Cours 3 - Troubles des fonctions exécutives Flashcards

Question

Quelle éval est bcp utilisé par les ergo et pk?

Answer 1

La préparation d'un repas pour pls invités car c'est une tâche complexe et cela sollicite bcp les FÉ

Answer 2

- Comportementale: + apathique, hyperactif | - Cognitif: diff à ihniber ou suivre les règles, avoir de la flexibilité dans la pensée

Answer 3

Évaluer les habiletés fctnelles, déterminer et mettre en oeuvre un plan de tx... **Peut nuire à qqlq si fait pas de bonnes évals

Answer 4

Manière dont personne réalise ses habitudes de vie compte tenu de son état de santé, de ses capacités, de l'enviro dans lequel elle évolue, ainsi que de ses rôles sociaux, de ses valeurs et de ses intérêts.

Answer 5

C'est impo de ne pas juste faire de quest car ne dit pas néc si pers capable de faire la tâche ou pas, il faut faire des observations L'éval a un impact direct sur nos interventions par la suite

Answer 6

Car cela peut apporter différents préjudices potentiels: - financier - limitation de la participation sociale - émotionnel - orientation vers des ressources inappropriées - entacher la crédibilité de la profession d'ergo - inaptitude légale - peu/pas de progrès, moyens d'intervention inadéquats

Answer 7

- résulte de la compétence des individus à s'occuper d'eux-mm en interaction avec les exigences de l'enviro dans lequel ils vivent = portrait le + réel pour l'éval - implique la capacité de décider ce que l'on veut faire, de planifier le cours d'une action, de faire la tâche et d'évaluer les résultats

Answer 8

L'influence d'un syndrome avec atteinte des FÉ Cela peut amener à faire des mauvaises recommandations au pt Pendant l'éval, peut spontanément penser pour la pers et ne pas lui donner la chance de réaliser buts/objectifs. Cela ne permet pas de voir les vrais capacités de la pers

Answer 9

L'environnement dans lequel vit la personne va lui donner un niveau de complexité sur un continuum, p/r à la tâche et par le fait mm l'activation des fcts exécutives qui permettent la réalisation de la tâche. Cela permet de voir la capacité de la pers à être indépendante

Answer 10

Une approche non structurée = évaluateur pense le moins possible pour le pt ou on le laisse le plus possible réflechir et faire par lui-mm Une tâche nouvelle et complexe Dans un milieu non structuré/milieu de vie = aller dans le milieu de la pers et dans un milieu qu'on ne contrôle pas = rend l'éval + riche

Answer 11

But: Évaluer l'indépendance dans les soins perso, les capacités sous-jacents à la réalisation d'une AVQ Mode d'éval: MES = observer la pers faire ses tâches Lieu d'admin: à la chambre du pt ou à la routine du matin Cadre théorique: basé sur Luria, littérature neurobéhaviorale, occupational performance Frame of reference Clientèles: lésions cérébrales, âgées de 16 ans et + Population étudiée: AVC, dx mixtes **Besoin de formation de 5 jrs

Answer 12

But: Évaluer simultanément les habiletés motrices (16 items) et habiletés opératoires (20 items) ss-jacente à la réalisation d'une AVQ Mode d'éval: entrevue préliminaire & observation de tâches Lieu d'admin: milieu clinique ou domicile Cadre théorique: MOH Clientèles: tous âges Population étudiée: TCC, AVC, démences, MA, SM, SP, DI *Termes ergo = + diff communiquer résultats aux mbrs équipe

Answer 13

Habiletés motrices (16 items) - Être capable de se déplacer ou déplacer des objets dans une action dirigée vers un but Habiletés opératoires (20 items) - Être capable de placer les actions d'une tâche dans un ordre logique **Donne score sommaire avec cote des 36 items

Answer 14

But: Évaluer l'indépendance dans les AVQ selon une approche non-structurée, en considérant les FÉ Modes d'évaluation: - Entrevue avec client et proche (20 tâches) = demande perception indépendance et perception des difficultés qu'ils vivent, permet trianguler infos - MES (17 tâches): SP, activités à domicile et activité de la communauté = donner sa perspective d'expert Lieu d'administration: endroit où habite client de préférence Cadre théorique: Modèle de Luria (préoccup dès le départ à voir les difficultés faisant partie de l'unité 3) et PPH Clientèle: TCC (autres possibles aussi)

Answer 15

PPH qui considère l'enviro dans laquelle la pers fctn et ses capacités et le modèle de Luria (principalement l'unité 3 mais considère aussi les autres)

Answer 16

6 tâches venant de différentes catégories

Answer 17

1) Formuler un but 2) Planifier 3) Exécuter 4) S'assurer de l'atteinte du but initial

Answer 18

- capacité à trouver une solution pour satisfaire son besoin ou résoudre un problème

Answer 19

- Penser aux conditions de départ avant de faire tâche - Identifier alternatives - Choisir alternative la + appropriée au but - Développer plan d'action

Answer 20

- Initier plan d'action - Appliquer le plan d'action et l'adapter s'il y a des erreurs/situations nouvelles - Percevoir les erreurs de planif/d'exécution (souvent continue malgré les erreurs - Modifier l'exécution de la tâche en présence d'erreurs ou de situations imprévues

Answer 21

- identifier l'atteinte du but initial et confronter les résultats obtenus au but initial - Accepter ou rejeter les résultats - Terminer la tâche ou recommencer le processus lorsqu'il y a rejet du résultat

Answer 22

**Vise à évaluer l'indépendance et non pas les FÉ Chaque niveau a un définition pour bien se positionner p/r au score à donner On prend le score le + bas pour la tâche la moins réussi

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