Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

PSY4131 > Cours #5 - Personnalité > Flashcards

Cours #5 - Personnalité Flashcards

(100 cards)

Start Studying
1
Q

Quelle est la définition de la personnalité ?

Les ________ de la personne qui expliquent les ___________ de patrons de ________, _________ et de ________.

A

Les caractéristiques de la personne qui expliquent les différences individuelles de patrons de pensées, d’affect et de comportement.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quels sont les deux aspects de la personnalité ?

A

1) l’identité
2) la réputation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

La personnalité a deux aspects :
1) l’identité
2) la réputation.

Que voulons-nous dire par identité ?

A

Les facteurs internes à la personne qui expliquent son comportement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

La personnalité a deux aspects :
1) l’identité
2) la réputation.

Que voulons-nous dire par réputation ?

A

L’impression que la personne donne aux autres par ses comportements.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

La phrase suivante fait référence à quel aspect de la personnalité ?

“les facteurs internes à la personne qui expliquent son comportement”

A

l’identité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

La phrase suivante fait référence à quel aspect de la personnalité ?

“l’impression que la personne donne aux autres par ses comportements”

A

la réputation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quel est le modèle principal de la personnalité ?

A

Le modèle des cinq facteurs (Big-Five)
- ouverture
- conscience
- extraversion
- agréabilité
- névrose

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quel est le nouvel ajout au modèle principale de la personnalité (ie. modèle des cinq facteurs) ?

A

Honnêteté-Humilité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Vrai ou faux : les tests de personnalité sont objectifs

A

Vrai ! Les items du test peuvent être corrigés de façon objective. (ce sont souvent des questions à choix de réponse)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Qu’est-ce que la “personnalité normale” ?

A

des caractéristiques présentes chez tous et qui ne relèvent pas du trouble mental

(quand on parle de personnalité anormale, il y a des items qui captent ce qui est plus lié à des troubles mentaux, ce qui n’est pas le cas ici)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

À quoi faisons-nous référence ici ?
“des caractéristiques présentes chez tous et qui ne relèvent pas du trouble mental”

A

la personnalité normale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelles sont les différents domaines d’applications des tests de personnalité ?

A

1) clinique
2) accompagnement ou orientation de carrière
3) évaluation du personnel (la personnalité peut aussi prédire la performance)
4) la recherche (recherche fondamentale, clinique ou relation avec d’autres variables, ex. ecq tel trait modère la relation entre X et Y ?)

*on ne voit pas bcp les tests de personnalité dans le domaine de l’éducation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelles sont les portées possibles des tests de personnalité ?

A
  • à large spectre (capte plusieurs traits ou plusieurs facteurs)
  • spécifique (capte un construit ou un facteur)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Les caractéristiques suivantes font référence à quoi ?
- un grand nombre d’items
- réponses rapides
- plusieurs dimensions (ou facteurs), et même sous-dimensions

Les évolutions :
- des normes de plus en plus représentatives
- rapports narratifs

A

Aux tests de personnalité à large spectre.

Évolutions :
- des normes de plus en plus représentatives (les tests électroniques font que c’est facile d’avoir des grands échantillons normatifs)
- rapports narratifs (parfois produits automatiquement qui explique notre personnalité et les retombées)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Les caractéristiques suivantes font référence à quoi ?
- moins d’items
- un sujet pointu
- court temps de passation
- cotation et interprétation simples

A

Aux tests de personnalité spécifiques

*puisqu’il y a moins items que les tests de personnalité à large spectre, ils sont plus rapides à passer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

les biais représentent une __________ des réponses

A

distorsion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Les ______ représentent une distorsion des réponses

A

biais

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Quels sont les biais et simulation que nous pouvons retrouver dans les tests de personnalité ?

