Cours 4 Flashcards

1
Q

En quoi consiste l’expérience d’être vieux ?

A

Faire l’expérience d’un irrémédiable déclin annonçant la mort prochaine.

Deux dimensions contradictoires vécues à la même période de la vie
Du conflit entre ces 2 dimensions résulte une situation de crise
La non-résolution mène vers le désespoir
La résolution mène à l’intégrité

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2
Q

La crise de la vieillesse est vécue à 3 niveaux lesquels?

A

1- Crise d’identité: établir nouveau rapport avec soi-même et ses valeurs personnelles.
2- Crise d’autonomie: établir un nouveau rapport avec les autres.
3- Crise d’appartenance: établir un nouveau rapport avec le courant de la vie/société.

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3
Q

Nommer 3 solutions à la crise d’identité

A

1- Vivre des expériences valorisantes dans un contexte relationnel adéquat
2- Redéfinir son propre système de valeurs
3- Intégrer les richesses de son passé dans sa vie actuelle

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4
Q

Nommé 4 solutions à la crise d’autonomie .

A

1- Conserver un contrôle réel sur sa vie
2- Redéfinir les rapports avec les autres donc réparer les relations qui ont pu être brisé par le passé
3- Accepter la dépendance physique donc accepter l’aide dire oui .
4- Exercer son pouvoir de décider

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5
Q

Ce qui permet de régler la crise d’appartenance et de participer au courant de la vie donner 4 exemples

A

Participer au courant de la vie par:

1- Transmettre plutôt qu’abandonner quelque chose.
2- Activités qui donnent du sens à la vie et qui permettent de s’impliquer à la vie sociale et de communier au courant de la vie.
3- S’intéresser à la vie dans toutes ses manifestations = être dans le monde
4- Curiosité (s’intéresser, s’informer, culture, littérature, risque de toutefois devenir seulement un spectateur)

Ils perdent un statut, ils doivent sortir de leur rôle. Ils doivent apprendre de nouveaux rôle (je me réinvente) ou je disparais (j’abandonne, je ne deviens rien d’autre)

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6
Q

Comment est ce que dans le documentaire que l’on a écouté en classe on solutionne la crise d’autonomie ?

A

Solution à la crise d’autonomie
-Apprendre d’aimer à vivre après son cancer, alors qu’au début, il souhaitait mourir
-La capacité à être curieux, continuer à apprendre et à prendre des notes
-S’investi dans plusieurs sphères de vie différente
-Vivre des expériences valorisantes (faire des groupes, des soupers avec des amies)
-Vivre la perte de ses capacités sexuelles, changer sa sexualité
- Continue à faire tout ce qu’il est capable de faire même si cela lui est plus difficile.
-Ce que je suis c’est ce que les autres ont fait de moi (ce qu’a dit la vielle femme qui fumait des clopes)
-Résistance à vieillir, redouter la compagnie des vieux

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7
Q

Comment est ce que dans le documentaire on solutionne la crise d’appartenance?

A

Solution de la crise d’appartenance
-Continuer à enseigner
-Continuer à apprendre
-Appliquer dans la vie sociale, s’entourer de gens qui sont similaire a elle

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8
Q

Quelles sont les 3 conceptions générales du vieillissement ?

A

Il y a le vieillissement pathologique le vieillissement normal et le vieillissement réussi .

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9
Q

Qu’est ce que le vieillissement pathologique .

A

Processus de déclin accompagné de polypathologie sur le plan physique et ou mental, maladie invalidante .

Polypathologie : la co-occurrence de plusieurs maladies chroniques (au moins 2) chez le même individu sur la même période

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10
Q

Qu’est ce que le vieillissement normal

A

Processus de déclin physiologique lié à l’âge de certaines fonctions mais sans maladies invalidantes. Il y a une fragilité physique. Mais la personne continue de bien fonctionner mais à un haut risque de maladie et d’incapacité .

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11
Q

Qu’est ce que le vieillissement réussi?

A

Au niveau de fonctionnement avec maintien ou une atteinte modérée des capacités permettant un développement optimal et continue de l’individu sur les plans social et psychologique . Il y a une notion de dépassement de soi .

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12
Q

Quels sont les 6 théories sociales qui mettent l’accent sur le lien entre l’individu et son environnement ?

A

Mettent l’accent sur le lien entre l’I et son Env.
Théorie de l’activité
Théorie du désengagement
Théorie de la continuité
Théorie de la pression environnementale
Théorie de l’effondrement social
Théorie de l’échange

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13
Q

Selon la théorie de l’activité que manifestent les personnes âgées actives?

