Cours 7: La fiabilité et la validité des mesures

Question 1

À partir de quoi est mesuré la fiabilité, la fidélité ainsi que la validité?

Answer 1

La fiabilité ou fidélité, ainsi que la validité, sont mesurées à partir d’un groupe représentatif appelé échantillon de
normalisation ou de validation.

Question 2

À quoi réfère la fidélité d’une mesure?

Answer 2

La fidélité d’une mesure réfère à la reproductibilité des scores obtenus par les mêmes personnes lorsqu’on leur administre une même mesure deux fois, ou qu’on effectue des ensembles équivalents d’observations, ou qu’ils sont soumis à des
conditions d’administration variables.

Question 3

Qu’est-ce qu’un coefficient de fidélité?

Answer 3

-La fidélité repose sur le concept d’erreur de mesure, c’est-à-dire les fluctuations du score sous l’effet de facteurs non pertinents et dus au hasard.
-Facteurs non pertinents par rapport aux objectifs de la mesure.
-Dus au hasard, car si ces facteurs sont prédictibles, ils peuvent être contrôlés.
-Score observé = Score vrai + Erreur de mesure
-Étant donné qu’on ne connaît que les scores observés, c’est la corrélation provenant de deux séries indépendantes de scores observés qui sera interprétée comme le pourcentage de la variance des scores vrais, qui lui sera appelé
coefficient de fidélité. Par conséquent (1-r) s’interprète comme le pourcentage de la variance d’erreur.

Question 4

Comment s’interprète 1-r?

Answer 4

Comme le pourcentage de la variance d’erreur (coefficient de fidélité)

Question 5

Quels sont les divers types de fidélités?

Answer 5

-Stabilité
-Équivalence
-Cohérence interne
-Homogénéité
-Fidélité inter-correcteurs

Question 6

Comment pouvons-nous évaluer la stabilité?

Answer 6

Par fidélité test-retest

Question 7

Qu’est-ce que la stabilité (fidélité test retest)?

Answer 7

-La fidélité par test-retest consiste simplement à administrer à nouveau la même mesure aux mêmes sujets après un
certain intervalle de temps.

-Le coefficient de fidélité est la corrélation entre les scores obtenus à chacune des deux (ou plus) mesures.

Question 8

Qu’est-ce qu’indique la stabilité d’une mesure?

Answer 8

-La stabilité d’une mesure indique donc à quel point on peut généraliser les résultats d’une mesure à diverses occasions.

Question 9

Dans la stabilité, quelles sont les sources d’erreur?

Answer 9

-Les sources d’erreur sont les CONDITIONS DE MESURE (par exemple, bruit, mauvais éclairage, etc.) et les CARACTÉRISTIQUES DES SUJETS (par exemple, anxiété, fatigue,
etc.)

Question 10

Quel est le postulat important dans la stabilité?

Answer 10

-Postulat important: la caractéristique mesurée est stable (ne change pas) à l’intérieur de l’intervalle de temps considéré.

Question 11

Qu’est-ce qui arrive dans la corrélation test-retest de la stabilité habituellement?

Answer 11

-Habituellement, la corrélation test-retest diminue à mesure que l’intervalle de temps augmente. Par exemple, les tests d’intelligence sont relativement stables sur de courtes périodes (p. ex. moins d’un an), mais peu stables sur de plus longues périodes. En conséquence, on ne devrait pas dépasser six mois.

Question 12

Dans la stabilité test-retest, quelles sont les difficultés?

Answer 12

-L’apprentissage peut modifier de façon différentielle la performance à la mesure (mémorisation, découverte de stratégies), ce qui est le cas avec la plupart des mesures.
-Par conséquent, l’analyse de la fidélité par test-retest est rarement utilisée sauf lorsque la mesure est peu ou pas
sensible à l’effet de la répétition, par exemple, avec les tests de discrimination sensorielle ou de motricité.

Question 13

Stabilité : Vrai ou faux:
Toute chose étant égale par ailleurs, plus un questionnaire ou un test comporte de questions (si les questions sont aussi
bonnes les unes que les autres), plus il aura de chances d’être fidèle.

Answer 13

Vrai

Question 14

Stabilité: Si on juge que la fidélité d’un test qu’on a construit est insatisfaisante, que pouvons-nous faire?

Answer 14

Si on juge que la fidélité d’un test qu’on a
construit est insatisfaisante (trop faible), on peut appliquer la formule prophétique de Spearman-Brown pour savoir combien de questions est-ce qu’il faut ajouter au test pour essayer d’obtenir la fidélité désirée.

