Cours 3, chap.9 Flashcards
allo
Quel est le tempérament ?
supposition : l’expérience sociale est limitée à la naissance, donc on ne peut expliquer les différences, elles doivent avoir une origine biologique.
l’ensemble des caractéristiques individuelles qui déterminent les tendances sur le plan affectif et motivationnel, qui apparaissent tôt dans la vie de l’enfant, et qui ont une base biologique
Quelles sont les 4 humeurs/4 tempéraments selon Hippocrate ?
1-Bile Jaune - tempérament mélancolique
2-Bile noire - tempérament colérique
3-Sang - tempérament sanguine
4-Flegme - tempérament flegmatique
Quelle est la phrénologie de Gall en rapport avec le tempérament?
elle a pour objectif d’identifier les zones du cerveau responsables de fonctions émotionnelles et de comportements spécifiques. Gall étudiait les post mortem pour tenter d’associer les différences de capacité et de traits dans le tissus cérébral. C’est alors les actions synchronisées de plusieurs régions interconnectées du cerveau
Quelles sont les 2 oeuvres majeures de Darwin au 19e siècle en rapport au tempérament?
1- de l’origine des espèce au moyen de la sélection naturelle
2- expression des émotions chez l’homme et les animaux
Elles décrivent la similarité des expressions émotionnelles chez les êtres humains et les autres mammifères évolués.
Les études de Darwin étaient des études à partir de corrélation par observation
Quelle est l’oeuvre majeure de Mendel au 19e siècle sur le tempérament?
Recherche sur les hybride végétaux.
Elle pose les fondements de la génétique moderne
Ses études étaient expérimentales : hybride : mélanger des petits poids de différentes couleurs pour tenter de comprendre la génétique
Qu’à apporté Galton au 19e siècle sur le tempérament ?
Les différences individuelles dans la personnalité et l’intelligence héritée. Bref, le débat sur inné VS acquis.
Quelle est la contribution de Pavlov au 20e siecle sur te tempérament ?
Il a apporté des travaux sur la facon dont l’expérience modifie les réflexes.
Tentative d’établir un lien entre le type physique des individus et leur tempérament.
Aucun lien, pas de corrélation, entre le type physique et la personnalité, mais l’aspect soial, le jugement, vient entrer en jeu dans le lien.
Il a trouvé qu’il y avait une stabilité des différences individuelles en lien avec le fonctionnement du système nerveux.
L’analyse de pavlov étaient basée sur l’observation transversale (regarde une fois et tient compte des résultats)
Quelle est la New York Longitudinal Study ?
Elle se base sur la supposition que les caractéristiques psychologiques présentent du début a la fin de la vie auraient un fondement biologique.
Donc, elle découvre 3 types de tempérament infantile :
1- bébé facile, s’adapte facilement
2- bébé difficile, s’adapte difficilement
3- bébé lent à démarrer, faible degré de réactivité
Elle découvre aussi un lien entre ces différences précoces de tempérament et des caractéristiques de la personnalité ultérieure. ex : bébé difficile éprouvent des plus grandes difficultés d’adaptation plus tard.
Quelle est l’étude longitudinale de Buss et Plomin ?
Elle apporte 4 dimensions du tempérament :
1- émotivité (excitabilité et détresse dans des situations perturbatrices)
2- activité (vigueur des mouvements moteurs et nervosité)
3- sociabilité (ouverture/timidité)
4- impulsivité (dimension abandonnée par la suite)
Selon ces dimension, le tempérament présente :
1- une constante dans le temps
2- une base génétique.
L’étude se termine quand l’enfant a 4 ans. Dès la naissance de l’enfant, le parent a la même vision de son enfant que lorsqu’il a 4 ans.
Quelle est la recherche de tempérament sur les enfants inhibés/non inhibés ?
Elle a pour but d’avoir une utilisation directive et objective du comportement.
2 profils comportementaux en matière de tempérament :
1- l’enfant inhibé:
- réagit aux personnes ou aux événements non familier par la détresse, l’évitement, la réserve
- met plus de temps à se détendre dans de nouvelles situations
- présente plus de peurs et phobies inhabituelles
2- l’enfant non inhibé :
- prend plaisir à ces mêmes situations
- réagit avec spontanéité à la nouveauté, facilement souriant et enjoués.
Quelle est la première hypothèse de Kagan par rapport aux enfants inhibés/non inhibés ?
il existe des différences biologiques innées chez les nouveau-nés qui les rendent plus ou moins réactifs à la nouveauté.
Résultats :
- 20% de bébé hautement réactif
- 40% de bébé faiblement réactif
- autres bébés présentaient diverses combinaisons de réactions.
Quelle est la deuxième hypothèse de Kagan par rapport aux enfants inhibés/non inhibés ?
les différences héritées demeurent stables pendant le développement.
Étudie les mêmes enfants à 14 mois, 21 moi et 4 ans
Résultats :
- les bébés hautement réactifs (au contraire des bébés faiblement réactif) manifestent plus de craintes, une plus grande accélération de battements cardiaques, une plus grande élévation de la pression artérielle.
Testé à 8 ans : tempérament toujours constant.
Quel est le jeu de l’environnement pour les enfants inhibés/non inhibés ?
Malgré une persistance du tempérament au fil du temps, il peut y avoir des changements.
ces changements peuvent être lié à l’attitude de la mère (exigence/protection)
donc, une prédisposition n’est pas une sentence à vie, l’environnement joue un rôle dans le développement de la personnalité, mais c’est toutefois difficile de changer complètement.
qu’a apporté la Neuro-imagerie dans la variation du tempérament ?
elle présente le rôle claire de l’amygdale (région du cerveau responsable de la régulation de la réponse émotionnelle).
Le cortex frontal agit sur le fonctionnement de l’amygdale, et l’amygdale est la réponse, par exemple, à la peur (stathmine).
l’IRMF démontre une réactivité différente de l’amygdale chez les enfants inhibés.
la stathmine est le fondement moléculaire de la peur, c’est donc un gène qui joue un rôle dans le niveau d’une protéine, elle contribue au fonctionnement de l’amygdale.
Quel est le contrôle volontaire selon Rothbart?
La régulation des émotions et des actions. La caractéristique du tempérament qui donne la capacité d’interrompre une action pour en entreprendre une autre. C’est une aptitude liée à la conscience morale (pouvoir se conformer à la norme sociale, à l’intériorisation des standards moraux en matière de comportement).