A

Les personnes âgées actives manifestent :
un plus grand bien-être psychologique,
une plus grande satisfaction face à la vie
sont mieux adaptées
une image de soi positive

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14
Q

Quels sont les 2 objectifs de la théorie de l’activité ?

A

Objectifs:
Maintenir le niveau d’activité en substituant de nouvelles activités aux anciennes.
Résister à la diminution de l’implication.

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15
Q

Vrai ou faux, C’est la nature des activités qui est modifiée et non son niveau dans la théorie de l’activité

A

Vrai
exemple de moto à spider

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16
Q

Vrai ou faux, la quantité des activités sont importantes plutôt que la qualité et le sens.

A

Faux, la qualité et le sens des activités sont importantes plutôt que leur quantité.

(peut être problématique puisque ce n’est pas parce qu’ils font plusieurs activités, qu’ils font des bonnes activités)

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17
Q

Vrai ou faux, il y a une culture antivieillissement centrée sur la performance. Plusieurs la fuis avec des antidépresseur.

A

Vrai
(s’occuper le plus possible pour moins y penser et fuir le fait de vieillir) (antivieillissement, tant que je m’occupe, tant que je travail, je suis jeune)

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18
Q

Qu’est ce que la théorie du désengagement .

A

C’est un désengagement mutuel et progressif de l’individu et de la société.
C’est vue comme étant un désengagement inévitable, irréversible, naturel et bénéfique.

Adaptation : accepte et désire le retrait de la vie sociale.

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19
Q

À quoi sert la théorie du désengagement ?

A

Elle permet de se préoccuper de soi même de se préparer au déclin et à la mort il peut . Magnifique pour la société .

20
Q

Est ce que selon la théorie du désengagement les personnes âgée nécessitent de l’aide thérapeutique?

A

Cette étape est considérée comme étant normale il n’y a pas besoin d’aide thérapeutique ce sont des anxiétés des dépressions qui sont initialement passagères il y a une diminution de l’investissement émotionnel

21
Q

Vrai ou faux il y a une variabilité culturelle et individuelle pour ce qui est des implications dans l’intervention chez les personnes âgées ?

A

Vrai

22
Q

Vrai ou faux, L’implication pour intervention est influencée par la position sociale de l’individu dans la société .

A

Vrai

23
Q

Qu’est ce que la gérotranscendance .

A

Gérotranscendance : Modification de perception et de conception du temps, de l’espace, de la vie et de la mort ainsi que sentiment d’une connexion croissante avec l’univers tout entier.

24
Q

La gérotranscendance est une sagesse et un dépassement de soi des philosophes fit orientale par quoi est-ce caractérisés ?

A
  • Désintérêt pour les interactions sociales superficielles,
  • Désintérêt pour les choses matérielles,
    Passage de l’égocentrisme vers l’altruisme,
  • Développement d’un soi cosmique (partie de l’univers)…
  • Plus de temps passé à la réflexion et à la méditation,
  • Capacité d’introspection, confrontation avec soi,
  • Redéfinition de sa perception de la vie, de la mort,
  • Diminution de la peur de la mort,
  • Connections avec les générations passées et futures.

Implication sociale choisie et significative.

Les personnes âgées désirent faire partie d’un plus grand tout

25
Q

Non mais les 13 items de l’échelle de gérotranscendance?

A
  1. I feel a strong connection with earlier generations. Cos
  2. Knowing that life on earth will continue is more important than my individual life. Cos
  3. I feel a part of the entire universe. Cos
  4. I feel that I am a part of everything alive. Cos
  5. The life I have lived has meaning. Coh
  6. I do not take myself very seriously. Coh
  7. I find it easy to laugh at myself. Coh
  8. At times, I like to be by myself better than being with others. Sol
  9. I do not need something going on all the time in order to feel good. Sol
  10. Quiet meditation is important for my well-being. Sol
  11. I am not quick to criticize other people’s behavior. Sol
  12. Having material possessions is not among the most important things in my life right now. Sol
  13. Other things are more important to me right now than work and activity
26
Q

Qu’est ce que l’échelle de gérotranscendance?

A

The scale consists of a series of 25 statements (Tornstam 2005) derived in accordance with theoretical dimensions of gerotranscendence.
This scale contains three subscales corresponding to the dimensions of cosmic transcendence, coherence, and solitude.
It is a four-point response scale designed to measure how well signs of gerotranscendence agree with individuals’ own experiences and present feelings

Soi cosmique
La solitude
La cohérence

27
Q

Quels sont les critiques fait à l’échelle de gérotranscendance ?