Question 15

Quelle est la formule prophétique de Spearman-Brown pour obtenir un coefficient de fidélité de 85%?

Answer 15

N = rn x (1-rt)/rt x (1-rn)

N (facteur d’allongement) = rn « fidélité désirée » multipliée par (1- rt « fidélité actuelle avec 7 questions adéquates ») divisée par (rt multiplié par (1-rn))

Question 16

Pour mesurer l’équivalence, quel test faisons-nous?

Answer 16

Fidélité par version parallèle

Question 17

Pour pallier aux difficultés du test-retest, que pouvons-nous faire?

Answer 17

Effectuer la fidélité par versions parallèles

Question 18

Qu’est-ce que la fidélité par versions parallèles?

Answer 18

la fidélité par versions parallèles qui est une technique qui consiste à administrer deux versions d’une même mesure aux mêmes sujets, soit tout de suite après ou
après un certain intervalle de temps.
-Le coefficient de fidélité est la corrélation entre les scores obtenus pour chacune des deux versions de la mesure.

Question 19

Quelles sont les sources d’erreur dans l’équivalence?

Answer 19

-Les sources d’erreur sont celles que l’on retrouve dans la stabilité si l’intervalle de temps qui sépare l’administration des deux versions est non nul; ainsi que celles reliées à l’échantillonnage particulier des contenus d’observations (items) de chaque version. Dans ce dernier cas, l’équivalence d’un test indique donc à quel point les scores fournis sont indépendants du contenu spécifique des observations (items) qui composent la mesure.

Question 20

Dans l’équivalence, quelles sont les difficultés?

Answer 20

-Construction de deux mesures vraiment équivalentes.
-Si la caractéristique mesurée est sensible à l’effet de pratique, cette technique n’élimine pas entièrement l’effet
d’apprentissage.

Question 21

Comment pouvons-nous mesurer la cohérence interne?

Answer 21

Fidélité par bissection

Question 22

Qu’est-ce que la fidélité par bissection?

Answer 22

La fidélité par bissection est une technique (employée avec des tests et des questionnaires) qui consiste à diviser un test (une seule version) en deux parties «équivalentes» afin de calculer un «sous-score» pour chacune de ces parties.
-Le coefficient de fidélité est la corrélation (corrigée) entre les deux «sous-scores».

Question 23

Dans la cohérence interne, quelles sont les sources d’erreur?

Answer 23

-Les sources d’erreur sont les échantillons particuliers des items qui servent à calculer chaque «sous-score».

Question 24

Qu’est-ce qu’indique la cohérence interne?

Answer 24

-La cohérence interne d’un test indique donc à quel point les scores fournis sont indépendants du contenu spécifique des
items qui composent le test
(échantillonnage des contenus).

Question 25

Nommez une méthode courante de bissection (cohérence interne)

Answer 25

-Une méthode courante de bissection est de choisir les items pairs vs les items impairs.

Question 26

Qu’est-ce qui arrive lorsque l’on tente de se contenter de calculer la corrélation entre 2 sous-scores dans la cohérence interne?

Answer 26

-Lorsque l’on se contente de calculer la corrélation entre deux «sous-scores», le coefficient obtenu estime la fidélité
d’un demi-test seulement. Or, toutes choses étant égales par ailleurs, plus un test est long, plus il sera fidèle (en termes
de cohérence).

Question 27

Dans la cohérence interne, à quoi sert la formule de Spearman-Brown?

Answer 27

-La formule de Spearman-Brown permet de corriger le coefficient de cohérence pour tenir compte du raccourcissement d’un test ou son facteur d’allongement

Question 28

Quelle est la formule de Spearman-Brown dans la cohérence interne?

Answer 28

Question 29

Comment pouvons-nous mesurer l’homogénéité?

Answer 29

Fidélité par cohérence inter-items

Question 30

Qu’est-ce que la fidélité par cohérence inter-items?

Answer 30

-La fidélité par cohérence inter-items est une technique qui est basée sur la cohérence des réponses à toutes les
observations (items) d’une mesure, considérées simultanément.
-Le coefficient de fidélité est le coefficient α (alpha de Cronbach).

Question 31

Dans l’homogénéité, quelles sont les sources d’erreur?

Answer 31

-Les sources d’erreur sont :
1-L’échantillon particulier des observations;
2-L’hétérogénéité des observations.

Question 32

Qu’est-ce que l’homogénéité?

