cours 6

Question 1

Pourquoi les émotions sont-elles importantes pour le développement de l’enfant?

Answer 1

pour la formation des premières relations sociales, l’exploration de l’environnement et la découverte de soi.

Question 2

Les nouveau-nés vivent en général deux états d’éveil, lesquels?

Answer 2

1- L’attirance pour les stimulations agréables
2- Le retrait face à des stimulations désagréables.

Question 3

Vrai ou faux, avec le temps et plus le système nerveux central se développe, les émotions deviennent plus organisées, variées et clairs.

Answer 3

vrai

Question 4

Vrai ou faux, au début, les bébés sourient quand ils sont rassasiés, pendant le sommeil paradoxal et en réponse à des touchers et des sons doux, et plus tard, ils sourient face à des objets dynamiques et attirants.

Answer 4

Vrai

Question 5

Vrai ou faux, le rire apparaît entre 3 et 4 mois et reflète un traitement de l’information plus rapide.

Answer 5

vrai

Question 6

Vrai ou faux, de 16 à 20 mois, les expressions de colère augmentent en fréquence et en intensité

Answer 6

vrai

Question 7

Explique la tristesse chez les bébés.

Answer 7

• Moins courante que la colère.
• Elle survient souvent quand le bébé est privé d’un adulte familier et aimant.
• Still Face Experiment : Ils sont tristes d’une interaction parents-enfants gravement perturbée. (ex quand parent ne réagit plus soudainement)

Question 8

Explique la colère chez les bébés.

Answer 8

• bébés réagissent avec une détresse généralisée à une variété d’expériences désagréables
• La colère est adaptative ( les motive à surmonter leurs obstacles)

Question 9

Explique la peur chez les bébés.

Answer 9

• La peur augmente entre 6 et 12 mois.
• peur de l’inconnu : vis-à-vis des adultes inconnus.
  (dépend du tempérament, des expériences passées avec des étrangers et de la situation actuelle)
• L’augmentation d’une peur généralisée permet aux parents un certain contrôle.
• Les bébés utilisent leur parent comme une base sécurisante pour explorer l’environnement.

Question 10

Quelles sont les 4 émotions de base

Answer 10

1- joie
2- colère
3- tristesse
4- peur

Question 11

Les bébés comprennent-ils les émotions?

Answer 11

• À 2 ou 3 mois, les bébés s’harmonisent à l’émotion exprimée par l’autre.
• À 4-5 mois, ils discriminent davantage les émotions dans la voix et le visage.
• À 8 mois, ils utilisent les expressions corporelles (voix) pour les aider à traiter les expressions faciales

Question 12

Les bébés vont se fier à des références sociales pour savoir quelle émotion avoir selon la situation. Élabore.

Answer 12

• Ils vont rechercher des informations émotionnelles auprès d’une personne de confiance dans une situation incertaine
• Ils utilisent les signaux émotionnels des autres pour évaluer la sécurité de leur environnement, pour guider leurs propres actions et pour recueillir des informations.

Question 13

Qu’est ce que les émotions auto-consciente?

Answer 13

• Émotions d’ordre supérieur impliquant une blessure ou une amélioration de l’estime de soi. (culpabilité, la honte, la gêne, l’envie et la fierté)
• Elles apparaissent au milieu de la deuxième année et nécessitent l’instruction d’un adulte pour savoir quand ressentir l’émotion. (t’a pas honte de …)
• Elles jouent un rôle important dans les comportements moraux et dans la réussite des enfants
• auto-consciente = montrer embarras en se cachant avec la mains

Question 14

Qu’est ce que la régulation émotionnelle?

Answer 14

Ce sont les stratégies utilisées pour ajuster les états émotionnels à un niveau d’intensité confortable afin d’atteindre des objectifs.
Elle s’améliore grâce à un système dynamique d’influences :
1) le développement du cortex préfrontal
2) le soutien des parents

Question 15

Comment se développe la régulation émotionnelle des bébés?

