Cours 5 - Développement psychique/psychologique

Question 1

Quels sont les niveaux du modèle écosystémique

Answer 1

1. Microsystème: rôles, activités et relations interpersonnelles
2. Mésosystème: relations entre plusieurs microsystèmes.
3. Exosystème: milieux qui n’impliquent pas la participation
   active de la personne, mais qui influent sur sa vie.
4. Macrosystème: système de croyances, de valeurs et de
   coutumes de la société.

Question 2

Expliquer le processus de séparation-individuation à l’adolescence

Answer 2

Nouveau choix «d’objet»
* Renoncement aux objets parentaux

Question 3

Quelles sont les 2 types de période auquelles nous sommes confronté selon le modèle éthologique

Answer 3

Période critique : moment ment crucial du développement cours duquel il y a des apprentissages essentielles à la survie et où
l’individu est particulièrement vulnérable aux influences de
l’environnement
* Le cerveau
* Période sensible : moment optimal de la vie de l’enfant où des
capacités spécifiques apparaissent et où l’individu est
particulièrement sensible aux influences de l’environnement.
* Le langage

Question 4

Qu’implique la mentalisation ?

Answer 4

1. Compréhension de chaque personne et de ses limites
2. Enfance est une période déterminante
3. La fonction miroir est essentielle
4. Les perturbations importantes dans la petite enfance vont nuire au
   développement de la mentalisation
5. Deux expression : comme trait et comme état
   * La mentalisation est un état * Non continu
   * Pas stable dans le temps
   * Dépendra du niveau d’activation émotionnelle de l’enfant ou l’adulte
   * Automatique : sous-tendue par l’activité du cortex postérieur et limbique («fight or flight»)
   * Optimale : cortex préfrontale
6. Observable chez les enfants et les adultes
7. Certains enjeux

Question 5

Quels sont les indicateurs du développement de la mentalisation ?

Answer 5

La régulation de l’attention
* Observer la réponse de l’adolescent à des consignes
simples, regarder comment l’enfant prend part à la
discussion, ses réactions aux propos de ses parents,
conscience corporelle, intensité des sensations
La régulation des émotions
* Accès au monde émotionnel, extériorisation des émotions
par des réactions non-verbales, comment l’enfant réagit
aux adultes