Answer 32

-Globalement, l’homogénéité d’une mesure réfère au degré de cohérence entre les différentes observations, i.e. à quel point chacune des observations (ou item) est une mesure de ce que la mesure, dans son ensemble, mesure effectivement.
-Le résultat (global) à une mesure est d’autant interprétable que les observations qui le forment constituent un tout
homogène.

Question 33

Homogénéité: qu’est-ce qu’il convient de faire si les caractéristiques à mesurer sont définitivement hétérogènes?

Answer 33

-Mais si la caractéristique à mesurer est définitivement hétérogène (par exemple, l’intelligence), il convient alors d’élaborer plusieurs sous-tests homogènes qui mesurent chacun une et une seule des facettes à considérer.

Question 34

Quelle est la formule générale du coefficient d’homogénéité (coefficient alpha)? Quelle est l’autre formule du coefficient de Kuder-Richardson?

Answer 34

Question 35

Qu’est-ce que la fidélité inter-correcteur? Pourquoi cela arrive-t-il?

Answer 35

-Pour certaines mesures, l’examinateur peut engendrer une certaine forme d’erreur, parce que les consignes sont peu
précises par exemple dans les entrevues cliniques ou semi-structurées. Pour certaines autres mesures, le correcteur
peut engendrer une certaine forme d’erreur, parce que les grilles de correction sont peu précises par exemple dans les
tests de créativité ou dans les tests projectifs. Dans ces cas, la fidélité inter-correcteurs (ou examinateurs) indiquera
dans quelle mesure le score obtenu à une mesure ne dépend pas de la personne qui corrige (ou administre) cette mesure.

Question 36

Comment pouvons-nous évaluer la fidélité inter-correcteurs?

Answer 36

Pour évaluer ce type de fidélité, il s’agit simplement de faire corriger (ou administrer) la mesure séparément par au
moins deux correcteurs (ou examinateurs).

Question 37

Comment est obtenue la fidélité inter-correcteurs?

Answer 37

Le coefficient de fidélité est obtenu en calculant la corrélation entre les deux
scores (ou plus) ainsi attribués à chaque examiné.

Question 38

Fidélité inter-correcteurs: quelle corrélation est utilisée s’il n’y a que 2 correcteurs?

Answer 38

S’il n’y a que deux correcteurs (ou examinateurs) le coefficient de
corrélation de Pearson est alors utilisé.

Question 39

Fidélité inter-correcteurs: s’il y a + de 2 correcteurs, quelle est la corrélation utilisée? Comment est-elle utilisée?

Answer 39

Avec plus de deux correcteurs (ou examinateurs), l’analyse la plus indiquée est le coefficient de corrélation intraclasse (CCI) dont le résultat est interprété comme un coefficient de corrélation de Pearson

Question 40

Fidélité inter-correcteurs: quelle corrélation est utilisée si les résultats aux tests ne sont pas des scores sous une échelle continue, mais consistent
dans des codages qualitatifs en catégories?

Answer 40

D’autre part, si les résultats aux tests ne sont pas des scores sous une échelle continue, mais consistent dans des codages qualitatifs en catégories (ex : malade vs
en santé), il faut alors utiliser l’indice Kappa

Question 41

Qu’est-ce que la méthode de Kappa? Quels sont les K à utiliser selon le nombres d’observateurs?

Answer 41

La méthode de Kappa mesure le degré de concordance entre les observateurs, par rapport au hasard. Avec seulement deux
observateurs, il faut utiliser le K de Cohen, tandis qu’avec plus de deux observateurs il faut utiliser le K de Fleiss.

Question 42

Un score à une mesure psychologique n’est utile que si elle est reliée à ___________

Answer 42

quelque critère externe ou construit théorique ayant un certain intérêt.

Question 43

-La validation d’une mesure a pour but de préciser 2 aspects fondamentaux : lesquels?

Answer 43

Ce que la mesure, mesure effectivement et avec quel degré de précision elle le mesure.

Question 44

À quoi réfère, de manière générale, la validité d’une mesure?

Answer 44

De façon très générale, la validité d’une mesure réfère au degré avec lequel une mesure, mesure ce qu’elle est supposée mesurer, mais plusieurs facteurs, théoriques et pratiques, justifient l’utilisation de mesures psychologiques
et chacun de ceux-ci influence différemment la notion de validité.

Question 45

Pourquoi n’y a-t-il pas de définition absolue de la validité d’une mesure?

