cours 2 + lectures Flashcards
Psychodynamique - psychogénèse
Sigmund Freud
la première fois que quelqu’un a voulu avancer une théorie du comportement normal vs anormal
nos comportement qui sont mal adaptés sont le résultat de nos conflits inconscients
Parties de la personnalité (psychodynamique)
ça, moi, surmoi
Ça
source d’énergie psychique
nos pulsations et nos besoins physiologiques
2 instincts: eros/vie et thanatos/morte
fonctionne selon le principe de plaisir, sentir un besoin et vouloir le satisfaire immédiatement
énergie du ça: libido
moi
commence à développer entre le 6e mois et la première année de la vie
fonctionne avec la réalité de la situation, intermédiaire, selon le principe de la réalité : processus secondaires et planification
surmoi
représentation interne des morales de la société
conscience morale
doit évaluer la demande selon la réalité de la demande et la morale du surmoi
Stades de développement
orale, anal, phallique, latence et génitale
Orale: naissance
tous les plaisirs de la vie passent par la bouche
personnalité: obésité, consommation
anal : 2e année de vie
fascination du fonctionnement de l’anus et les excréments, partage avec les autres
personnalité: obsession-compulsion, avar
phallique: 3-6ans
met de l’emphase sur les parties génitales (stimulation pénis et vaginale)
personnalité: relations romantiques stables et autorité
latence: 6-12 ans
devient une créature sexuelle, mais on sait que ce n’est pas vrai aujourd’hui
personnalité: pas de problème de personnalité
génitale : puberté
émergence d’une personne relativement bien développée face à des stades de plaisir sexuel
personnalité: stable et bien orienté, fonctionnelle
fixation: problèmes avec les stades
définit la personnalité de l’individu, fait par quelque chose relativement traumatique dans la vie de l’enfant
Niveaux de la conscience
perceptuel, pré-conscience, inconscience
Perceptuel
prendre des notes dans le cours, penser à ce qu’on a mangé à matin
Pré-conscience
idée de mémoire, choses qu’on est capable de se rappeler ou nous demander de penser à quelque chose
inconscience : problèmes résultent d’ici
comparaison avec l’iceberg -> bout: conscience et partie profonde : inconscience
analyse des rêves: capable de faire le lien entre le manifeste et le contenu latent
association libre: découverte de l’inconscience, prendre l’inconscience qui n’est pas avec ses gardes -> interprétation de l’inconscience de cette façon
il veut se protéger donc il fait du refoulement, le déni, déplacement des émotions, identification et adoption à un groupe
idée de lapsus
dire quelque chose quand on ne voulait pas le dire, mot qui s’interjette dans notre vocabulaire
biomédical - somatogénèse
hippocrate a avancé l’idée entre la séparation de la somatogénèse (problème venant du corps) et de la psychogénèse (comportements anormaux sont le résultat de processus psychodynamiques)
Parésie générale
maladie mentale qui a été un véritable épidémique
malades mentaux sont relativement constants dans leur comportement, mais dans ce cas, ils progressent de façon plus visible (affaiblissement des jambes, stupidité, délusion de grandeur, paralysie et mort)
causé par des spirulites (bactéries en forme de spirale) -> syphillis: se grugent dans des parties du corps, notamment au niveau du cerveau qui résultent en symptômes de parésie générale
on peut être guérit de la syphillis, mais plus tard on peut développer la parésie générale
première tentative de mettre un ensemble de symptômes, classification de symptômes et avoir un nom général associé
problème mentale qui peut avoir une cause qui est physique - biomédicale
méthodes de recherche
familiale: cherche partout dans la famille pour essayer de tracer la présence de la problématique parmi d’autres membres de la famille (contribution génétique peut être déterminé)
jumeaux: dizygotes et monozygotes (évaluation de la concordance selon le partage de la matière génétique et on peut évaluer la contribution génétique)
monozygotes séparés à la naissance: meilleure méthode pour faire l’évaluation de la contribution génétique (on enlève le facteur de l’environnement)
Béhavioral
modèle spécifie que les comportements anormaux sont appris de la même façon que les comportements normaux et contient 3 parties
conditionnement classique
Pavlov: étude de salivation avec les chiens, incision dans la joue proche des glandes salivaires, un tube pour collectionner la salive pour la mesurer. il est entré au même moment que les chiens allaient recevoir de la nourriture, ils salivaient quand le technicien arrivait
pavlov croyait que les chiens avaient fait une association entre le technicien et la nourriture. il a voulu répliquer l’effet observé
stimuli: conditionnel (cloche) et inconditionnel (nourriture)
évaluation: faire une association entre les deux stimuli et après plusieurs essais, les chiens salivaient à la cloche
Conditionnement opérant
Skinner: renforcements
conditionnement ne génère pas une réponse absolue, mais bien augmente la probabilité d’avoir une réponse à ce stimulus la prochaine fois - si on reçoit une punition, on va diminuer la probabilité de faire ce comportement
il faut que la population soit au courant des facteurs du comportement. on peut émettre d’autres comportements
chaque comportement a une raison explicative
Modelage
apprentissage par observation, imitation et vicariant
permet de faire le pont entre béhavioral et cognitive
Albert Bandura: bobo doll avec 2 groupes d’observateurs et on avait des enfants qui jouaient soit de façon agressive ou de façon non-agressive. Objectif: voir comment l’enfant va jouer avec le bobo doll après avoir observé les enfants qui jouaient
pas besoin de réponse pour apprendre le comportement agressif -> derrière le débat de l’exposition à la violence à la télé, dans les jeux vidéos, la pornographie violente