A

1) tendance à l’acquiescement ou à la désapprobation
2) tendance à la réponse aléatoire
3) Gestion des impressions
- gestion favorable des impressions (désirabilité sociale, se présenter sous un jour positif)
- gestion défavorable des impressions (ex : dans un contexte juridique pour ne pas être reconnu coupable)
*dépend du contexte
c’est donc PERSONNEL et SITUATIONNEL

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Quelles sont 5 stratégies pour réduire ou détecter les biais et la simulation ?

A

1) fréquences empiriques extrêmes
2) cohérence des réponses (créer des items très semblables mais opposés, ex “je suis satisfaites de ma vie” et “je suis insatisfaite de ma vie”, et si on voit qu’il n’y a pas de cohérence entre ces différentes réponses, on peut déduire qu’il y a tendance à l’acquiescement ou tendance aux réponses aléatoires)
3) calibrage de la directionnalité des items (fait plus en amont, à l’étape de l’élaboration du test)
4) choix forcés (fait partie de l’élaboration du test) (plutôt que d’avoir des échelles de likert ou v/f, il y a différentes formulations et énoncés et la personne doit choisir lequel la représente le mieux. les items sont similaires au niveau de la désirabilité sociale)
5) choix des items les moins corrélés à la désirabilité sociale. (fait partie de l’étape d’analyse du test)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Il y a cinq (5) approches dans l’élaboration des tests de personnalité. Quelles sont-elles ?

A

1) approche par le contenu
2) approche par critère empirique
3) analyse factorielle
4) approche théorique
5) approches combinées (combinaison des 4 approches précédentes)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Il y a cinq approches dans l’élaboration des tests de personnalité, et chacune d’entre-elles sont liées à différentes validités.
Quelle est le type de validité associé à l’ :
1) approche par le contenu ?
2) approche par critère empirique
3) analyse factorielle
4) approche théorique
5) approches combinées

A

1) validité de contenu
2) validité critériée
3) validité de construit
4) validité de construit
5) à vérifier ?

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

De quelle approche d’élaboration des tests de personnalité s’agit-il ?

  • approche directe : on utilise notre “bon sens”
A

Approche par le contenu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les avantages de l’approche par le contenu ? (3)

A
  • simplicité (la plus simple)
  • rapidité
  • validité d’apparence (la personne qui va passer le test devrait comprendre ce qui est mesuré puisque ce n’est pas très complexe)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les inconvénients de l’approche par la contenu ? (3)