Answer 45

-Il n’y a pas de définition absolue de la validité d’une mesure, puisque cette validité dépend du contexte d’utilisation de cette mesure, des fins pour lesquelles elle est utilisée et des questions auxquelles elle tente de répondre.

Question 46

C’est donc dire qu’une mesure n’est jamais _________, mais c’est plutôt son ________________ qui est valide ou invalide. De façon globale, la validité d’une mesure réfère donc à la ________ que l’on tire des résultats fournis par la mesure.

Answer 46

C’est donc dire qu’une mesure n’est jamais VALIDE EN SOI, mais c’est plutôt son UTILISATION SPÉCIFIQUE qui est valide ou
invalide. De façon globale, la validité d’une mesure réfère donc à la PERTINENCES DES INFÉRENCES que l’on tire des résultats
fournis par la mesure.

Question 47

-Classiquement, on distingue trois grandes méthodes de validation d’une mesure, dans un contexte donné : lesquelles? Décrivez-les

Answer 47

-Validation de contenu:
qui porte en fait sur la pertinence et la couverture des contenus.

-Validation de construit:
cohérence avec la «structure théorique».

-Validation critériée ou pragmatique: relation avec un critère externe.

Question 48

Qu’est-ce que la validité de contenu?

Answer 48

La validation de contenu est une méthode qui consiste à analyser le contenu d’une mesure afin de s’assurer qu’elle est
représentative en tant qu’échantillon du domaine de comportements à mesurer.

Question 49

Validité de contenu: quelles sont les 2 questions de la représentativité?

Answer 49

1- À quel point chaque observation qui forme la mesure appartient à l’univers du construit défini?
2- À quel point l’ensemble des observations représente tous les aspects de cet univers?

Question 50

Comment peut se juger la représentativité de la mesure dans la validité de contenu?

Answer 50

La représentativité de la mesure ne peut se juger que par rapport à la définition donnée au construit mesuré.

Question 51

Qu’est-ce que la validité apparente?

Answer 51

La validité apparente correspond à ce que la mesure semble mesurer, i.e. est-ce que la mesure semble valide aux yeux des examinés, du personnel administratif,
des observateurs non initiés, etc. Ceci est donc différent de la question de ce que la mesure, mesure de fait.

Question 52

Comment pouvons-nous augmenter la validité apparente?

Answer 52

On peut augmenter la validité apparente en modifiant quelque peu les observations afin qu’elles paraissent plus pertinentes aux examinés.

Question 53

Quelles sont les 4 étapes de la procédure de validation de contenu?

Answer 53

1. La détermination des utilisations prévues de la mesure
2. La définition de ce que l’on souhaite mesurer
3. La création des observations
4. L’évaluation des observations

Question 54

Procédure validation de contenu : que veux dire l’étape “La détermination des utilisations prévues de la mesure”?

Answer 54

Quels sont les buts de la mesure ? À quelle clientèle est-elle destinée ?

Question 55

Procédure validation de contenu : qu’est-ce que l’étape “La définition de ce que l’on souhaite mesurer”?

Answer 55

Habituellement, le point de départ d’une mesure est un objectif relativement vague et général qu’il faut opérationnaliser. Il faut donc déterminer soit la portée de la
construction mentale (construit hypothétique) ou l’étendue du domaine mesuré (comportements).

Question 56

Procédure validation de contenu : qu’est-ce que l’étape “La création des observations”?

Answer 56

Lorsqu’on a déterminé le format, le niveau de difficulté et le nombre d’observations à créer « devis de rédaction », on passe
alors à la première rédaction.

Question 57

Procédure validation de contenu : qu’est-ce que l’étape “L’évaluation des observations”?

Answer 57

Confirmation de la représentativité conceptuelle de la banque initiale d’observations grâce à des jugements d’experts sur la pertinence et la représentativité des observations, puis révision de la banque initiale s’il y a lieu.
Mise à l’essai des observations, puis analyse qualitative des observations à partir des jugements des individus mesurés sur la clarté et la signification des observations. Enfin, sélection finale d’observations adéquates.

Question 58

Par quoi est guidée la création du plan de structure?

Answer 58

L’élaboration du plan de la structure de la mesure sera guidée soit par la théorie dans le cas de la mesure d’un construit mental ou soit par une analyse de contenu de
domaine de comportements dans le cas de la mesure d’un domaine de comportements.

Question 59

Le devis de rédaction appartient à quel étape de la procédure de validation de contenu?
A. La détermination des utilisations prévues de la mesure
B. La définition de ce que l’on souhaite mesurer
C. La création des observations
D. L’évaluation des observations

Answer 59

C. La création des observations

Question 60

Qu’est-ce que la validité critériée (concomitante et prédictive)?

