Cours 3 Flashcards

1
Q

Distinction entre communauté et société

A

Gemeinschaft = communauté
- Relations nouées pour leur
valeur intrinsèque
- on se connait

Gesellschaft = société
- Relations nouées pour leur
valeur instrumentale
- échange de service, pour obtenir qqch, ex relation qu’on a avec notre comptable

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2
Q

Notion de communauté en psychologie communautaire

A

Dimension spatiale
- La communauté occupe un espace physique et social
-> géographique, espace qu’occupe des gens
-> peut y avoir des communauté car les gens sont proche (sociale)
-> pas parce qu’une pers déménage que tu ne te sens pas appartenir a une communauté

Dimension structurelle
- Les conditions qui existent dans la communauté déterminent les comportements des membres
-> comment la communauté est organisé, lien entre les membres, les conditions, la facon de se comporter, facon d’interagir entre hiérarchie, la formalité des relations entre les membres

Dimension affective
- Les membres ont le sentiment de faire partie d’une communauté
-> concerne pers qui en sont membres, ceux qui désir en faire partie et ceux qui sont exclu
-> ce qui attire l’attention des psy communautaire

**les dimensions se chevauchent en fonction des contextes

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3
Q

Notion de sens communautaire

A

Renvoie au fait de se sentir semblable aux autres, de reconnaître et de maintenir son interdépendance avec les autres, et au sentiment que chacun est tributaire d’une structure sociale stable (tout le monde a un role a jouer, il y a cohésion sociale).

Le sens communautaire est positivement associé au bien-être.
-> diminue détresse, isolement..
-> augmente partage du bonheur

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4
Q

Quatre dimensions du sens communautaire

A
  1. Sentiment d’appartenance: le sentiment d’appartenir à un groupe
  2. Influence réciproque : le sentiment de faire une différence à
    l’intérieur d’un groupe
  3. Satisfaction des besoins: le sentiment que ses besoins seront
    satisfaits à travers son appartenance à un groupe
  4. Partage de liens affectifs: le sentiment de partager une histoire et des expériences similaires aux autres membres du groupe.
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5
Q

Quatre dimensions du sens communautaire
1. Sentiment d’appartenance

A
  1. Frontières ou critères d’inclusion et d’exclusion
    - Ex.: être inscrit au bac en
    psychologie
    - le but commun peut aussi délimiter une frontière
    - ca peut aussi venir des similarités avec le groupe
  2. Symboles communs ou façons d’identifier les membres
    - Ex.: utiliser une tasse à l’effigie de l’École de psychologie
    - ca peut venir du niveau matériel, du langage, des gestes, des facons de se comporter
  3. Sécurité affective
    - Ex.: avoir le sentiment de pouvoir partager ses préoccupations aux autres étudiants
  4. Engagement personnel
    - Ex.: s’implique dans l’association étudiante
  5. Identification
    - Ex.: s’identifier comme un étudiant de l’Université Laval
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6
Q

Quatre dimensions du sens communautaire
2. Influences réciproques

A

Relations de pouvoir réciproques
qui s’exercent au sein de la communauté
- L’individu a le sentiment d’avoir une influence sur la communauté
- La communauté influence les actions des individus
- ex un étudiant avec ses rétroactions sur les cours peut apporter du changement, mais le programme peut aussi influencer l’étudiant en le formant comme futur professionnel

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7
Q

Quatre dimensions du sens communautaire
3. Satisfaction des besoins

A

Sentiment que ses besoins seront satisfaits par les ressources disponibles dans la communauté
a. Partage de valeurs qui justifie l’implication des membres dans
la communauté
b. Échange de ressources comme moyen de répondre aux besoins
physiques et psychologiques des membres de la communauté

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8
Q

Quatre dimensions du sens communautaire
4. Partage de liens affectifs

A

Les liens affectifs sont les éléments essentiels d’une communauté
- Se manifestent par différents indices comme des gestes, des
paroles, etc. mais sont plus profonds que les gestes posés
- Se renforcent à travers des « expériences communautaires ».
-> sortie entre membres, activités..

