cours 8 examen final Flashcards
(33 cards)
sur quoi l’on se concentrait dans lexplicaiton de la délinquance avant les etudes sur lecole
sur les facteurs individuels (facteurs bio et psycho)
quels sont les roles de lecole (4)
- Elle cherche à instruire et à offrir des apprentissages pour assurer son bon fonctionnement. (dans la société dnas laquelle ils appartiennent)
- Elle veut instruire les élèves pour qu’ils puissent à
leur tour contribuer à la société.(nous former comme de meilleurs citoyens) - Elle continue le travail du parent et le remplace comme source principale de contrôle social.(but de lecole : prendre pls jeunes de milieux diff et de les amener tous à un mm pied d’égalité (intégre les mm connaissances, mm valeurs))
- Permet de voir à quel point les parents ont réussi la socialisation initiale du jeune.(la famille commence un certain travail et lecole continue ce travail, si le jeune a des retards ca veut peut-etre dire qu’à la maison = certaines problématiques, )
quels sont les avantages de lecole par rapport à la famille comme mécanisme de socialisation ((Wilson et Herrnstein, 1985))(4)
- Elle effectue une surveillance plus efficace et ponctuelle.(dans les premières années, cest les parents le ++ important, mais apres cest lecole (passe ++ temps à lecole), nos amis, profs deviennent + importants (pendant + longtemps que le parents))
- Elle détecte les comportements et attitudes problématiques des jeunes plus facilement que les parents.(p cq prof a pls modèles diff et passe ++ temps avec)
- Elle doit être en mesure de bien contrôler le comportement des élèves.
- Elle a les moyens, les ressources et l’habitude de punir les comportements déviants.
si lecole fait tout son possible pour l’enfant, est-ce suffisant?
Tout cela ne vaut rien si les parents ne supportent pas les décisions et les actions prises par l’école (pis surtout que certains jeunes seront tjrs + difficiles que d’autres)
ex : clash, si ecole punit mais pas les parents, désorganisation du jeune. possible que le jeune voit lecole comme trop stricte, accroit la négativité envers ce controle social dou limportance que les parents aillent dans la mm direction que lecole
que dit l’étude de Sheldon et Glueck (1950) sur le parcours scolaire de 500 délinquants et 500 non délinquants (3)
- Les jeunes délinquants ont un retard scolaire plus
grands que les non-délinquants. - Seulement 12 % des délinquants disent aimer l’école, alors que la majorité des non délinquants l’apprécie.
- Les délinquants ont peu d’aspirations scolaires.
selon l’étude sur les caractéristiques des écoles et la délinquance, que contribue à la délinquance (3)
- le déséquilibre intellectuel des classes (jeunes + performants s’ennuient, les autres se perdent (si on continue avec les jeunes qui comprennent, on perd les moins bons vs si on repete pour les autres, on perd les + bons))
- une ambiance scolaire négative (si on encourage pas la réussite, voir les jeunes comme des bons à rien, ya rien à faire pour eux)
- le climat éducatif négatif (si ils sont dans un milieu scolaire où les regles ne sont pas claires (si certains on des privilèges = cause injustice))
aujourd’hui que remarque-t-on chez les jeunes délinquants (4)
- Les jeunes délinquants sont toujours désintéressés par les règles.
- Les jeunes délinquants ont toujours divers problèmes à l’école.
- Comportementaux
- Académiques - Aussi, il est dit qu’une minorité de jeunes sont responsables de plus de la moitié des infractions commises à l’école.
- lien fort entre problèmes à lecole et délinquance (mais si lecole fonctionnait diff, il y aurait moins de lien entre ecole et délinquance)
quest ce que la définiton de l’intimidation (3)
- Intimidation, harcèlement psychologique ou physique
- récurrent
- de la part d’un jeune « fort » sur un jeune « plus faible »
mm si l’intimidation se fait a lexterieur de lecole, on lassocie a celle-ci
quoi dire sur la cyber-intimidation
- phénomène en croissance depuis des années
- lié à la délinquance (de deux facons)
- incitation (intimidateur continue a intimider à lage adulte)
- victimisation = difficultés (consommation, troubles psychos, intimidateur à son tour (vengeance)) - lien important entre intimidation et trouble de compt., problème rendement scolaire et delinquance (chez victime et intimidateur)
- cyber intimidation a impact + grave que intimidation classique
- bcp d’études concluent que dautres facteurs sous-jacents pèse dans la balance de bcp daffaire tragique) (etude lie intimidation et shootings dans les ecoles, mais cuex ayant fait ca ont pls autres problemes avant mm l’intimidation vecue (MAIS la cyber intimidation va accentuer ses problemes la, cest un facilitateur))
comment l’école peut etre un facteur de risque d’enracinement dans la délinquance (2)
- Plus l’école est grande et remplie, plus le risque est important.