Answer 60

-La validation pragmatique ou critériée est une méthode qui s’applique à tous les cas où il existe une mesure indépendante et directe de la caractéristique que la mesure
est supposée mesurer. On appelle cette mesure: critère (externe). La méthode consiste à calculer la corrélation entre le résultat à la mesure et le critère.

Question 61

Dans la validité critériée, qu’est-ce qui est important de noter?

Answer 61

-Il est important de noter que cette méthode de validation présuppose l’existence du critère. Par conséquent, la mesure ne mesure pas un construit purement théorique, mais a plutôt pour but de prédire où se situe l’examiné par rapport à ce critère.

Question 62

Quels sont les 2 types de validité critériée? Définissez les

Answer 62

-Classiquement, on fait la distinction entre deux types de validation critériée: la validation concomitante (lorsque
l’administration de la mesure et la mesure du critère sont simultanées) et la validation prédictive (lorsque l’administration de la mesure précède d’un certain intervalle
de temps la mesure du critère).

Question 63

Quand la méthode de validation concomitante s’avère-t-elle appropriée?

Answer 63

-La méthode de validation concomitante s’avère appropriée lorsque la mesure à valider sera éventuellement utilisée à
des fins de diagnostic, c’est-à-dire à la mesure d’un état actuel. Par exemple, un test de connaissances en pilotage
d’avions commerciaux.

Question 64

Quand la méthode de validation prédictive s’avère-t-elle appropriée?

Answer 64

-La méthode de validation prédictive s’avère appropriée lorsque la mesure à valider sera éventuellement utilisée à
des fins de pronostic, c’est-à-dire que la mesure servira à prédire un état futur. Par exemple, un test d’aptitudes au pilotage (utilisé avant un cours).

Question 65

-Lors de l’étape de validation, il s’avère parfois que l’intervalle de temps qui sépare l’administration de la mesure, de la mesure du critère est trop long. Que devons-nous faire?

Answer 65

On s’en remet alors à la validation concomitante en contrastant la performance d’échantillons «pré-sélectionnés», i.e. composés d’examinés pour lesquels les données critériées
sont déjà disponibles. Par exemple, en passant la mesure d’aptitudes au pilotage à un groupe de pilotes et à un groupe de non-pilotes.

Question 66

Validité critériée:
Il existe quelques grandes catégories de critères qui sont souvent considérés lors de l’analyse de la validité de certains types de mesures : lesquelles?

Answer 66

-Performance académique
-Performance à un cours spécialisé
-Rendement au travail
-Groupe contrasté (critère composite)
-Diagnostic psychiatrique
-Jugements appréciatifs
-Liens avec les tests existants

Question 67

Qu’est-ce que la performance académique?

Answer 67

Notes scolaires, promotion de classe, obtention d’un diplôme, niveau
d’éducation atteint (chez les adultes), etc. Utilisé pour mesurer la validité des tests d’«intelligence générale», des tests d’aptitudes scolaires.

Question 68

Qu’est-ce que la performance à un cours spécialisé?

Answer 68

Appréciations par les instructeurs, achèvement vs abandon du cours,
etc. Utilisés pour mesurer la validité de tests visant à mesurer des aptitudes spécifiques (aptitudes mécaniques, de pilotage, etc.).

Question 69

Qu’est-ce que le rendement au travail?

Answer 69

Même fins que dans l’exemple précédent (i.e. performance à un cours spécialisé). La
standardisation est plus difficile car il peut y avoir beaucoup de différences d’un lieu de travail à l’autre.

Question 70

Qu’est-ce que le Groupes contrastés (critère composite) ?

Answer 70

Par exemple, un test d’aptitudes musicale->
comparaison entre les élèves du conservatoire de musique et ceux des autres disciplines.
-Cette méthode est souvent utilisée pour «valider» les tests de personnalité. Par exemple, Leadership -> comparaison entre les directeurs d’entreprise et les employés de bureau.

Question 71

Qu’est-ce qu’un diagnostic psychiatrique?

Answer 71

Le diagnostic sert de critère pour établir la validité de certains tests de personnalité qui pourraient éventuellement faciliter le travail diagnostic.

Question 72

Qu’est-ce que sont les jugements appréciatifs?

