Cours 3

Question 1

qu’est ce que la gestion de groupe

Answer 1

la planification, l’organisation et la mise en place de moyens pédagogique et éducatifs permettant de maximiser les apprentissages de chacun des étudiants de la classe.
elle ne se limite donc pas à faire de la discipline
elle permet d’établir un climat propice à l’apprentissage

Question 2

application de la GG selon la philosophie d’enseignement béhavioriste

Answer 2

réagir aux comportements déviants et aux problèmes de discipline, modeler les cpts
Moyens: félicitations, punitions, récompenses, observations de comportements

Question 3

application de la GG selon la philosophie d’enseignement humaniste

Answer 3

réagir au cpts déviants de élèves
GG fondée sur l’humanisme (estime de soi), le groupe et la communication

Question 4

application de la GG selon la philosophie d’enseignement cognitiviste

Answer 4

prévenir et réagir aux pbs de cpts des élèves
Moyen: enseignement stratégique, dvpt des habiletés métacognitive, dvpt des compétences

Question 5

quelles sont les 3 stratégies les plus fréquemment utilisés pour assurer une bonne organisation de l’environnement en vue de favoriser un climat propice à l’apprentissage

Answer 5

le partage des attentes
la gestion des transitions
les routines

Question 6

quelles sont les 5 composantes sur laquelle la GG repose selon le modèle d’O’Neill et Stephenson

Answer 6

gérer les ressources
établir des attentes claires
développer des relations positives
capter et maintenir l’attention des élèves
intervenir face à l’indiscipline

Question 7

quels sont les aspects à prendre en compte lorsque l’on doit gérer les ressources

Answer 7

gestion du temps
gestion de l’espace
ressources matérielles
ressources humaines
ressources technologiques

Question 8

quels sont les aspects à prendre en compte lorsque l’on doit établir des attentes claires

Answer 8

règles de fonctionnement de groupes
attentes et consignes
routines et procédure

Question 9

quels sont les aspects à prendre en compte lorsque l’on doit développer des relations positives

Answer 9

relation intervenant-participant
relation entre participant

Question 10

quels sont les aspects à prendre en compte lorsque l’on doit capter et maintenir l’attention des participants

Answer 10

engagement dans la tâche
perception de la tâche
renforcement des cpts d’engagements

Question 11

quels sont les aspects à prendre en compte lorsque l’on doit intervenir face à l’indiscipline

Answer 11

prévenir
développer les compétences
gérer les cpts

Question 12

quels éléments peuvent nous aider à maximiser la gestion du temps

Answer 12

commencer rapidement à l’heure
instaurer des règles, procédures et routines (ex: avoir sa bouteille d’eau remplie avant le début de l’entraînement)
utiliser une méthode qui économise du temps pour la prise de présences
enseigner des signaux pour rassembler et disperser
utiliser une intervention proactive en donnant des directives, des encouragements et en démontrant de l’enthousiasme (notre dynamisme influence la vitesse à laquelle les choses sont faite)
utiliser des rétroactions spécifiques et des interactions positives
éviter les ralentissements et les interruptions

Question 13

comment faire une bonne gestion d’espace et de matériel

Answer 13

contrôler son espace et le configurer pour qu’il soit au service des apprentissages, des objectifs de la séance (ex: circuit)
l’organisation de l’espace doit satisfaire l’intervenant et ses ‘‘préférences/caractéristiques’’
s’assurer de l’accessibilité du matériel
limiter les distractions, placer le groupe de manière à avoir l’attention maximale
s’assurer de la sécurité
s’assurer qu’il n’y a pas de surcharge de matériel et que les transitions se font efficacement

Question 14

comment faire une bonne gestion des ressources humaines et technologiques

Answer 14

définir les rôles de chaque intervenant lors d’un travail d’équipe
vérifier le fonctionnement du matériel technologique avant l’utilisation

Question 15

pourquoi veut-on une bonne relation entre participants

Answer 15

pour diminuer les risques de cpts déviants (le participant ne veut pas nuire à sa relation avec d’autres participants)

Question 16

comment peut-on renforcer la relation entre participants lors d’un cours en groupe?

Answer 16

demander à tous de se faire un high five pour renforcer la notion d’entraide

Question 17

comment peut-on assurer un engagement dans la tâche

Answer 17

en ciblant les champs d’intérêts et en ajustant les gestes ou l’environnement pour ceux qui peuvent avoir des difficultés quelconques

Question 18

comment peut-on assurer une perception positive de la tâche

Answer 18

ne pas dire ‘‘si vous n’êtes pas capable, faits ça’’.
dire ‘’ faites l’exercices X jusqu’à ce que vous ne pouviez plus, ensuite faites Y’’ OU ‘‘on fait Y, si vous voulez rajouter de la difficulté, faites X”

Question 19

comment peut-on prévenir l’indiscipline

Answer 19

en choisissant adéquatement nos activité selon le groupe devant nous
avec l’expérience, il est plus facile de prévenir

Question 20

quelles sont les 9 types d’approche de la GG

Answer 20

autoritaire
intimidation
permissivité
recettes et trucs
pédagogique
modification des cpts
climat socio-émotif
classe = système social
pluraliste

Question 21

qu’est ce qu’une approche autoritaire

Answer 21

établir et faire respecter des règles
donner des ordres et des directives
réprimander légèrement et utiliser le contrôle par la proximité
isoler ou exclure un élève au besoin

Question 22

qu’est ce qu’une approche intimidatrice

Answer 22

utiliser le sarcasme, la moquerie, la menace, le ridicule (faire des blagues)
réprimander sévèrement
**si la relation le permet

Question 23

qu’est ce qu’une approche permissive

Answer 23

favoriser la liberté de l’élève
intervenir le moins possible

Question 24

qu’est ce qu’une approche “recettes et trucs”

Answer 24

se fier au bon sens, à l’expérience
suivre des listes de trucs
**prendre nos recettes ont plus de chances d’être adapté à nos conditions

Question 25

qu’est ce qu’une approche pédagogique

Answer 25

enseignement adapté aux besoins, capacités et intérêts de l’élève
aider immédiatement un élève qui se décourage
établir des routines
maintenir le momentum
donner des directives claires
varier les façons de présenter et de conduire les activités

Question 26

qu’est ce qu’une approche “modification des cpts”

Answer 26

utiliser le renforcement positif et/ou l’extinction
utiliser la punition et/ou le renforcement négatif

**rappel:
renf. neg: ajouter une conséquence négative
ref. pos.: ajouter une conséquence positive
extinction: enlevé un renforcement négatif
punition: enlevé un renforcement positif

Question 27

qu’est ce qu’une approche “climat socio-émotif”

Answer 27

montrer de l’authenticité, de l’empathie
savoir communiquer efficacement
développer un climat démocratique
utiliser les conséquences logiques des cpts inacceptables

Question 28

qu’est ce qu’une approche “classe = système social”

Answer 28

favoriser la coopération, l’unité et la cohésion de groupe
favoriser la communication ouverte, franche
partager le leadership
s’adresser au groupe plutôt qu’à l’individu lorsque l’on questionne
maintenir et remonter le moral de la classe
résoudre les pbs en groupe classe

Question 29

qu’est ce qu’une approche pluraliste

Answer 29

mélange de plusieurs approches

Question 30

quels sont ls 5 types d’intervention

Answer 30

punir
culpabiliser
récompenser
appliquer la loi
guider et aider

Question 31

comment peut-on punir et ses effets?

Answer 31

critiquer, menacer, isoler, intimider, humilier

maintient la dépendance
construit une identité d’échec
brise la relation

Question 32

comment peut-on culpabiliser et ses effets?

Answer 32

sermonner, soupirer, accuser, discréditer

maintient la dépendance
construit une identité d’échec
brise la relation

Question 33

comment peut-on recompenser et ses effets?

Answer 33

taquiner, encourager, complimenter, féliciter

favorise l’identité de réussite
favorise une bonne relation
maintient la dépendance

Question 34

comment peut-on appliquer la loi et ses effets?

Answer 34

appliquer les mesures prévues

favoriser le respect des lois
favorise l’identité de réussite
maintient une bonne relation

Question 35

comment peut-on guider et aider et ses effets?

Answer 35

convaincre, négocier, persuader, questionner, proposer l’autoévaluation

favorise la responsabilisation
favorise l’apprentissage de l’autocontrôle
favorise l’identité de réussite

Question 36

quels sont les critères qui entrent dans l’équation de la mise en place d’une GG

Answer 36

la personnalité et les valeurs de l’enseignant
la philosophie et la conception de l’enseignement
les styles et stratégies d’enseignement
le type d’activité
la population cible
le groupe et les individus composants le groupe
l’environnement d’Enseignement
les intentions pédagogique
les représentations de l’enseignants des besoins des participants