COURS 7. LE DÉVELOPPEMENT SOCIAL Flashcards
Concepts liés au soi Développement des compétences sociale Les amis Les amours (29 cards)
CONCEPT DE SOI
Que représente le concept de soi et quelles sont ses deux composantes principales ?
Le concept de soi est la représentation mentale qu’une personne a d’elle-même.
Il se divise en deux composantes :
1. L’image de soi : La description de soi-même que chacun se fait selon son propre point de vue, c’est une conscience réfléchie de soi-même → C’est le soi pour soi.
2. L’image sociale de soi est celle qui se constitue à partir d’indices sur soi-même que l’individu reconnaît comme venant d’autrui ou qu’il attribue à autrui → C’est le soi à travers le regard d’autrui.
CONCEPT DE SOI
Comment mesure-t-on le concept de soi chez les adolescents et que révèle cette mesure ?
On pose la question « Qui suis-je ? » pour faire émerger une description spontanée de soi.
Avec l’âge, les réponses deviennent plus nombreuses et passent de descriptions physiques à des traits psychologiques (manière d’être, de penser, de faire).
Ce changement reflète l’apparition de la pensée formelle (vers 14 ans).
Après 14 ans, les ados donnent plus de traits positifs.
Une liste organisée et riche d’éléments positifs est un facteur de protection contre les états dépressifs.
REPRÉSENTATION DE SOI
Qu’est-ce que la représentation de soi et comment peut-elle se manifester ?
La représentation de soi est l’expression des caractéristiques personnelles.
Ces caractéristiques peuvent être :
→ montrées, cachées, rejetées, ou exposées partiellement.
Il s’agit d’une identité extérieure, c’est-à-dire celle que l’on montre ou attribue aux autres.
Elle reflète comment on veut être perçu par autrui
SOUS-DIMENSION DE L’ESTIME DE SOI
Quelles sont les cinq dimensions de l’estime de soi?
Le soi émotionnel
Le soi social
Le soi scolaire
Le soi physique
Le soi futur / projectif
ESTIME DE SOI
Quelle est la définition de l’estime de soi?
Ensemble de représentation, évaluation de sa propre valeur. Rapport entre les réussites et les aspirations. Jugement établit de la comparaison entre ce que la personne voudrait être et ce qu’elle est.
SOUS-DIMENSION DE L’ESTIME DE SOI
Quels sont les facteurs associés au soi
- Intériorisation du jugement des autres
- Opinion d’une personne déterminante
- Le syle éducatif parental
- Perception des réussite et des échecs
- Écart entre modèles et idéeaux
- Auto=évaluation juste (mentalisation)
- Internalité « locus de control »
- Croyance personnelle – prophétie autoréalisatrice de Bandura
- Soutien social perçu
LA COMPÉTENCE SOCIALE
Définition de la compétence social et exemple de manifestations
Ensemble d’habiletés requises pour une bonne adaptation interpersonnelle
Implique l’équilibre entre l’atteinte de ses propres buts et le respect de ceux des autres
Exemple de manifestations
- Être en mesure d’établir et de maintenir des relations chaleureuse avec les autres
- Être capable de prendre sa place, de s’affirmer et de faire part de ses besoins de façon appropriée
- Participer volontiers aux activités de son milieu
LES RESSOURCES INTERNES
Quelles sont les ressources internes qui favorisent le développement de la compétence sociale ?
- Estime de soi positive
- Bon sentiment d’efficacité personnelle
- Habiletés de cognition sociale
- Capacit à résoudre des problèmes interpersonnels
- Maintien de l’équilibre entre la sociabilité et l’individualité
HABILETÉS SOCIALES AVEC LES PAIRS
Quelle est la relation entre les habiletés sociales, la compétence sociale et la popularité chez les jeunes?
Les habiletés sociales avec les pairs sont les compétences qui permettent d’interagir de manière efficace et appropriée en groupe.
Les habiletés nécessaires pour être populaire varient selon le groupe (ex. : humour, leadership, conformité…).
Compétence sociale ≠ popularité :
→ Un jeune peut être très adapté socialement sans être populaire.
→ À l’inverse, un jeune populaire peut avoir des comportements mal adaptés.
LES COMPORTEMENTS DE PSEUDO-MATURITÉ
Donne moi la définition des comportements de pseudo-maturité
Comportements qui ont l’air cool (transgresser des règles, afficher son ouverture sexuelle, etc)
L’évolution de la relation entre la peudo-maturité et la popularité de 13-15 ans
COMPORTEMENT DE PSEUDO-MATURITÉ
Comment évolue la relation entre la pseudo-maturité et la popularité sociométrique entre 13 et 15 ans ?