Answer 72

-Les jugements appréciatifs servent surtout à valider les tests de personnalité.
-Pour certains types de «traits», les appréciations de l’entourage de l’examiné sont possiblement le meilleur critère. Par exemple, votre conjoint est en mesure de porter un jugement sur votre «niveau de
libido».
-C’est comme le critère précédent (i.e. «diagnostic psychiatrique»), mais ce sont les personnes de l’entourage immédiat qui agissent comme «experts».

Question 73

Qu’est-ce que sont les liens avec les tests existants?

Answer 73

-Lorsqu’on élabore un nouveau test pour remplacer un test reconnu, mais lourd à administrer, le résultat à ce dernier peut être vu comme étant un «critère»
pour établir la validité du nouveau test.
-On a ici un certain recoupement avec la validation de construit.

Question 74

Qu’est-ce que la validité de construit?

Answer 74

-La validation de construit n’est pas une méthode unique et explicite pour établir la validité d’une mesure, mais bien un ensemble de méthodes qui visent toutes le même but:
établir jusqu’à quel point la mesure fournit une mesure adéquate du construit théorique qu’on prétend qu’elle mesure.

Question 75

-La validité de construit d’une mesure ne pourra se faire qu’à la lumière d’une ____________

Answer 75

définition claire et explicite du
construit qu’on prétend mesurer.

Question 76

Dans la validité de construit, qu’est-ce qui est fondamental de comprendre?

Answer 76

-Il est fondamental de comprendre que la validité de construit d’une mesure est ancrée dans un réseau d’explications et de justifications théoriques.

-Grosso modo, on peut dire que la validité de construit s’établit d’abord en montrant la correspondance entre la théorie et certains faits qu’elle prédit. Par conséquent, le processus de validation de construit implique plus que la «qualité» de la mesure, elle implique également la «qualité» de la construction théorique sous-jacente. On peut difficilement envisager la mesure valide d’un construit
théorique issu d’une théorie farfelue (p. ex. «votre habileté à devenir invisible»).

Question 77

-De façon générale, pour appuyer la validité de construit d’une certaine mesure, on a recours ___________

Answer 77

au calcul de plusieurs corrélations entre les scores obtenus à cette mesure et ceux
fournis par un ensemble d’autres mesures.

Question 78

Dans la validité de construit, à quoi servent le recours au calcul de plusieurs corrélations entre les scores obtenus?

Answer 78

Montrer la présence de corrélation entre la mesure et d’autres mesures qui sont supposées mesurer le même construit ou des construits théoriquement liés;

Montrer l’absence de corrélation entre la mesure et d’autres mesures qui sont
supposées mesurer des construits théoriquement indépendants (preuves négatives de validité).

Question 79

Qu’est-ce qu’un coefficient d’homogénéité selon certains auteurs? Pourquoi ce n’est pas tout à fait adéquat de dire cela?

Answer 79

-Certains auteurs de tests considèrent les coefficients d’homogénéité comme des indices de la validité de construit. Toutefois, les coefficients d’homogénéité sont des
indices de cohérence de la mesure (qui ne sont pas équivalents à des facteurs) et, par conséquent, ils ne peuvent être considérés que comme des indices très indirects et peu informatifs de la validité de construit.

Question 80

Qu’est-ce que la validation convergente?

Answer 80

le fait que les scores à une mesure doivent démontrer des corrélations élevées avec
d’autres variables avec lesquelles elles doivent théoriquement être reliées.

Question 81

Qu’est-ce que la validation discriminante?

Answer 81

on doit trouver des corrélations nulles (ou faibles) avec les autres variables avec lesquelles elles ne doivent pas, en principe,
être reliées.

Question 82

Pour établir la validité d’une mesure, diverses démarches sont utilisées. Sur quoi reposent-elles?

Answer 82

Elles reposent toutes sur la démonstration des liens entre la performance à la mesure et d’autres «observations» de la caractéristique que l’on tente de mesurer. C’est pourquoi les «coefficients de validité»
prennent la forme de coefficients de corrélation.

Question 83

Plusieurs facteurs, associés principalement aux spécificités de l’échantillon de validation, peuvent influencer le degré de validité d’une mesure.

Par conséquent, toute présentation
d’un coefficient de validité devrait être accompagnée d’une
_______________ auprès duquel ce coefficient fut obtenu (tout comme pour les coefficients de fidélité).

Answer 83

description détaillée du groupe

Question 84

Le coefficient de validité peut être appliqué auprès de quelle population?

Answer 84

Ce coefficient ne peut être appliqué, en termes d’indice de validité, qu’auprès de populations comparables à l’échantillon de validation