A
  • susceptible aux biais et simulations
  • peu d’ancrage objectif (pas basé sur une théorie. pas de référent de critère externe)
  • rarement utilisée seule (souvent combiné à d’autres approches)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
De quelle approche d'élaboration des tests de personnalité s'agit-il ? - créer des items avec l'objectif de discriminer deux groupes - on prépare plusieurs items et on retient ceux qui discriminent le plus. (suite aux analyses. ex : on fait passer un test à des gens qui s'identifient comme étant introvertie ou extravertie. à quels items la différence est la plus grande entre les deux groupes ? les items répondus de façon similaire entre les deux groupes sont rejetés)
Approche par critère empirique
26
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les avantages de l'approche par critère empirique ? (2)
- ancré dans la réalité (on a un critère externe qui nous permet de choisir les bons items) - application simple
27
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les inconvénients de l'approche par critère empirique ? (3)
- étendue limitée d'utilisation - nécessite un groupe de référence - pas de discrimination parfaite
28
De quelle approche d'élaboration des tests de personnalité s'agit-il ? - conduire une analyse factorielle sur un grand nombre d'item - on conserve les items qui permettent de bien représenter des facteurs qui ont du sens (utiliser la règle du 40, 30, 20 pour sélectionner les items à conserver)
Analyse factorielle
29
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les avantages de l'analyse factorielle ? (2)
- permet de trouver les principaux facteurs de personnalité - met de l'ordre dans les items
30
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les inconvénients de l'analyse factorielle ? (3)
- difficile de déterminer avec exactitude le nombre de facteurs - dépend des items initiaux (parfois, si on a 1 ou 2 items de plus, le résultat peut changer considérablement. c'est une analyse sensible à ce qu'on met initialement) - plusieurs choix à faire dans l'AF (orienter les facteurs de façon oblique ou orthogonale. le chercheur peut faire des choix qui avantagent la validité de son test)
31
De quelle approche d'élaboration des tests de personnalité s'agit-il ? - choisir une théorie de la personnalité et on crée des items basé sur cette théorie
approche théorique
32
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les avantages de l'approche théorique ? (2)
- permet de valider empiriquement une théorie - l'évolution de la théorie fait évoluer le test (ça se peut qu'on ajoute des composantes, p.ex. ajout du H dans le Big-5)
33
Élaboration des tests de personnalité : Quels sont les inconvénients de l'approche théorique ? (2)
- l'utilité du test dépend de la qualité de la théorie (si la théorie est moins robuste, le test peut être plus difficile à valider) - difficile de prouver que le test représente bien la théorie
34
Élaboration des tests de personnalité : pourquoi parlons-nous d'approches combinées ?
- tous les tests s'appuient un minimum sur l'approche par le contenu pour la rédaction des items - les concepteurs sont en général au minimum inspiré par leur compréhension globale des théories de la personnalité - rare sont les processus d'élaboration qui ne comptent pas une analyse factorielle et, dans une moindre mesure, un critère empirique (souvent, on va avoir des hypothèses de validité critériée)
35
De quel test de personnalité s'agit-il ? - test à large spectre - méthode principale : analyse factorielle - se base sur le modèle du "Big-Five" - apparu en 1989, puis mis à jour en 1992 et en 2010 - trois versions de la troisième édition - échelle de likert à 5 choix - comporte des normes pour les jeunes (14-20 ans) et les adultes (21-91 ans) - très largement utilisé en recherche - chacun des 5 facteurs comporte 6 facettes mesurées par 8 items chacune
L'inventaire de personnalité NEO-PI-3 --> pourquoi NEO ? dans la première version, on captait névrose, extraversion et ouverture, puis l'agréabilité et la conscience se sont ajoutés par la suite
36
Inventaire de personnalité NEO-PI-3 Il y a trois version de le 3e édition. Quelles sont-elles ?
- NEO-PI-3 S : classique à 240 items (mesure identité. la personne répond elle-même) - NEO-PI-3 R : 3e personne à 240 items (mesure la réputation) - NEO-FFI-3 : version courte à 60 items
