cours 4: Savoir-faire - Actions professionnelles

Question 1

Pourquoi l’utilisation peut être défi pour des clientèles agées, avec déficience intellectuelle, TSA ou enfant.

Answer 1

Parce que la mémoire et la cognition est affectée

Question 2

Quelle est la différence entre apprentissage et utilisation?

Answer 2

apprentissage = première fois qu’on apprend un concept
utilisation = raviver une connaissance déjà présente, confirme et éclaire d’avantage, mémoire, appliquer la connaissance, raffermir les apprentissages

Question 3

Il existe 3 niveaux de prise de conscience, quels sont ils? Comment s’appelle cette boucle?

Answer 3

1. Différenciation
2. Individuation
3. Logique de l’Action ou généralisation

La boucle d’autorégulation

Question 4

À quelle étape le psyed fait ses recommendations pour la suite

Answer 4

L’évaluation post-situationnelle

Question 5

Quelle est la séquence des opérations professionnelles.

Answer 5

1. L’observation
2. Analyse pré-intervention
3. Planification
4. Organisation
5. Animation
6. Utilisation
7. Évaluation post-situationnelle
8. La communication (tout au long)

Question 6

Les opérations professionnelles constituent le ______-_____ du psychoéducateur.

Answer 6

savoir-faire

Question 7

Animation est synonyme de __________.

Answer 7

intervention

Question 8

En quoi le savoir est il bénéfique pour l’opération de l’observation?

Answer 8

-Notre savoir vient alimenter notre
potentiel en tant qu’observateur.
-Donne de la valeur et de la pertinence à nos rapports d’observation.

Question 9

Quoi, chez l’intervenant, vient moduler l’observation?

Answer 9

1. La centration de notre attention
2. Le sens que l’on donne au comportement.

Question 10

Qu’est ce que la carte dans l’opération professionnelle de l’observation?

Answer 10

La manière dont on communique les informations recueillies. de manière objective

Question 11

Quels sont les 2 types d’évaluation pré-intervention?

Answer 11

observation participante: on analyse sur le champ, pendant le vécu partagé.
Observation non-participante: en retrait, en dehors du vécu partagé

Question 12

Quelles sont les 2 types d’hypothèses?

Answer 12

Cliniques: à partir des observations participantes
Théoriques: à partir des savoirs, diagnostiques

Question 13

Quelles sont les 2 formes de planifications?

Answer 13

1. Sur le champs: spontanément, pendant le vécu partagé.
2. En retrait d’une façon plus élaborée: selon la Toupie.

Question 14

La __________ est directement en lien avec les hypothèses issues de l’évaluation pré-intervention

Answer 14

Planification

Question 15

Quels sont les 3 aspects à planifier dans l’opération professionnelle de la planification?

Answer 15

1. Les objectifs (réalistes)
2. Les moyens (les composantes de la toupie, les ressources humaines et physiques)
3. Les modes d’évaluation (comment évaluer l’atteinte des objectifs, des moyens évaluation post.)

Question 16

Quelles sont les 2 formes d’organisation?

Answer 16

1. Avant l’activité (actualisation de la planification de la toupie)
2. Sur le champs (réorganisation)

Question 17

“L’art d’intervenir à son plein potentiel et en maximisant le potentiel du sujet tout en tenant compte des éléments contextuels. “ est la définition de quelle opération professionnelle?

Answer 17

L’animation

Question 18

Quels sont les 2 types d’utilisation?

Answer 18

1. Sur le champs: pendant le vécu partagé de l’activité
2. En post-situationnelle: en continuité avec le vécu partagé après l’activité.

Question 19

Quelles sont les 3 composantes importantes de l’utilisation et expliquez les.

Answer 19

1. Les interactions: on utilise les actions/réactions, les efforts d’adaptation et les conduites dévoilant des habiletés, compétences, vulnérabilités
2. L’éducateur: il exploite le contenu expérientiel pour le rendre significatif et utilisable, il fait faire des liens sur les plans cognitifs, affectifs, sociaux et moraux.
3. Le sujet: il fait la prise de conscience, il découvre de nouveaux moyens, il comprend ses interations et intériorise ses expériences (appropriation, généralisation, nouvel équilibre)

Question 20

L’évaluationpost-situationnelle mesure ___________. Qu’est ce que ça signifie?

Answer 20

L’efficience: pertinence des hypothèses, niveau d’Atteinte des objectifs, niveau d’actualisation des opérations, niveau de convenance.

Question 21

Que nous indique le résultat de l’évaluation post-situationnelle?

Answer 21

les pistes à suivre pour la suite. Quoi changer.

Question 22

Quels sont les deux types de communication? quel est l’objectif de chacun?

Answer 22

1. Formative: Communication relationnelle. Objectif est d’avoir un impact sur autrui
2. fonctionnelle: Communication instrumentale. Objectif est assurer la cohérence entre les étapes et les acteurs.

Question 23

Expliquez la différenciation.

Answer 23

Première phase de la boucle d’autorégulation. Aider à faire la distinctin entre moi et l’autre en faisant raconter de manière précise et objective les événements.

Question 24

Qu’est ce que l’individuation? C’est une action de _______________.

Answer 24

2e phase de la boucle d’autorégulation. À pour but de reconnaitre de son propre mode de fonctionnement et le différencier de l’environnement. C’est une action de responsabilisation

Question 25

Qu’est ce que la logique de l’action/généralisation

Answer 25

Prise de conscience par rapport à ses actions et reconnaitre la logique derrière son action. Réflexion sur ses comportements. Utiliser la généralisation pour adapter son comportement.

Question 26

Comment appelle-t-on l’organisation sur le champs?

Answer 26

La réorganisationé.