Answer 15

• Au début, nouveau-nés ont une capacité limitée à réguler leurs états émotionnels.
• À partir de 3 mois, la capacité de détourner l’attention des événements désagréables et de s’autoapaiser les aide à contrôler leurs émotions.
• Autour de 6 mois, ils commencent à utiliser les gestes et la voix pour communiquer leurs émotions aux parents.
  ** Les parents contribuent au style d’autorégulation émotionnelle de l’enfant.
  ** Les parents donnent des leçons sur les manières socialement approuvées d’exprimer leurs émotions.

Question 16

Qu’est ce qui pourrait engendrer une difficulté à gérer ses émotions chez les bébés?

Answer 16

1) Si le bébé est anxieux à la base, la structure cérébrale qui amortie le stress se développe mal et le bébé pourra moins bien gérer ses problèmes émotionnelle
2) Un bébé moins apte a développer son langage = difficulté gérer émotions

Question 17

Qu’est ce que le tempérament?

Answer 17

les différences individuelles stables, en matière de réactivité et de régulation de soi qui apparaissent tôt.
d’ailleurs :
- réactivité = la rapidité et l’intensité de l’éveil émotionnel, de l’attention et de l’activité motrice.
- régulation de soi = les stratégies qui modifient la réactivité.
peut être influencé par la personnalité des parents

Question 18

Selon le modèle / recherche / entrevues faite par Thomas et Chess, explique ce que représente un enfant facile, difficile et un enfant à adaptation lente.

Answer 18

1) Enfant facile (40%) : routines régulières, humeur généralement joyeuse, s’adapte aisément à la nouveauté
2) Enfant difficile (10%) : routines irrégulières, humeur souvent intense et négative, s’adapte difficilement à la nouveauté
3) Enfant à adaptation lente (15%) : peur excessive et humeur négative, mais réactions peu intenses, enfant un peu passif qui s’adapte, mais lentement.
– Problème : 35% des enfants ne correspondaient à aucun type.

Question 19

Rothbart à élaboré un modèle sur le tempérament à six dimensions basées sur deux choses : la réactivité et l’autorégulation. Explique ce modèle.

Answer 19

RÉACTIVITÉ :
- Niveau d’activité : Niveau d’activité motrice globale
- persistance attentionnelle : Durée de l’intérêt ou de l’attention
- Peur et détresse : Méfiance et détresse en réponse à des stimuli intenses ou nouveaux, y compris le temps de s’adapter à de nouvelles situations
-Irritabilité : Degré d’agitation, pleurs et détresse lorsque les désirs sont frustrés.
- affectif : Fréquence d’expression de bonheur et de plaisir.

AUTORÉGULATION :
- Contrôle volontaire : Capacité à supprimer volontairement une réponse dominante et réactive afin de planifier et d’exécuter une réponse plus adaptative.

Question 20

Quelle est la différence entre le modèle de Rothbart et celui de Thomas et Chess?

Answer 20

Le modèle de Rothbart exclu les dimensions trop larges de thomas et Chess. Selon lui, les bébés vont variés dans les dimensions de son modèle plutôt que faire partie des types d’enfants (facile, difficile etc) comme le modèle de Thomas et Chess.

Question 21

Vrai ou faux, les enfants inhibés ou timides réagissent négativement et se retirent face à de nouveaux stimuli alors que les enfants non inhibés ou sociables réagissent positivement et s’approchent de nouveaux stimuli.

Answer 21

Vrai

Question 22

Explique les corrélats neurobiologiques de la timidité influencés par l’amygdale.

Answer 22

• Fréquence cardiaque plus élevée chez les enfants timides, s’accélère davantage lors d’événements inconnus
• Concentration élevée de cortisol dans la salive, augmente davantage en cas de stress.
• Dilatation plus importante de la pupille, augmentation de la pression artérielle et baisse de la
  température de la surface de la peau face à la nouveauté.

Question 23

Vrai ou faux, une parentalité chaleureuse et de soutien réduit les réactions physiologiques de la timidité et influence la stabilité du tempérament.

Answer 23

Vrai

Question 24

Comment un parent peut aider un enfant timide à réguler ses émotions?