37
Dans le NEO-PI-3, chacun des 5 facteurs comporte ___ facettes mesurées par ___ items chacune
6 facettes mesurées par 8 items chacune
38
NEO-PI-3 Les facettes suivantes correspondent à quel facteur ? - rêveries - esthétique - sentiments - actions - idées - valeurs
Ouverture
39
NEO-PI-3 Les facettes suivantes correspondent à quel facteur ? - compétence - ordre - sens du devoir - recherche de réussite - autodiscipline - réflexion
Conscience
40
NEO-PI-3 Les facettes suivantes correspondent à quel facteur ? - chaleur - grégarisme - autorité - activité - recherche de sensations - émotions positives
Extraversion
41
NEO-PI-3 Les facettes suivantes correspondent à quel facteur ? - confiance - droiture - altruisme - soumission - modestie - sensibilité
Agréabilité
42
NEO-PI-3 Les facettes suivantes correspondent à quel facteur ? - anxiété - colère/hostilité - dépression - conscience de soi - impulsivité - vulnérabilité
Névrose
43
NEO-PI-3 : Quelles sont les 6 facettes de l'ouverture ?
- rêveries - esthétique - sentiments - actions - idées - valeurs
44
NEO-PI-3 : Quelles sont les 6 facettes de la conscience ?
- compétence - ordre - sens du devoir - recherche de réussite - autodiscipline - réflexion
45
NEO-PI-3 : Quelles sont les 6 facettes de l'extraversion ?
- chaleur - grégarisme - autorité - activité - recherche de sensations - émotions positives
46
NEO-PI-3 : Quelles sont les 6 facettes de l'agréabilité ?
- confiance - droiture - altruisme - soumission - modestie - sensibilité
47
NEO-PI-3 : Quelles sont les 6 facettes de la névrose ?
- anxiété - colère/hostilité - dépression - conscience de soi - impulsivité - vulnérabilité
48
De quel test de personnalité s'agit-il ? - test spécifique - utilisé en psychologie scolaire - apparu en 1996, 2e édition en 2002 - s'adresse aux enfants et adolescents (7 à 18 ans) - capte la façon dont ils et elles se perçoivent, avec les dimensions : - comportement d'adaptation - statut intellectuel et scolaire - apparence physique et attributs - anxiété - popularité - bonheur et satisfaction
Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris
49
L'Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris s'adresse aux enfants de quel âge ?
7 à 18 ans (donc enfants et ados)
50
L'Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris est un test spécifique ou à large spectre ?
spécifique
51
L'Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris est beaucoup utilisée dans quel domaine de la psychologie ?
psychologie scolaire
52
L'Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris capte la façon dont les enfants et les ados de 7 à 18 ans se perçoivent à l'aide de 6 dimensions. Quelles sont-elles ?
- comportement d'adaptation - statut intellectuel et scolaire - apparence physique et attributs - anxiété - popularité - bonheur et satisfaction
53
Comment s'appelle la deuxième version de l'Échelle du concept de soi pour enfants de Piers-Harris ?
Piers-Harris 2
54
L'Échelle Piers-Harris 2 comporte : - ____ items - ____ items inversés, qui permettent de capter les tendance à l'acquiescement et à la désapprobation - 15 pairs d'items produisent un score de _________ - ____ rapports narratifs sont produits automatiquement
- 60 items (ex : je suis bon à l'école, je m'inquiète bcp (inversé) - 30 items inversés, qui permettent de capter les tendance à l'acquiescement et à la désapprobation - 15 paires d'items produisent un score de cohérence (les items sont composés très similairement mais à l'opposé) - 3 rapports narratifs sont produits automatiquement
55
En psychologie positive, il s'agit principalement de tests ______ sous forme ________ par _________
test spécifiques sous forme d'autoévaluations par échelles de Likert.
56
Vrai ou faux : dans la plupart des domaines, une approche négative était principalement utilisée au 20ième siècle
Vrai
57
Mesures dans le cadre de la psychologie positive Au tournant des années ______, on met davantage l'accent sur une approche positive.
2000 Il y a eu un dvp rapide de mesures sur : bien-être subjectif, clémence, courage, efficacité personnelle, empathie, espoir, estime de soi, gratitude, humilité, optimisme, résilience, sagesse, humour, spiritualité ---> principalement des tests spécifiques sous forme d'autoévaluations par échelles de Likert
58
Les tests projectifs présente quel type de stimuli ?
stimuli visuels ambigus
