Cours 6 Flashcards
L'intimidation et la victimisation par les pairs (32 cards)
On retrouve une augmentation de l’intimidation et victimisation dans quelle année du secondaire?
La première année
- Recours conduites agressives afin d’établir leur dominance et acquérir un statut social enviable au sein de leur nouveau groupe de pairs
Quand est-qu’on retrouve un retour à la normale (concernant intimidation et victimisation)?
Retour à la normale lorsque les relations de dominance entre les élèves se sont rétablies et stabilisées
Intimidation vs victimisation?
→Intimidation: modèle de comportement agressif et répétitif ayant une intention négative, manifesté par un enfant envers un autre et déséquilibre des forces
→Victimisation: toute forme d’agression sans pour autant faire référence à l’intention, rapport de force ou au caractère répété des actes commis
Que sont les critères concernant l’intimidation?
- Intention de faire mal, blesser ou menacer
- Rapport de force inégal
- Caractère répété des agressions
- Victime se sent impuissante/peu de recours pour se défendre
Que sont les différentes formes d’agression (3)
- Verbale
- Physique
- Harcèlement sexuel (puberté)
- Relationnelle/indirecte/sociale (violence faite à autrui façon détournée et sournoise dans but endommager statut social, isoler et exclure l’autre (ex: fausse rumeur)
** forte intercorrelation entre les différentes formes de victimisation
Quelle forme de victimisation est le meilleur prédicteur de la détresse psychologique
La dernière - relationnelle/indirecte/sociale = la rumeur plus déterminante que les faits
Que sont les raisons évoquées par les filles pour avoir recours à l’agressivité relationnelle?
- Se désennuyer, créer de l’excitation
- Recherche d’attention, être incluse dans le groupe, faire partie du groupe “in”
- Suivre le leader, avoir du support
- Se venger, résoudre un conflit
- Par jalousie, recherche l’attention
= cherchent à promouvoir image positive qu’elles entendent projeter d’eux-mêmes
On retrouve peu de différences sexuelles au niveau des victimisations
- Garcons > filles : victimisation physique
- Garçons = filles : victimisation extrême; victimisation verbale et relationnelle
Habituellement, les victimes de cyberintimidation sont….
Également victimes de d’autres formes de victimisation (victimisation directe et indirecte comme facteur de risque de cyberintimisation et non inverse)
Les élèves perçus comme étant agressifs à l’école rapportent être plus enclins à faire… quoi?
De la cyberintimidation
Que sont les déterminants de la victimisation?
- Caractéristiques comportementales
- Façon de réagir des victimes renforce les agresseurs (soumission ou perte contrôle émotionnel)
- Caractéristiques socio-cognitives
- Faible estime de soi
- Statut social négatif et absence d’amis
Qu’est-ce qu’on retrouve dans les caractéristiques comportementales (victimisation)
- Victime passive : anxiété-retrait social (ex: enfants rejetés)
- Victime provocatrice: agressivité réactive, immaturité, hyperactivité (ex: enfants rejetés et agressifs)
- Manque d’habiletés sociales (cpts bizarres)
Les caractéristiques socio-cognitives ? (2)
- Victimes passives: pas de déficit apparent sur plan du traitement de l’information et stratégies de résolution de problèmes, difficultés à “performer” les habiletés de résolution de problèmes adéquates
- Victimes provocatrices: attribution d’intentions hostiles dans les situations ambiguës et valorisation des conduites agressives pour résoudre les problèmes
Que sont les conséquences de la victimisation?
- Détresse psychologique, sollitude, dépression, anxiété et évitement social
- Cpts agressifs, toxicomanie, délinquance
- Rendement et engagement scolaire
Les conséquences sont susceptibles de varier en fonction de quoi?
- Fréquence (intensité)
- Durée (chronocité)
- Généralisation des contextes (école, quartier, groupe de pairs, amis, relations amoureuses, parents)
- Motivation sociale
- Qualité des relations d’amitié
- Nature des cpts agressifs dont les enfants sont victimes
- De la prévalence du phénomène dans l’école
Les rôles et modes de réactions possibles dans une situation d’intimidation ?
- Intimidateur: initie l’intimidation et y prend part activement
La victime subit l’intimidation - Supporteur actif et intimidateur : prend une part active mais n’inite pas l’intimidation
- Supporteur ou intimidateur passif: encourage l’intimidation mais sans y prendre une part active
- Supporteur passif, intimidateur potentiel: en accord avec l’intimidation mais ne fait rien
- Badau: regarde ce qui se passe “c’est pas de mes affaires”, ne prend pas position
- Défenseur possible: en désaccord avec intimidation pense qu’il devrait agir mais ne fait rien
- Défenseur de la victime: s’oppose à l’intimidation, aide ou tente d’aider la victime
Qui sont les agresseurs?
- Bully-victims (4-6% des agresseurs)
- Agresseurs proactifs (majorité agresseurs)
Des caractéristiques aux agresseurs proactifs?
- Valorisation de l’agressivité pour atteindre leurs buts (dominance sociale) - se perçoivent comme dominant, aspirent à être encore davantage et pensent que les autres attendent d’eux qu’ils soient dominants
- Valorise peu les cpts prosociaux, peu empathique
- Statut social dominant (perception comme étant cool) - normes injonctives en faveur des cpts des intimidateurs
- Choisissent les victimes en fonction de leurs vulnérabilités et faible statut social
- Se tiennent ensemble, partage les mêmes cibles
Importance de quoi lors d’interventions ?
Important de chercher à influencer le comportement des témoins lors des situations d’intimidation (interventions de type universelle)
Dans le cas d’intimidation, les agresseurs ont besoin de…. et les victimes….
Les agresseurs ont besoin d’être confrontés et les victimes soutenues (intervention de type ciblée)
Pourquoi cibler les témoins?
- Probabilité d’être intimidé est plus forte dans les classes où les jeunes sont plus enclins à renforcer les agresseurs
- Les victimes vivent moins de détresse psychologique lorsqu’elles sont soutenues et défendues
- Le souvenir les plus négatifs associé aux expériences de victimisation est souvent “no-one cared”
Volet universel; intervention auprès des témoins - objectifs?
- Sensibiliser les élèves sur les différentes formes d’intimidation et sur la responsabilité du groupe face à ce phénomène
- Comment résister à l’influence négative des pairs
- Apprendre aux témoins à soutenir les victimes et augmenter leurs sentiments d’efficacité lorsqu’il s’agit d’intervenir en situation d’intimidation
Prévention de l’intimidation et du harcèlement par les pairs: KiVa?
- Mobilise tous les acteurs de l’école et s’inspire des meilleures pratiques visant à réduire la violence en milieu scolaire
- Présentation programme 2 volets (universel et indiqué)
- Impacts du programme sur la violence à l’école et sur engagement scolaire des élèves
Les objectifs de KiVa?
- Sensibiliser les élèves sur les différentes formes d’intimidation et sur responsabilité du groupe face à ce phénomène
- Accroître l’empathie des témoins envers les victimes et diminuer leur niveau de tolérance face à l’intimidation
- Comment résister à l’influence négative des pairs
