Cours 4 - Émotions et socialisation Flashcards
(41 cards)
Émotions :
Partie intégrante de notre fonctionnement.
Motivent nos décisions les plus importantes.
Constituent l’essence même des rapprochements sociaux.
Sont au cœur des processus culturels et de socialisation.
Certains aspects de base des émotions semblent ____________ et ____________.
Les aspects liés aux ____________, à ____________ et à la ____________ des émotions apparaissent selon une séquence développementale facilement identifiable.
Certains aspects de base des émotions semblent prédéterminés et universels.
Les aspects liés aux signaux expressifs, à l’expérience et à la reconnaissance des émotions apparaissent selon une séquence développementale facilement identifiable.
Les modes d’expressions de ces émotions sont fortement influencés par l’____________, la ____________, l’____________, les ____________, etc.
Les modes d’expressions de ces émotions sont fortement influencés par l’environnement, la culture, l’éducation, les différences individuelles, etc.
Les émotions sont considérées comme des __________________.
Les émotions sont considérées comme des adaptations résultant de la sélection naturelle.
Les émotions ont pour objectif de _______________ face à des situations spécifiques.
Les émotions ont pour objectif de faciliter la réaction face à des situations spécifiques.
Définition : Émotion
Une réaction interne ou un sentiment qui peut être positif ou négatif, ou représenter une préparation à l’action.
Définition : Affect
L’expression externe d’une émotion par le visage, des gestes, une intonation, etc.
Définition : Régulation émotionnelle
Capacité à contrôler volontairement l’expression des émotions.
Exemple de la reconnaissance émotionnelle chez l’enfant
Un enfant qui réussit à bien décoder les démonstrations d’affect chez les autres, les émotions auxquelles elles correspondent, leur sincérité, et leur intensité disposera alors de compétences très utiles quant à son adaptation sociale.
Ex. : Deux frères se battent en se chatouillant → Le frère aîné est capable de distinguer la différence entre un cri d’« arrête » qui démontre du plaisir et un cri « arrête » qui démontre de la douleur.
Exemple de la régulation émotionnelle chez l’enfant
Un enfant qui arrive à maîtriser sa réaction affective, à réguler son intensité, à départager lorsque l’expression d’un affect est souhaitable ou lorsqu’il ne l’est pas, sera aussi avantagé sur le plan social.
Ex. : Un jeune enfant content d’avoir marqué le but gagnant au hockey va minimiser l’expression de sa joie pour ne pas vexer son ami qui est le gardien de but de l’équipe adverse.
Ex. : Un joueur de baseball va voir son ami de l’équipe adverse (plutôt que d’aller célébrer avec son équipe) pour lui démontrer que leur amitié lui est plus importante que la victoire.
La compréhension des émotions chez les bébés vient de l’étude des ________.
Leurs ________ fonctionnent de la même façon qu’un adulte.
La compréhension des émotions chez les bébés vient de l’étude des expressions faciales.
Leurs muscles faciaux fonctionnent de la même façon qu’un adulte.
6 expressions fondamentales
- Joie
- Peur
- Dégoût
- Colère
- Surprise
- Tristesse
Critique de Frans de Waal
Frans de Waal (éthologiste) :
Remet en question les 6 émotions de base.
On les croit fondamentales, parce qu’on les voit dans le visage humain.
Souligne que l’humain vit des émotions qui ne s’expriment pas par le visage (l’amour, l’empathie, le deuil, etc.)
Questions que pose de Waal
Pourquoi assumer que c’est propre à l’être humain?
Qu’en est-il des animaux qui n’ont pas de muscles faciaux dans le visage comme les dauphins?
Doit-on conclure qu’ils ne ressentent pas d’émotions?
Hypothèse (Frans de Waal)
De Waal fait l’hypothèse que :
Les animaux vivent les mêmes émotions que nous.
Ex., le chien vit aussi de la joie et de la peur.
Leur moyen d’expression affective peut différer.
Il souligne que les émotions sont tout aussi prévisibles chez les animaux, remplissent les mêmes fonctions, font appel à des régions similaires du cerveau et secrète les mêmes hormones (ex., ocytocine, dopamine) que chez les humains.
Frans de Waal souligne que les émotions sont _____________, _____________, font appel à _____________ et _____________ (ex., _____________, _____________) que chez les humains.
Frans de Waal souligne que les émotions sont tout aussi prévisibles chez les animaux, remplissent les mêmes fonctions, font appel à des régions similaires du cerveau et secrète les mêmes hormones (ex., ocytocine, dopamine) que chez les humains.
Les émotions fondamentales apparaissent au cours de la __________ de la vie.
Les émotions fondamentales apparaissent au cours de la 1ère année de la vie.
Émotions liées à la conscience de soi
- Embarras
- Empathie
- Jalousie
- Honte
- Culpabilité
- Fierté
Premier groupe
« Émotions d’exposition liées à la conscience de soi »
Les émotions d’exposition requièrent _______, mais ne nécessitent pas de capacités cognitives élaborées comme la compréhension des _______ et des _______.
Elles apparaissent pendant _______ de la vie (_______).
Les émotions d’exposition requièrent l’habileté cognitive d’autoréflexion, mais ne nécessitent pas de capacités cognitives élaborées comme la compréhension des règles et des normes.
Elles apparaissent pendant la seconde moitié de la deuxième année de la vie (15-24 mois).
Embarras
L’embarras est ressenti quand l’enfant arrive à comprendre qu’il fait l’objet de l’attention de quelqu’un d’autre.
Ex., l’enfant ressent qu’il est le « spotlight »
Les autres constituent le facteur d’origine de l’embarras.
Empathie
L’empathie apparaît aussi à cette période puisque que l’enfant peut désormais se mettre à la place des autres.
Jalousie
La jalousie naît également puisque l’enfant est capable de savoir que d’autres possèdent ce qu’il désire.
L’enfant comprend ce que les autres ont et ce que lui a envie d’avoir.
Ex., singes qui reçoivent un concombre vs. raisin : dans ce cas, la jalousie provient de l’injustice de la situation.
Deuxième groupe
« Émotions d’évaluation liées à la conscience de soi »