59
Quel est le format de réponse dans le cas des tests projectifs ?
format de réponse à développement
60
Dans quelle approche les tests projectifs sont-il principalement utilisés ?
approche psychanalytique
61
Les tests projectifs se basent sur quelle hypothèse ?
l'hypothèse projective. Si le stimulus est ambigu, la réponse sera déterminée par sa personnalité
62
Qu'est-ce que l'hypothèse projective ?
Hypothèse selon laquelle si un stimulus est ambigu, la réponse sera déterminée par sa personnalité (on veut faire ressortir la personnalité profonde de la personnes; ses peurs, ses fantasmes, etc.)
63
Comment appelons-nous les réponses obtenues aux tests projectifs ?
protocole (on n'utilise pas le terme "résultats")
64
Quelles sont les deux utilisations principales des tests projectifs ?
1) Évaluation de cas individuels en psychologie clinique et scolaire 2) Utilisation en recherche
65
Quels sont les 4 points à retenir sur l'utilisation des test projectifs en contexte d'évaluation de cas individuels en psychologie clinique et scolaire ?
- utilisation très répandue - utilisation parfois informelle (ex : interpréter sans système de cotation) - les systèmes de cotation sont multiples pour un même test (différentes façons d'interpréter les résultats) - peuvent servir à d'autres fins (? à vérifier)
66
Quelles sont les deux utilités des tests projectifs dans la recherche ?
- évaluer les caractéristiques psychométriques des tests projectifs. - mesurer une variable de personnalité.
67
Quel est le test projectif le plus populaire ?
Le test de Rorschach
68
En quoi consiste le test de Rorschach ?
10 tâches d'encre symétriques comme stimuli
69
Quel est le système de cotation le plus utilisé pour le test de Rorschach ?
Exner
70
Test de Rorschach : Que se passe-t-il au stade des réponses ? Qu'arrive-t-il si la personne pose une question ? Si la réponse est trop courte ? Qu'est-ce que l'examinateur note ?
- l'examinateur tend une planche et demande "Qu'est-ce que cela pourrait être ?" - si la personne pose une questions : "faites comme vous voulez" - si la réponse est trop courte : "la plupart des gens voient plus d'une chose" (on s'attend souvent à plus d'une interprétation de l'image) - l'examinateur note les réponse, le non verbal et le temps de réponse.
71
Test de Rorschach : Que se passe-t-il au stade d'enquête ? Quel est l'objectif de ce stade ?
Objectif = avoir toutes les infos dont on a besoin pour pouvoir procéder à la cotation de ce test. le but est de faciliter le codage des réponses obtenues. - repasse à nouveau chacune des 10 planches - demande d'expliquer les réponses données ou de les approfondir (ex : pouvez-vous me montrer où vous avez vu les ailes du papillon ?) - note à nouveau les réponses.
72
Qu'en est-il de la cotation (codage) du test de Rorschach ?
- très complexe et détaillée - on catégorise (ou code) les réponses · plusieurs éléments de cotation : localisation, déterminants, popularité, cotations spéciales, contenus, qualité du développement, etc.) - on les analyse (additions et ratios) (ex. % de réponses populaires) - on compare aux normes (normes qui représentent différents indices (ex : indice de dépression), comment les ratios sont chez ces personnes, quelles thématiques ressortent, etc.)
73
Quelles sont les qualités psychométriques du test de Rorschach ?
- la fidélité est en général soutenue lorsqu'on utilise le système d'Exner (mais pas avec une utilisation informelle) - les preuves de validité sont plus mitigées - le Rorschach reste un sujet controversé dans la communauté scientifique.
74
Vrai ou faux : la fidélité du test de Rorschach est en général soutenue
Vrai et faux ! Elle est soutenue lorsqu'on utilise le système d'Exner, mais pas lorsqu'on en fait un utilisation informelle
75
Vrai ou faux : Il y a un consensus que le test de Rorschach présente une bonne validité.
Faux ! Les preuves de validité sont mitigées.
76
Quel est le 2e test projectif le plus utilisé ?
Le test d'aperception thématique (TAT)
77
D'où est issu le test d'aperception thématique (TAT) ?
Issu des travaux de Murray sur les besoins individuels et pressions environnementales.
78
Le test d'aperception thématique (TAT) présente ______ planches, dont _____ est vierge.
30 planches dont une est vierge
79
Que retrouvons-nous sur les planches du test d'aperception thématique (TAT) ?