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9
Q

Comment internet a transformé
le sens communautaire

A

Une étude pionnière qui s’inscrit dans les prédictions les plus pessimistes : celle de Kraut et coll. (1998)
-> finalement avait effet +
- L’une des conclusions les plus claires : les individus ont tendance à utiliser internet pour renforcer leurs relations existantes plutôt que pour en développer de nouvelles.
- pour contact pas possible autrement, internet est un bon moyen

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10
Q

Le côté sombre du sens communautaire

A

Une personne peut résister à s’engager dans sa communauté lorsqu’elle conclut que cet engagement peut être nocif ou nuisible.
-> sens communautaire peut etre négatif
-> ex: dans un environnement de crime, une personne peut décider de ne as s’impliquer car c’est mieux pour elle
- « Je ne sors pas. Je ne fais pas de trucs avec les autres. Je ne dérange personne. Je reste chez moi, je ferme la porte, je la barre, je ne sors pas. Embête-moi pas, je ne t’embêterai pas. Embête pas mes enfants, je ne t’embêterai pas. »

Le renforcement du sens communautaire est susceptible d’augmenter les conflits entre les communautés, particulièrement si elles encouragent l’hostilité.
-> ex pro vie vs pro choix

L’important consiste à trouver un équilibre entre le sens communautaire et d’autres valeurs.

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11
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire

A

peut y avoir des conflits entre les valeurs

  • Bien-être individuel et familial
  • Sens communautaire
  • Respect de la diversité
  • Justice sociale
  • Collaboration
  • Empowerment
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12
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Bien-être individuel et familial

A

Renvoie à la santé physique et mentale, incluant le bien-être émotionnel et l’atteinte des objectifs personnels.

En quoi la psychologie communautaire se distingue de la psychologie clinique dans sa considération de cette valeur ?
-> psychologie communautaire: facteur plus distant, plus dans l’E de la pers
-> approche plus préventif, plus de promotion

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13
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Sens communautaire

A

Renvoie au sentiment de faire partie d’une entité humaine plus grande que soi.

Cette valeur complète et dépasse le bien-être individuel et familial.

  • interdépendance entre les autres, dépasse juste sa propre pers
  • psy communautaire s’intéresse au occasion qui suscite ce sens
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14
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Respect de la diversité

A

Reconnaissance de la variété des identités afin d’éviter les généralisations menant aux situations de discrimination et d’exclusion.

Selon vous, comment le respect de la diversité humaine peut se traduire en recherche?
-> adapter ces méthode de travail, ses questions a poser, son attitude

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15
Q

Est-ce possible de mettre en place des conditions qui favorisent à la fois le sens communautaire et le respect de la diversité?

A

Dialectique entre la diversité et le sens communautaire
-> Dialectique : raisonnement selon une méthode d’analyse de la réalité qui met en évidence ses contradictions et cherche à les dépasser

Relation négative entre la diversité
et le sens communautaire
-> plus il y a de sens communautaire, moins il y a de diversité, et vis-versa

Émerge de deux principes dans le
développement des relations :
- l’homophilie, soit la tendance à s’associer avec des personnes qui nous ressemblent;
- la proximité, soit la tendance à s’associer à des personnes proches de soi.

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16
Q

Promouvoir diversité et sens communautaire

A

Promouvoir le respect de la diversité
- Selon l’hypothèse du contact,
l’augmentation du nombre d’occasion de contacts entre les groupes peut contribuer à diminuer les stéréotypes et encourager la tolérance et le respect envers la différence.

Promouvoir le sens communautaire
- Les sentiments d’appartenance et de cohésion sont plus forts dans les milieux où les réseaux sociaux
personnels sont denses comparativement aux situations où les réseaux sociaux personnels sont clairsemés.

