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Cours 4 : Méthodes d'évaluation pour sélection et recrutement du personnel Flashcards

(50 cards)

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1
Q

Qui suis-je ?

standards utilisés pour nous aider à porter des jugements évaluatifs au sujet des objets, gens ou événements

A

Critères

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Q

Quels sont les 2 types de critères ?

A
  1. Conceptuels / théoriques : standard que l’on cherche à comprendre
  2. Concret : standard opérationnel ou concret que l’on mesure ou évalue
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3
Q

Quel critère ça concerne ?

bon rendement secrétaire : tape 70 mots / min , polie au téléphone et est ponctuelle

A

Critère concret

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4
Q

Quel critère ça concerne ?

qu’Est-ce qu’une bonne secrétaire :a de bons résultats, a de bons comportements reliés à l’emploi et de bons comportements valorisés par l’organisation

A

critère conceptuels

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5
Q

Quels sont les 2 types d’erreur de critères ?

A
  1. Déficience du critère
  2. Contamination du critère
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6
Q

Niveau de similarité entre critère concret et conceptuel détermine …

A

la pertinence du critère (on souhaite 100%)

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7
Q

La pertinence du critère est déterminée par ?

A

niveau de similarité entre critère conceptuel et concret

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8
Q

Qui suis-je ?

partie du critère concret qui n’est pas reliée au critère conceptuel

A

contamination du critère

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9
Q

Qui suis-je ?

partie d’un critère conceptuel non mesurée par un critère concret

A

déficience du critère

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10
Q

Que concerne la déficience du critère ?

A

critère conceptuel

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11
Q

Qui suis-je ?

n’importe quelle variable utilisée pour prédire un critère concret

A

prédicteur

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12
Q

Que concerne la contamination du critère ?

A

critère concret

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13
Q

Les prédicteurs concernent les critères …

A

concrets

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14
Q

Comment sont mesurés les prédicteurs ?

A

instruments de mesure
ex : BGTA

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15
Q

Quelles sont les 3 étapes de la détermination des traits à évaluer en sélection de personnel ?

A
  1. Faire correspondre les exigences ou compétences aux dimensions
  2. Déterminer les traits à évaluer parmi les dimensions
  3. Déterminer les méthodes ou instruments de mesure des traits : cibler instruments et méthodes les plus adéquats
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16
Q

Les 3 étapes de la détermination des traits à évaluer en sélection du personnel se font grâce …

A
  1. exigences/compétences : connaissances dimensions
  2. traits : connaissances dimensions et instruments
  3. méthodes : connaissances instruments
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17
Q

Le choix du test doit tenir compte de (2) …

A
  • Caractéristiques méthrologiques
  • Fidélité / validité
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18
Q

Quels sont les 5 types de fidélité et leur méthode ?

A
  • Stabilité : fidélité par test-retest
  • Équivalence : fidélité par version parallèle
  • Cohérence interne : fidélité par bissection
  • Homogénéité : fidélité par cohérence inter-items
  • Fidélité inter-correcteurs (inter-juges)
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19
Q

Qui suis-je ?

reproductibilité, constance des résultats

A

Fidélité

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20
Q

Qui suis-je ?

degré avec lequel le test mesure ce qu’il a pour but de mesurer (le + important pour évaluation de l’instrument)

A

Validité

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21
Q

Entre fidélité et validité, quel concept est le + important pour l’évaluation de l’instrument ?

22
Q

Quelles sont les 3 validations ?

Study These Flashcards
A
  • Validation de contenu : représentativité de l’échantillon de comportements
  • Validation critériée (pragmatique) : relation avec critère externe. Calcul de la corrélation entre le résultat au test et le critère (sous forme de corrélation r).
  • Validation de construit : cohérence avec la structure théorique
23
Q

Quelle validité ?