des stimuli ambigus, mais moins qu'une tâche d'encre *c'est donc plus concret qu'avec le Rorschach
80
Vrai ou faux : certaines planches du test d'aperception thématique d'adressent seulement aux femmes, alors que d'autres s'adressent aux hommes ou aux enfants.
Vrai
81
En quoi consiste l'administration du test d'aperception thématique (TAT) ?
- on demande d'inventer une histoire à partir d'une planche - durée : 100 minutes. (20 planches x 5 minutes) séparé en deux séances. - réponses orales ou écrites (la plupart du temps c'est oral devant la personne qui examine)
82
Combien de temps dure le test de perception thématique (TAT) ?
100 minutes (20 planches x 5 minutes), séparé en deux séances.
83
Les réponses au test d'aperception thématique sont-elles données à l'oral ou à l'écrit ?
Les deux sont possibles ! Les réponses peuvent être orales ou écrites. (la plupart du temps, c'est un test devant la personne qui examine.
84
Comment fonctionne la cotation du test d'aperception thématique (TAT) ?
- principal système : Bellak - 10 planches - code : thème principal, héro principal, pulsions et besoins principaux du héro.
85
Quel est le système de cotation principalement utilisé dans le cas du test d'aperception thématique (TAT) ?
Bellak
86
Quelles sont les propriétés psychométriques du test d'aperception thématique (TAT) ?
- plusieurs méthodes = évaluation globale difficile - en général, la fidélité et la validité sont soutenues avec les méthodes structurées (ex. Bellak) - le manque de standardisation constitue une lacune
87
Vrai ou faux : le test d'aperception thématique est le test projectif avec les meilleures propriétés psychométriques.
Vrai !
88
En quoi consistent les dessins de figures humaines ?
Méthode générale qui regroupe plusieurs tests particuliers: - test maison-arbre-personne - test du dessin de la famille en action (plus utilisé chez les enfants) - test du bonhomme (plus utilisé chez les adultes) Utilisés pour la personnalité, mais aussi pour les aptitudes intellectuelles et en neuropsychologie.
89
Les dessins de figures humaines sont utilisés pour la personnalité, mais aussi pour les _________ et en __________
- aptitudes intellectuelles. - neuropsychologie
90
En quoi consiste l'administration du test du bonhomme ?
- feuille blanche, crayon et gomme à effacer - on demande de dessiner une personne, parfois soi-même - on demande ensuite de dessiner une personne de l'autre sexe - durée totale : 5-10 minutes - l'évaluateur pose ensuite des questions sur les dessins
91
Quelle est la durée du test du bonhomme ?
5-10 minutes
92
En quoi consiste la cotation du test du bonhomme ?
- aucune méthode largement répandue, mais les travaux de Machover sont les plus importants - séries d'interprétations possibles : · tête trop grosse = maladie cérébrale ou maux de têtes · pas de traits du visage = évasif sur les frictions interpersonnelles · bouche proéminente = difficultés sexuelles · cou long et fin = traits schizoïdes ou schizophrènes
93
Cotation du test du bonhomme : les travaux de _______ sont les plus importants
Machover
94
Cotation du test du bonhomme : Comment est interprétée un tête trop grosse ?
maladie cérébrale ou maux de tête
95
Cotation du test du bonhomme : Comment est interprété un dessin où il n'y a pas de traits du visage ?
évasif sur les frictions interpersonnelles
96
Cotation du test du bonhomme : Comment est interprétée une bouche proéminente ?
difficultés sexuelles
97
Cotation du test du bonhomme : Comment est interprété un cou long et fin ?
traits schizoïdes ou schizophrènes
98
Quelles sont les propriétés psychométriques du test du bonhomme ?
- fidélité peut être acceptable - la validité est en général faible - peut servir à formuler des hypothèses ou à briser la glace, mais dispose de très faibles propriétés psychométriques.
99
Comparaison entre tests objectifs de la personnalité et tests projectifs. De quelle catégorie s'agit-il ? - coût moindre - plus facile de tricher - meilleures propriétés psychométriques
tests objectifs
100
Comparaison entre tests objectifs de la personnalité et tests projectifs. De quelle catégorie s'agit-il ? - long à administrer et à interpréter - plusieurs ne nécessitent pas de lecture/écriture - permettent de ratisser plus large - peuvent être utiles pour générer des hypothèses ou briser la glace.
test projectifs.

PSY4131 (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions