cours 7 - développement physique âge préscolaire (2-6 ans)

Question 1

pp. 4

développement physique après 2 ans et changement squelettiques

Answer 1

après 2 ans

ralentissement de la croissance

• forme devient plus allongée
• différences individuelles de taille devinent plus apparentes

changements squelettiques

• cartilage en os +
• dents de primaires remplacées par des dents permanentes
• normes de croissance non généralisables à toutes les cultures

Question 2

pp.5

caractéristiques du développement cérébral

Answer 2

le cerveau atteint 90% de son poids adulte

élagage synaptique (cerveau se modifie et s’affine)

Question 3

pp.5

LEs enfants d’âge préscolaire s’améliorent dans quelles sphères (relatif au développement cérébral)

Answer 3

coordination physique, perception, attention, mémoire, lasagne, pensée logique et imagination

plus tard, entre 8-10, les zones du cerveau sont plus spécialisées

croissance rapide des zones préfrontales (fonctions exécutives)

Question 4

pp. 9

Quels sont les effets de la pauvreté sur ;e développement du cerveau

Answer 4

• pauvreté persistance menace tous les domaines du développement
• capacités cognitives et émotionnelles particulièrement vulnérable
• matière grise des enfants pauvres inférieur de 8-10% aux autres enfants (langage, attention, traitement de l’information, etc.)
• ce genre de développement est à l’origine de 15-20% des résultats inférieurs de mesures (vocabulaire, raisonnement, lecture, math, etc.)

Question 5

pp.9

facteurs envrioînnemtnaux nuisibles au développement du cerveau (souvent dans des situations de pauvreté)

Answer 5

stress chronique élevé

manque d’affection

manque de stimulation approprié des parents

mauvaise alimentation

Question 6

pp.10

Rôle de l’hérédité et des hormones dans la croissance physique et la santé

Answer 6

taille et poids influencé par la génétique

deux hormones qui induisent la croissance
- hormone de croissance (HC)
- hormone thyréostimulante (TSH)
hormone qui incite la grande à libérer la thyroxine qui est nécéssaire au développement du cerveau pour que l’hormone HC aille son effet sur la taille du corps

! possible d’injecter de l’hormone pour éviter que l’enfant aille un retard mental

! enjeux éthique, si l’hormone (TSH) fonctionne bien mais on est pas satisfait de sa taille, peut injecter.

Question 7

pp.10

Est-ce qu’il y a un. lien entre la taille et l’Estime de soi ?

Answer 7

non

Question 8

pp.11

Les effets du sommeil sur la croissance physique et la santé

Answer 8

• hormone HC est libéré pendant le sommeil
• difficulté de sommeil est liée à l’altération de performances cognitives (attention, vitesse de réflexion, etc.)
• cercle vicieux de stress familial entre le mauvais sommeil de l’enfant et celui des parents.
• cauchemars fréquents (difficulté de séparer l’imaginaire de la réalité)

Question 9

pp.11

variation d’habitude de sommeil selon la culture

Answer 9

enfants caucasiens ont moins de co-dodos, plus de rituels de coucher et plus d’objets de transition (toutous) pour s’endormir. VS enfants afroaméricains ou hispaniques

objet de transition vise à faciliter l’inconfort qu’ils ressentent lorsqu’ils se retrouvent seul et dans le noir.

• la sieste est important pour se rappeler des apprentissages durant la journée

Question 9

pp.11

variation d’habitude de sommeil selon la culture

Answer 9

enfants caucasiens ont moins de co-dodos, plus de rituels de coucher et plus d’objets de transition (toutous) pour s’endormir. VS enfants afroaméricains ou hispaniques

objet de transition vise à faciliter l’inconfort qu’ils ressentent lorsqu’ils se retrouvent seul et dans le noir.

• la sieste est important pour se rappeler des apprentissages durant la journée

Question 10

pp. 12

Est-ce que l’écran perturbe le sommeil des enfants ?

Answer 10

Plus ils regardent l’écran, plus leur sommeil est perturbé.
Perturbation grimpante à 6h+ par jour.

Sommeil perturbé - difficulté à s’endormir, réveil nocturne, sommeil agité, heure de couché/sommeil irrégulière et fatigue pendant la journée.

Question 11

pp.13

le rôle de la nutrition sur la croissance physique/cérébrale et la santé

Answer 11

approche de 2 ans, enfants deviennent plus difficiles avec l’alimentation

pourquoi ?

• appétit diminue parce que la croissance diminue
• enfants d’âge préscolaire préfèrent des aliments familiers (moins de chance de s’étouffer s’ils l’ont déjà manger si l’adulte est pas présent)

Question 12

pp.14

comment est-ce que l’environnement social influence les choix alimentaire ?

Answer 12

• Les enfants imitent les choix alimentaires des personnes qu’ils admirent
• Une exposition répétée et sans pression augmente l’acceptation
• Le climat émotionnel au moment des repas a un impact considérable
• Le fait de restreindre les aliments augmente le désir de l’enfant pour ces aliments

Question 13

pp. 14

Est-ce que les habitudes alimentaires acquises dans la petite enfance restent stables à l’adolescence et âge adulte ?

Answer 13

oui relativement stable

Question 14

pp.15

pression sur la nutrition et ses effets (étude)

Answer 14

Pression sur l’enfant de manger- l’enfant va davantage être en sous poids

Si on leur dit de ne pas manger de telle ou telle chose, plus susceptible dette en sur poids ou obèse.

Question 15

pp.16

comment encourager une saine alimentation ?