Synonyme : pragmatique
corrélation entre critère et résultat test

Study These Flashcards
A

Validité critériée

24
Q

Quelle validité ?

cohérence avec la structure théorique

25
Quelle validité ? représentativité de l’échantillon de comportements
Contenu
26
Quelle erreur est associée à la validation critériée ?
Erreur type de prédiction : Précise marge d’erreur à prévoir pour tenir compte de l’imparfaite validité du test.
27
Qui suis-je ? transformation du coefficient afin de préciser impact du manque de validité prédictive du test sur la qualité des prédictions concernant un score précis au critère.
Erreur type de prédiction
28
Les critères sont ____
Dichotomiques : ce qui nous intéresse, c'est de prendre décision, pas de prédire exactement
29
Quelles sont les 4 méthodes de prise de décision ?
* Point de coupure test * Rapport de sélection * Point de coupure critère * Niveau de base
30
Méthode prise de décision : Que prédisent les scores + ?
prédiction de succès
31
Méthode prise de décision : Que prédisent les scores - ?
prédiction d'échec
32
Méthode prise de décision : Que prédisent les scores vrais ?
prédictions justes
33
Méthode prise de décision : Que prédisent les scores faux ?
prédictions erronées
34
Qu'est-ce qu'un faux positif ?
Prédiction à tort un succès au critère
35
Le choix du rapport de sélection fixe/détermine la ___
position de coupure
36
Le choix du rapport de sélection dépend de 2 facteurs :
1. Gravité du problème causé par l’acceptation de faux positifs (mauvais candidats). 2. Gravité problème du problème causé par le rejet erroné de faux négatifs (bons candidats)
37
Facteur de rapport de sélection spécificité: gravité acceptation mauvais candidats (faux +) Plus le rapport est ___, plus point de coupure est ___, et % ____ sera ___
Plus le rapport de sélection est faible, plus le point de coupure est élevé et le % de faux positifs sera faible
38
Facteur de rapport de sélection sensibilité: gravité rejet bons candidats (faux -) Plus le rapport est ___, plus point de coupure est ___, et % ____ sera ___
Plus le rapport de sélection est élevé, plus le point de coupure est faible, plus le % de faux négatifs sera faible
39
Il est impossible de réduire simultanément les % de faux ______ (augmenter la ____) et de faux ____ (augmenter la _____)
faux négatifs (sensibilité) faux positifs (spécificité)
40
L’utilité d’un test ou de la méthode scientifique de sélection pour prédire le succès au critère dépend de 3 variables :
1. Coefficient de validité critériée du test (r) 2. Rapport de sélection 3. Niveau de base
41
Quels sont les 2 moyens pour réduire l'impact des fausses décisions ?
* utiliser une séquence de décisions * utiliser une batterie de test (combinaison de plusieurs tests)
42
Quelles sont les techniques d'interprétation de combinaison de score ?
* Jugement clinique * Équation régression multiple * Scores seuils multiples / obstacles multiples * Comparaison des techniques
43
Quand est-il préférable d'utiliser la technique des seuils multiples ?
présence d'habiletés essentielles
44
Quand est-il préférable d'utiliser la technique de régression multiple ?
quand il y a une relation linéaire des scores au critère
45
Quelle technique suis-je ? établissement d’un score minimum d’acceptation à chaque test, puis élimination des individus qui ne l’atteignent pas
scores seuils multiples / obstacle multiples
46
Technique de régression multiples : Le coefficient de validité de la batterie totale est le coefficient de corrélation multiple entre ______
le critère et la batterie.
47
Qui suis-je ? score au test pour lequel les examinés qui obtiennent un score supérieur sont sélectionnés alors que ceux qui obtiennent un score inférieur ne sont pas sélectionnés
Point de coupure du test
48
Qui suis-je ? score au critère au-delà duquel il s'agit d'un «succès» et en deçà duquel il s'agit d'un «échec»
Point de coupure critère
49
Qui suis-je ? pourcentage de succès au critère
Niveau de base
50
Qui suis-je ? pourcentage d'examinés sélectionnés
rapport de sélection

PSY 2128 : Psychologie et monde du travail (12 decks)

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