A

Très orientale, alors que les PÂ ont évolué dans un monde judéo-chrétien (prière vs méditation, «aller au ciel» vs soi cosmique) : peu adapté pour parler avec les aînés du Québec (et de l’Afrique francophone)
Ancré dans la mouvance New Age (The new age of old age)

28
Q

Qu’est ce que la théorie de la continuité .

A

Tendance à assurer une continuité dans valeurs, relations, expériences, habitudes, comportements.
Reproduire comportements adaptatifs déjà utilisés,
Exercer rôles déjà exercés,
Maintenir les mêmes buts.

Un moi sans âge, un moi qui a toujours été

29
Q

C’est dans quelle théorie est ce qu’il y a un maintient une continuité interne et externe . On vieillit comme on a vécu . Notre personnalité détermine les réactions d’adaptation de la personne à la vieillesse . Et qu’il y a une résistance au changement .

A

Dan la théorie de la continuité

30
Q

Dans la théorie de la continuité il y a une résistance au changement mais cela nécessite quoi ?

A

Nécessité de s’adapter aux ruptures et aux changements inévitables.

31
Q

Vrai ou faux, les personne âgés ont une préférence pour les nouvelles stratégies?

A

Faux, il y a une préférence pour les stratégies familières mais possibilité d’intégrer de nouvelles stratégies à la suite de l’apprentissage.

Notre vie est une maison, on la construit, à l’âge adulte notre maison existe. Rendu vieux, on peut rénover mais ce n’est pas le temps de retourné faire la fondation

32
Q

Vrai ou faux, la continuité interne permet l’évolution

A

Vrai

33
Q

Qu’est ce que la continuité interne?

A

Continuité interne: sentiment de contrôle (mécanisme très important)

34
Q

Quel est le défi de la théorie de la continuité?

A

Discontinuité externe: défi

35
Q

Quels sont les critiques de la théorie de la continuité ?

A

Maintien de la continuité à tout prix: dysfonction
Continuité optimale (Fox, 1982). (on sent une connexion entre le passé et le futur, zone optimale de défi, ou de continuité)
Éviter discontinuité externe : imprévu, trauma.
Éviter rigidité, développer flexibilité.
Trop de continuité crée de l’inconfort.

36
Q

Comment est ce qu’elle en applique la théorie de la continuité en intervention ?

A

Application en intervention :
Histoire de vie. Identifier ce qui est important.
Analyser les stratégies passées et des impacts.
Analyser valeurs, préférences et possibilités.
Préservation ou changement.

37
Q

Qu’est ce que la théorie de la pression environnementale?

A

Effets des interactions entre l’individu et l’enviro.
Bien-être associé à l’équilibre entre les ressources personnelles de l’individu et les exigences de l’environnement.
On vieillit selon compétences et pression enviro.

38
Q

Nommer une situation idéale selon la théorie de la pression environnementale

A

Situation idéale: lorsque la pression de l’environnement excède légèrement les capacités de l’individu = DÉFI

39
Q

Quelle est la théorie qui se rapproche le plus de la zone proximale de développement de l’enfant ?

A

La théorie de la pression environnementale

40
Q

Quels sont les problèmes de la théorie de la pression environnementale ?

A

Pressions environnementales trop grandes: stress excessif, anxiété.
Exigences de l’environnement trop faibles: ennui, dépendance, privation sensorielle, résignation acquise.

41
Q

Quelles sont les solutions aux problèmes de la théorie de la pression environnementale ?

A

Diminuer ou augmenter les exigences de l’environnement
Augmenter la compétence de l’individu à s’adapter.

42
Q

Vrai ou faux, plus une personne est démunie, plus elle est sensible à un environnement non adapté et, inversement, le moindre ajustement positif de l’environnement peut produire sur elle une amélioration marquée.

A

Vrai

43
Q

Quel sont les risque en impliquant la théorie de la pression environnemental dans l’intervention?

A

Danger de créer enviro. sous-stimulant pour minimiser pression excessive.

Surprotection enlève à la personne la possibilité de faire face aux défis qui proviennent des exigences de l‘enviro.

44
Q

Dans quel théorie il y a une importance du sentiment de compétence pour maintenir un sentiment de contrôle?

A

Dans la théorie de la pression environnementale

45
Q

Qu’est ce que la théorie d’effondrement social .

A

Processus menant au V pathologique (sous le niveau de compétence normale).
Effondrement social provient du feedback négatif qu’une personne déjà vulnérable obtient de l’entourage.
Renforce perception d’incompétence de soi
Adoption d’un compt. associé à l’image de soi
Atrophie de l’indépendance, position soc. nég.

46
Q
A