras de la visite
4. Condition témoin
   Pas de visite

Nomme le résultat

Answer 25

Seuls les groupe 1 et groupe 2 tirent des bénéfices au niveau de la santé, du bien-être, du niveau d’activité

Question 26

Est-ce que le fait de pouvoir contrôler et prévoir des visites à sa maison de retraite est associé à une meilleure santé mentale chez les personnes âgées?

Les effets bénéfiques sur la santé sont présents chez groupes de condition contrôle + condition anticipation.

Qu’est-ce que l’on peut interpréterT

Answer 26

L’effet bénéfique et protecteur renvoie au sentiment d’avoir du contrôle et non au fait d’avoir de la visite.

Question 27

Qui suis-je? Lieu de prise en charge des personnes qui requièrent des soins ou qui ne sont plus en mesure d’assumer leur propre situation de vie.

Answer 27

Institution

Question 28

Les institutions, chez les pâ, implique quoi?

Answer 28

Une privation de contrôle

Question 29

Les institutions, chez les pâ, implique une privation de contrôle. Selon l’énergie psychique de la personne, comment peut-elle réagir?

Answer 29

1. La révolte et les comportements violents
2. La résignation

Question 30

Quels sont les 4 déterminants du contrôle chez les pâ?

Answer 30

L’auto-efficacité
L’importance de l’activité
Activité et état de conscience
Activité et démobilisation

Question 31

Chez les pâ, l’auto-efficacité est importante (il s’agit d’un déterminant du contrôle).

La pâ doit se sentir comment?

Answer 31

• Maître de son destin, de son comportement et de son environnement

Question 32

Chez les pâ, l’auto-efficacité est importante (il s’agit d’un déterminant du contrôle).

• Maître de son destin, de son comportement et de son environnement

Quelle est l’autre chose importante?

Answer 32

• Compétence dans les tâches et perspective de réussite (le renforcement est important)

Question 33

L’importance de l’activité chez les pâ:

• Une représentation (a) du contrôle fondée sur la (b)

Answer 33

• Une représentation interne du contrôle fondée sur la fréquence

Question 34

Activité et état de conscience chez les pâ : (a) VS (b)

Answer 34

• Mindful versus mindless

Question 35

Activité et démobilisation chez les pâ : * Activité (a) vers l’obligation (b)

Answer 35

• Activité dirigée vers l’obligation d’agir