Answer 15

• offrir variété et couleur pour qu’ils soient attrayants
• collations + repas
• petites portions et encourager à se servir par lui-même pour savoir quand il n’a plus faim
• offrir de nouveaux aliments tôt et l’y exposer régulièrement / possibilité de faire des comparaisons avec des aliments qu’ils aiment pour l’aider à goûter

s’il refuse, on accepte, on ne force pas , maison représente l’aliment plus tard

• contexte calme et agréable dans les repas

Question 16

pp.16

pourquoi il est important d’éviter les récompenses et restrictions alimentaires ?

Answer 16

(ex. Si tu finis tes légumes, je te donne un dessert. Apprentissage = légumes c’est pas important, le dessert a plus de valeur. Il ne va pas apprécier les légumes, va se gaver pour avoir le dessert. )

Je mange des légumes, je sais que le dessert est plaisant. Apprécie le dessert en soi, pas les légumes en tant que tel.

Question 17

pp. 17

rôle des maladies contagieuse dans la croissance physique et la santé

Answer 17

mauvaise alimentation = enfants plus vulnérables aux maladies (faible système immunitaire) = malnutrition (maladie est un facteur de la malnutrition) *

• Maladie réduit l’appétit et réduit la capacité de l’organisme à prendre les nutriments

malnutrition entrave la croissance physique et le développement cognitif

! diarrhée généralisée entraine des retards de croissance et des morts (400 000 - 700 000)/année

solution - réhydrations et zinc

Question 18

pp.18

La vaccination (et les facteurs freinant la vaccination) dans les maladies contagieuse et la croissance physique/cérébrale/santé

Answer 18

vaccination a entrainer un déclin des maladies infantiles dans lestais industrialisés

facteurs freinants la vaccination

• famille a faibles revenus non pas d’assurance maladie
• certains parents craignent des conséquences du à la vaccination (à tord, ex. autisme)
• objections religieuses ou philosophiques

c’est pourquoi l’éducation publique sur la vaccination est nécéssaire

• maladies infantiles augmentent avec la fréquentation dans les garderie

Question 19

pp.21

Les blessure infantiles et croissance physique / état de santé

Answer 19

blessures non intentionnelles (accidents) sont la principale cause de mortalité infantile dans les pays industrialisés

étouffement (première cause de décès chez les nourrissons)

noyade (première cause de décès chez les touts-petits et enfants d’âge préscolaire)

accidents de la route (2e cause de décès chez les nourrissons, tous-petis et enfants d’âge préscolaire)

Question 20

pp.21

blessures infantiles et différences individuelles

Answer 20

deux facteurs en matière de sécurité influent

• le sexe

garçons sont presque 2x plus à risque et ont des blessures plus sévères

• le tempérament

inattention, hyperactivité, agressivité et défiance

Question 21

pp.22 - 23

les facteurs familiaux, communautaires et sociétaux dans les blessures infantiles

Answer 21

• pauvreté, monoparentalité et faible éducation des parents
• pénurie de service de garde
• parentalité. adolescente
• conditions sociétales dans les pays en développement (EX. surpopulation, traffic, peu de mesures de sécurité)

Ex de mesure de sécurité

siège d’auto, bouchon à l’épreuve des enfants, clôtures autour des piscines

Question 22

pp.23

est-ce que les parents surestiment ou sous-estime les connaissances des enfants en matière de sécurité ?

Answer 22

Ils surestiment leurs connaissances en matière de sécurité et donc moins de surveillance et de contrôle à l’accès aux dangers

les explications permettent aux enfants de mieux retenir les règles

Question 23

pp.25

développement moteur : mettre ses verbe dans la bonne catégorie (motricité fine ou globale )

s’habiller, courir, manger, attraper, dessiner, marcher, lancer

Answer 23

motricité globale : courir, lancer, marcher et attraper

motricité fine : s’habiller, manger et dessiner

Question 24

pp.26

développement moteur global, quelques caractéristiques

Answer 24

• centre de gravité se déplace vers le bas en perdant du poids dans le haut du corps

ce qui améliore l’équilibre et ouvre la voie à de nouvelles capacités motrices

• habiletés du haut et bas du corps se combine pour avoir des actions plus raffinées
• changement dans le progrès de lancer la balle illustre les progrès (voir photo pp.27)

Question 25

pp.29

motricité fine et capacité d’auto-assistance

Answer 25

grand développement de la motricité fine dans les années préscolaires

capacité d’auto-assitance

• à 4/5 ans, l’enfant peut s’habiller/déshabiller sans surveillance
• à 4 ans, l’enfant sait utiliser une fourchette
• à 5 ans, il sait utiliser un couteau pour couper des aliments mous

Question 26

pp.30

motricité fine en matière de dessin

Answer 26

dessin/gribouillage commencent au cours de la 2e année

représentations figuratives apparaissent vers l’âge de 3 ans

dessins plus réalistes à l’âge de 5-6 ans

Question 27

pp.31

culture asiatique et dessin

pourquoi les enfants sont-ils meilleurs en dessin ?

Answer 27

En chine, on montre au enfants les étapes précises pour dessiner (coup de crayon/pinceau)

Aux É-U, on met l’accent sur l’indépendance et copier les autres est un frein à la créativité

pourtant, les enfants de cultures asiatiques sont créatifs et originaux dans leurs dessins même si ils ont appris au départ de copier sur les autres/adultes pour dessiner

Question 28

pp.33

différences individuelles des habiletés motrices

Answer 28

la forme du corps des garçon les aident à être meilleur en course et au saut (plus musclé et grand)

Garçons : plus de force et puissance
Filles : habiletés fines, équilibre, mouvements des pieds *du à leur maturation physique plus rapide (précision et balance)

LES PRESSIONS SOCIALES ORIENTENT LES ENFANTS VERS DES ACTIVITÉS