Answer 24

aborder nouvelle experience

Question 25

Vrai ou faux, les zones du cortex préfrontal impliquées dans la suppression des impulsions se développent rapidement entre 2 ½ et 3 ans, ce qui favorise le contrôle volontaire.

Answer 25

vrai

Question 26

Qu’est ce que le modèle Goodness-of-fit (degré d’ajustement)?

Answer 26

C’est le degré d’ajustement entre la personnalité du parent, sa façon d’élever son enfant et le tempérament de l’enfant.

• Implique la création d’environnements pour les enfants qui reconnaissent leur tempérament et encouragent un fonctionnement adaptatif.
• Utile pour déterminer comment éduquer efficacement les enfants difficiles.

Question 27

L’attachement fait l’objet d’intenses débats théoriques autant pour l’approche psychanalytique, psychosocial et béhavioriste, élabore.

Answer 27

La perspective psychanalytique : l’alimentation est le contexte central du développement d’un lien affectif parent-enfant.
La théorie psychosociale : développement d’un sentiment de confiance envers le parent et le monde qui entoure l’enfant.
La théorie béhavioriste : les caresses de la mère sont associées à un soulagement de la tension lorsque la faim du bébé est satisfaite.

Question 28

Que découvre l’étude de Harlow et Zimmerman sur l’attachement des bébés singes rhésus?

Answer 28

les bébés singes rhésus préfèrent la mère qui leur apporte du réconfort (fausse mère douce au lieu de fausse mère piquante qui donne bouffe)

Question 29

Il existe la théorie éthologique de Bowlby sur l’attachement, explique-la.

Answer 29

Pour lui, l’attachement est perçu comme une réponse évoluée qui favorise la survie :
Phase de préattachement (0 à 6 semaines) : les signaux intégrés aident à mettre les nouveau-nés en contact étroit avec d’autres humains, qui les réconfortent.
Phase d’attachement en évolution (de 6 semaines à 6 à 8 mois) : les bébés réagissent différemment à un adulte familier vs à un étranger.
Phase d’attachement évident (6–8 mois à 18 mois – 2 ans) : l’émergence de l’anxiété de séparation.
Formation d’une relation réciproque (de 18 mois à 2 ans et plus) : diminution de l’anxiété de séparation.

Question 30

Qu’est ce que le modèle interne opérant?

Answer 30

ensemble d’attentes concernant la disponibilité et la réactivité des figures d’attachement.

Question 31

Vrai ou faux, selon Bowlby l’alimentation n’est pas la base de l’attachement et que la relation du nouveau née avec ses parents commence par des signaux innés.

Answer 31

vrai

Question 32

Qu’est ce que l’expérience de la ‘‘situation étrangère”?

Answer 32

C’est une procédure faite en laboratoire qui etudie l’attachement envers un parent ainsi que le réconfort à la présence d’un étranger. On constate qu’il existe :

• l’attachement sécurisant : les bébés utilisent le parent comme une base sécurisante.
• l’attachement insécurisant de type évitant : les bébés semblent insensibles au parent lorsqu’il est présent, ensuite l’évitent lors de la réunion.
• l’attachement insécurisant de type résistant-ambivalent : les bébés cherchent le contact avec le parent et lui manifeste sa colère et sa contrariété, parfois par des coups.
• l’attachement désorganisé et désorienté : comportements contradictoires, reflète la plus grande insécurité.

Question 33

Qu’est ce que l’attachement Q-sort ?

Answer 33

C’est une expérience faites à des enfants plus vieux qui consiste à mesurer l’attachement mais à domicile de façon à obtenir des résultats naturalistes (dépends d’observations naturalistes).
Avantages : Peut mieux refléter la relation parent-enfant. (dans la vie quotidienne) étudie un large évantail de comportements
inconvénient : Ne fait pas de distinction entre les types d’insécurité d’attachement, très long, nécessite une 3e personne.

Question 34

Parmi les 4 facteurs qui affectent la sécurité d’attachement, il y a les caractéristiques du bébé. Explique en quoi cela affecte la sécurité d’attachement.

