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PSY1019 - Mesure, évaluation et déontologie > Cours # 3 > Flashcards

Cours # 3 Flashcards

1
Q

Quels sont les éléments à s’assurer quant à la situation de testage pour la standardisation du test?

A

Condition de passage
Matériel et la procédure
Cotation et le calcul des scores

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Q

Pourquoi la standardisation des tests est essentielle à respecter?

A

Puisqu’elle donne la valeur aux tests et permet de réaliser les comparaisons entre les répondants.

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3
Q

Quels sont les éléments à surveiller quant à l’examinateur?

A
  • Expertise de l’examinateur
  • Standardisation a/n de la passation permet de minimiser les biais
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4
Q

Quels sont les facteurs introduisant des biais dans les passations individuelles?

A
  • L’environnement n’est pas exactement pareil
  • Le comportement (attitude) de l’observateur
  • Caractéristiques personnelles de l’examinateur
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Q

Quels sont les principes ou règles pour l’utilisation des tests

A
  • Ne pas diffuser le contenu des items (ni les bonnes réponses)
  • Le psy doit éviter toute possibilité de fausse interprétation ou d’emploi erroné des infos qu’il transmet
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6
Q

Qu’est-ce qu’un test psychologique?

A

Une mesure objective, standardisée, valide et fidèle d’un échantillon de comportements utilisé pour faire des dx et des comparaisons intra et interpersonnelles

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7
Q

Quelles sont les dimensions à considérer dans les tests psychologiques?

A
  • Échantillon de comportement
  • Standardisation
  • Validation
  • Fidélité
  • Mesure objective
  • Dx et comparaisons intra et interpersonnelles
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8
Q

Les observations sont effectuées sur un ______ , mais soigneusement ____ des comportements des individus

A

Échantillon restreint
Sélectionné

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9
Q

La ______ (ou prédictive) d’un test dépend de la capacité qu’on a de représenter les comportements (par le biais des items d’un test)

A

Valeur diagnostique

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10
Q

Qu’est-ce que la standardisation?

A

Uniformité de la démarche d’administration et de correction du test

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11
Q

Qu’est-ce qui est inclue dans la standardisation?

A
  • Consignes détaillés pour l’administrateur
  • Matériel à utiliser
  • Limite de temps
  • Démonstration préliminaires
  • Façon de répondre aux questions des examinés
  • Les normes (préparation et lecture)
  • Etc
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12
Q

Qu’est-ce que la mesure objective d’un test psychologique?

A

L’établissement du niveau de difficulté des items ( + facile au + diff) s’appuie sur des démarches empiriques et objectives

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13
Q

Selon la mesure objective comment sont placé les items dans un test psychologique?

A

Du + facile au + difficile

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14
Q

Sur quoi s’appui l’établissement du niveau de difficulté des items selon la mesure objective?

A

Sur des démarches empiriques et objectives

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15
Q

Quels sont les types de fidélité?

A
  • Test-retest
  • Formes parallèles (ou equivalence)
  • « Split-half »
  • Consistance interne
  • Inter-juges
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16
Q

Quel est le type de fidélité temporel?

A

Fidélité test-retest

17
Q

Quelle est la dimension ajouté au type de fidélité test-retest?

A

Le temps

18
Q

Vrai ou faux : Si le temps entre les 2 passations d’un test est court, la variation d’erreur est plus grande

A

Faux : Elle est plus petite
Si le temps est long, il y a probablement un risque de variation plus grand

19
Q

Qu’est-ce que mesure la fidélité test-retest?

A

L’instabilité temporelle

20
Q

Décrire la fidélité test-retest

A

Faire au moins 2 passations à un test pour s’assurer de la cohérence globale du test

21
Q

Décrire le type de fidélité des formes parallèles

A

Consiste à construire 2 versions semblable d’un même test (2 formes équivalentes)
Équivalent a/n de la réponse ou a/n du degré de difficulté des questions

22
Q

Comment se nomme le coefficient de fidélité dans le type de fidélité formes parallèles? Et la méthode?

A

Coefficient = Coefficient d’équivalence
Méthode = Méthode d’équivalence

23
Q

Quand est-ce qu’on utilise le type de fidélité «Split-half» ?

A

Quand nous n’avons pas la possibilité de faire 2 passation

24
Q

Décrire le type de fidélité « Split-half»

A

On divise le groupe d’items en 2 parties et on compare les « deux moitiés»

25
Q

QUESTIONS SUR TYPE DE FIDÉLITÉ CONSISTANCE INT ** Enregistrement **

A
26
Q

Décrire le type de fidélité inter-juges

A

Consiste à évaluer s’il existe un degré d’accord suffisamment élevé entre les jugements de plusieurs observateurs

27
Q

Quels sont les 3 types de validité?

A
  • De construit
  • De contenu
  • De critère
28
Q

Décrire la type de validité de construit

A

Se réfère à la mesure d’un modèle tel que définie par une théorie

29
Q

Vrai ou faux: La validité de contenu englobe tous les autres types de validité

A

Faux: Validité de construit

30
Q

Décrire le type de validité de contenu

A

Implique l’examen systématique du contenu du test pour déterminer s’il couvre un échantillon représentatif du domaine de comportement à mesurer

31
Q

Décrire le type de validité de critère

A

Représente le degré d’association entre un instrument de mesure et un autre instrument indépendant susceptible de mesurer le même phénomène ou concept

32
Q

Les tests doivent permettre de comparer le _____ de différentes personnes (différences ____) ou le ____ des mêmes personnes à différents moments ou dans différentes circonstances (Différences ____)

A

Comportement
Interindividuelles
Comportement
Intra-individuelles

33
Q

Quel est l’objectif de la mesure en psychologie?

A

D’identifier et quantifier les différences (Intra et inter-individuelles)

34
Q

Pourquoi contrôler l’utilisation des tests psychologiques?

A
  • Pour diminuer les usages impropres qui sont susceptibles d’invalider les résultats et/ou de blesser des personnes
  • Pour assurer que les tests soient utilisés par un examinateur qualifié
    *Pour éviter que le public connaisse les contenus précis des résultats des tests
35
Q

Qu’est-ce qu’un examinateur qualifié pour faire la passation des tests psychologiques?

A
  • Savoir choisir le test à administrer (Connaissance)
  • Savoir administrer le test (Standardisation) et le corriger (précise)
  • Savoir interpréter les résultats (connaissances appronfondies)
36
Q

Vrai ou faux: Des personnes différentes (Profil, personnalité ou conditions mentales) peuvent obtenir un même score à un test pour des raisons différentes

A

Vrai

37
Q

Qu’est-ce que l’administrateur d’un test doit faire?

A
  • Se préparer (lire et se familiariser avec le matériel et prévoir quelques situations d’urgences, etc)
  • Connaître les conditions de testage (Consignes verbales, minutage, matériel, environnement de l’Eval, ect)

PSY1019 - Mesure, évaluation et déontologie (10 decks)

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