17
Q

Sens communautaire multiple

A

Notion de sens communautaire multiple : une personne peut retirer de façon simultanée et indépendante du soutien, un sentiment d’identité et d’appartenance de la part de plusieurs communautés

Solution dialectique à un problème dialectique : la diversité et le sens
communautaire sont difficilement conciliables dans un même milieu mais peuvent être présents dans différents milieux

  • pour satisfaire ses besoins c’est pas appartenance a une seule communauté
  • chaque communauté répond a des besoins diff
18
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Justice sociale

A

Renvoie à une distribution équitable des ressources et des opportunités, mais également des devoirs et responsabilités

Dans une perspective de justice sociale, faudrait-il favoriser l’égalité ou l’équité ?
- égalité: mm chose a chacun, tt le monde est égal, mm ressources, mm droit, etc
- équité: tient compte des limites, des carac diff
-> fournir a chacun une opportunité de succès car prend en compte les limites et contexte
->répartition des ressources ajusté et la communauté est d’accord avec ca
-> inclusion: au lieu d’agir sur les individus en eu mm ont va essayer d’ajuster/d’agir sur l’E (enlever les diff sociales)

Deux dimensions :
- Justice distributive : répartition équitable des ressources
- Justice procédurale : nature du processus de décision pour la répartition des ressources
-> ex: on peut avoir une voix dans la décision

19
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Collaboration

A

Renvoie à la position non-hiérarchique empruntée par le psychologue communautaire
● Refuser le rôle d’expert en traitement des déficits
● Promouvoir les forces et le partage d’expériences

  • démarche diff de psy clinique
20
Q

Valeurs fondamentales de la
psychologie communautaire
- Empowerment

A

À la fois :
1. Une valeur selon laquelle les individus et les communautés ont
des forces, des compétences et des ressources;
2. Et un processus par lequel les individus et les communautés
acquièrent le sentiment d’avoir du contrôle sur leur vie.
-> donner de l’autonomie aux gens

21
Q

Définitions prévention et promotion

A

● Prévention : action visant la réduction de l’incidence (new cas) des problèmes de santé ou des problèmes psychosociaux en s’attaquant aux facteurs de risque et aux conditions pathogènes.
● Promotion : action visant l’accroissement du bien-être personnel et collectif en développant des facteurs de protection et les conditions favorables à la santé mentale.
-> viser l’action sur les déterminants de la santé

22
Q

Interventions préventives

A

Quoi ?
- Des problèmes de santé mentale, psychosociaux, de comportements
- Suicide, dépendances, maltraitance, dépression, accidents de travail, etc.

Dans quel but ?
- Réduire l’incidence des problèmes et certains coûts sociaux, et améliorer la santé et le bien-être

Comment ?
1. Campagnes d’information et de
sensibilisation
2. Programmes d’intervention
3. interventions individuelles

Par qui ?
- Organismes de santé publique,
organismes communautaires,
professionnels de la santé
- Psychologues, travailleurs sociaux, CIUSSS, milieux scolaires…

23
Q

Typologie traditionnelle de la prévention

A

Fondée sur l’évolution de la maladie : de son apparition à la manifestation de ses conséquence

  • Primaire: Réduire l’incidence
  • apparition de la maladie
  • Secondaire: Éviter l’aggravation, Prévenir le développement de la maladie
  • apparition des conséquences de la maladie
  • Tertiaire: Réduire la sévérité, Le problème est développé
    -> pas réduction de l’incidence donc c’est plus du traitement
    -> améliorer qualité de vie des gens avec maladie/problématique
24
Q

Typologie alternative de la prévention

A

Fondée sur 1) les cibles d’intervention et 2) les niveaux de risque associés

  • Prévention indiquée
    1) Individus 2)qui présentent les premiers signes de problème
  • Prévention sélective
    1) Sous-groupes d’individus 2) qui
    partagent des facteurs de risque
  • Prévention universelle
    1) Ensemble de la population 2) sans égard au niveau de risque des individus

Tous ces types de prévention
vise à réduire l’incidence d’un problème

25
Q

Distinctions entre les deux typologies

A
  • Elles n’ont pas les mêmes fondements
    -> classique: basé sur prob et conséquences
    -> alternative: personne cible et niveau de risque associé
  • Elles n’ont pas la même perspective de la prévention et du traitement
  • La prévention primaire correspond à la prévention universelle
  • La prévention tertiaire n’est plus considérée comme de la prévention
  • prévention primaire = prévention universelle
  • prévention secondaire = prévention sélective
  • prévention indiquée
  • prévention tertiaire = traitement