Answer 34

1) Elles affectent la facilité avec laquelle le lien d’attachement s’établit.
2) Dans les familles en situation de stress, les difficultés de santé du bébé sont liées à l’insécurité d’attachement.
3) Faible association entre le tempérament du bébé et le lien d’attachement.

Question 35

Parmi les 4 facteurs qui affectent la sécurité d’attachement, il y a les circonstances familiales.
Explique en quoi cela affecte la sécurité d’attachement.

Answer 35

1) Elles peuvent indirectement et directement influencer le lien d’attachement.
2) Modèles internes opérants des parents : ils apportent leur propre patron d’attachement, à partir duquel ils construisent des modèles internes opérants qu’ils appliquent aux liens d’attachement avec leurs bébés.
(perte d’emploi, dépression etc)

Question 36

Parmi les 4 facteurs qui affectent la sécurité d’attachement, il y a la disponibilité d’une figure d’attachement constante. Explique en quoi cela affecte la sécurité d’attachement.

Answer 36

1) Un premier lien d’attachement peut se développer aussi tard que 4 à 6 ans.
2) Les enfants adoptés peuvent créer des liens avec les parents adoptifs, mais sont plus susceptibles d’attachement désorganisé et désorienté.
3) Perturbation des structures neuronales impliquées dans la “lecture” des émotions, de l’amygdale et des fonctions exécutives.

Question 37

Parmi les 4 facteurs qui affectent la sécurité d’attachement, il y a la qualité de la prise de soins. Explique en quoi cela affecte la sécurité d’attachement.

Answer 37

1) Une prise de soins sensible est liée à la sécurité d’attachement.
2) Maternal mind-mindedness (inférence des pensées du bb) dans les pays qui mettent l’emphase sur l’indépendance.
3) Les soins proximaux, dans les cultures qui mettent l’emphase sur l’interdépendance.

Question 38

Qu’est ce que la conscience de soi?

Answer 38

1) Les nouveau-nés sentent qu’ils sont physiquement distincts de leur environnement (réflexes et perception intermodale).
2) Le corps est compris comme une entité distincte.
3) Développement du sens implicite de la différenciation entre soi et le monde.

Question 39

Qu’est ce que la perception intermodal d’un bébé?

Answer 39

Ça veut dire un différent mode, ou différente sensation qui permet de différencier leur propre corps des autres et des objets et ça se produit lorsqu’un bébé sens un contact avec sa propre peau, ou voit ses propres membre bouger.

Question 40

Qu’est ce que la conscience de soi implicite?

Answer 40

Lorsque le bébé se distingue comme une entité différentes des objets

Question 41

Par quoi est influencé l’augmentation de la conscience de soi?

Answer 41

1) L’enfant qui agit sur son environnement.
2) La prestation de soins parentaux sensibles (p. ex., attention conjointe).

Question 42

Qu’est ce que la conscience de soi explicite?

Answer 42

C’est la réalisation consciente que le soi est un objet unique dans un monde avec d’autres objets. Les bébé deviennent plus conscients de leur propres caractéristiques physiques.

Question 43

Vrai ou faux, la conscience de soi mène aux premiers efforts de comprendre les intentions, les sentiments et les désirs des autres

Answer 43

vrai

Question 44

Qu’est ce que la catégorisation de soi?

Answer 44

Les enfants développent un moi catégoriel en se classant eux-mêmes et les autres en fonction de :
- L’âge
- Le sexe
- Les caractéristiques physiques
- La bonté versus la méchanceté
Les tout-petits utilisent leur compréhension catégorique limitée pour organiser leur propre comportement. Les stéréotypes de genre augmentent considérablement dans la petite enfance (jeu = fille donc poupée)

Question 45

Vrai ou faux, la conscience de soi contribue au contrôle volontaire.

Answer 45

vrai

Question 46

Qu’est ce que le still-face experiment?

Answer 46

Lorsque les bébé sont tristes d’une interaction parents-enfants gravement perturbée. (ex quand parent ne réagit plus soudainement) L’enfant essayera tout pour que le parent réagisse, mais ça ne marche pas, bébé pleure ensuite. On voit alors que quand parent reprend interaction chaleureuse, on remarque un effet residuelle, enfant content mais pas comme au début