À 13 ans, les jeunes avec une pseudo-maturité élevée (ex. : comportement de façade “adulte”) sont plus populaires que ceux avec une pseudo-maturité faible.
Avec l’âge (14-15 ans), cette tendance s’inverse :
→ Les jeunes à pseudo-maturité élevée perdent en popularité.
→ Les jeunes à pseudo-maturité faible gagnent en popularité.
La popularité sociométrique devient donc moins liée à la pseudo-maturité avec le temps.
LES AMIS
Quel est le lien entre le niveau d’humour à l’adolescence et la proximité rapportée par les amis, selon le genre ?
Chez les garçons, un haut niveau d’humour est associé à une plus grande proximité sociale avec les amis.
Chez les filles, c’est l’inverse : un haut niveau d’humour est lié à une moindre proximité sociale perçue par les amis.
Cela montre que l’humour peut avoir un impact différencié selon le genre dans les relations sociales à l’adolescence.
L’IMPORTANCE RELATIVE DES PAENTS ET AMIS
Qui comblent les besoins d’attachement?
Les amis comblent de plus en plus ces besoins,
mais les parents restent la principale source de sécurité.
L’IMPORTANCE RELATIVE DES PAENTS ET AMIS
Dans quels domaines les amis et les parents ont-ils le plus d’influence?
Amis: Musique, cinéma, mode.
Parent: projets scolaires, professionnels, valeurs morales
L’IMPORTANCE RELATIVE DES PAENTS ET AMIS
Quelles sont les conséquences durables de l’acquisition de compétences sociales à l’adolescence?
Le développement de compétences sociales de base à l’adolescence prédit une plus grande satisfaction dans les relations amoureuse à l’âge adulte
LES CARACTÉRISTIQUES DES AMITIÉS
Quelles sont les caractéristiques des amitiés
Réciprocité et engagement entre deux personnes perçues comme égales.
Souvent vue comme un miroir de soi-même (surtout entre 11 et 14 ans).
Apparaît aussi une complémentarité et une quête identitaire.
LES CARACTÉRISTIQUES DES AMITIÉS
Qu’est-ce qui détermine la qualité d’une relation amicale?
Le degré d’intimité entre les deux amis : plus il est élevé, meilleure est la qualité relationnelle.
LES CARACTÉRISTIQUES DES AMITIÉS
Quel rôle joue l’amitié dans l’intégration sociale des ados?
L’amitié est une source de validation et de soutien affectif.
Elle aide l’adolescent à se sentir accepté et intégré au groupe.
Fournit du réconfort dans les moments difficiles.
LES CARACTÉRISTIQUES DES AMITIÉS
Que représente les conflits et rivalité à l’adolescence
Les conflits et rivalités font partie des événements quotidiens les plus stressants pour les adolescents.
Quelles sont les principales caractéristiques des type amitiés entre 11-13 ans, 14-16 ans et 17 ans et plus ?
Pourquoi le rejet social est-il particulièrement difficile à vivre à l’adolescence ?
Bien que moins fréquent qu’à l’âge adulte, le rejet est vécu plus négativement par les adolescents.
À cet âge, le besoin de trouver sa place parmi les autres est central.
Le rejet menace ce sentiment d’appartenance, ce qui accentue la détresse émotionnelle.
Quelles sont les trois types de solitudes
- Sentiment d’être socialement exclu (je n’ai pas d’ami) : mène à la solitude d’exclusion.
- Sentiment d’être déconnecté sur le plan relationnel (personne ne me connaît vraiment bien » : mène à la solitude recherchée.
- Sentiment d’être sans appartenance sociale (je n’ai rein en commun avec les gens qui m’entourent) mène à la solitude d’évitement
LE SENTIMENT AMOUREUX ET LES CARACTÉRISTIQUES DES RELATIONS AMOUREUSES (VS LES CARACTÉRISTIQUES DES RELATIONS AMICALES)
Quelles sont les principales différences entre les relations amicales et les relations amoureuses à l’adolescence ?
Relations amicales :
→ Confort, stabilité, réciprocité, coopération, réseau social large.
Relations amoureuses :
→ Maladresse, intensité émotionnelle, asymétrie, enjeux de pouvoir et exclusivité.
→ Contexte nouveau, émotions volatiles et intenses.
Quelles sont les tendances des relations amoureuses à l’adolescence ?
- La majorité des adolescents québecois ont vécu au moins une relation amoureuse au cours du secondaire, mais il n’est pas exceptionnel de ne pas en vivre.
- La quinzième année est une étape charnière : Les jeunes interagissent plus souvent avec leur partenaire amoureux qu’abec leurs parents, la graterie ou les amis
- Les relations amoureuses durent en moyenne quatre mois, mais leur durée tend à augmenter vers la fin de l’adolescence.