- Plus les conflits sont grands entre les professeurs et l’administration, plus l’école est à risque d’amener de la délinquance chez les jeunes (la où les profs sont tannés, travaillent trop, surmenés, vont moins etre patient avec les jeunes, moins dactivité avec les jeunes, mais ce sont les jeunes qui vont écoper)
quels sont les facteurs de risque relatifs au jeune dans son école (6)
- Faible résultats (si ecole se fait juste se concentrer à donner la note F, il faut que lecole aide le jeune)
- Manque d’objectifs à long terme (il faut miser sur le potentiel des jeunes)
- Faible implication scolaire (si le jeune ne va pas a ses cours, il faut que lecole intervient)
- Problèmes fréquents avec les professeurs
- Problèmes fréquents avec les autres élèves
- Décrochage (plus il reste longtemps dans la rue plsu il seloigne des controles sociaux, donc lecole doit continuer de communiquer pour quil revienne)
quelles sont les origines des difficultés scolaires (4)
Pour bien fonctionner à l’école, le jeune doit d’abord avoir une bonne stabilité matérielle et émotionnelle…
- Chambre
- Sommeil
- Alimentation
- Parents (les conflits parentaux, divorce, ambiance à la maison)
pour bien fonctionner à lecole, le jeune doit aussi (2)
- Vivre un bon lien d’attachement avec ses parents ou la figure parentale.
- Être entouré d’amis prosociaux
les difficultés scolaires peuvent arriver par des transitions, explique
- L’arrivée à l’école, mais aussi le changement du primaire au secondaire, sont un choc pour bien des jeunes.(pcq on chnage d’environement
pcq 6eme année on etait les plus vieux, puis secondaire 1 plus jeunes) - Le rôle des parents est primordial: ils doivent bien préparer, écouter, épauler leur enfant et participer à son éducation. DONC par Introspection (des fois jeunes en 6eme super bon a lecole, puis tout d’un coup au secondaire ye moins bon, les parents manquent d’introspection (on met la faute sur qqch d’autre). le parent a moins bien eduqué, préparé son jeune)
nomme les 2 modèles qui évalue la nature du lien entre ecole et delinquance
- Le modèle causal
- Le modèle à causes communes
explique le modèle causal (6)
lecole est le problème
1. L’intervenant scolaire ou le professeur peut réagir à certaines situations vécues par le jeune.
2. Les réactions peuvent être perçues négativement par l’enfant. (peut avoir un impact positif, mais aussi negatif (pour qui il se prend tel prof, donc aime moins ecole) (le role de lecole cest de prendre le jeune avec toutes ces difficultés et de le rendre positif, si ecole est pas capable de le mettre sur mm pied d’egalité alors cest lecole qui a echouer)
3. Le jeune qui réussit moins bien peut parfois être la cible de dénigrement de la part des autres.
4. La diffusion d’un bulletin peut être génératrice d’anxiété si le jeune éprouve des difficultés. Cette anxiété peut mener à diverses réactions:
- Apathie
- Retrait
- Passage à l’acte
- Dans ce modèle, on ne porte pas attention aux comportements et attitudes antérieures.
- On dit qu’il s’agit de déficits de base pouvant facilement être corrigés par l’école.(lecole devient criminogène sil elle est pas capable de regler les problèmes des jeunes)
explique le modèle à causes communes (2)
- Dans ce modèle, ce sont d’autres caractéristiques qui sont responsables des problèmes à l’école ET de la délinquance.
- Donc, ce n’est pas l’école qui est criminogène dans ce cas, mais les situations antérieures!
théorie de la tension
quels sont les fondements de la théorie de la tension
L’idée derrière les théories de la tension peut être rattachée à la pensée suivante:
- « L’homme naît bon, c’est la société qui le corrompt» (Jean-Jacques Rousseau) DONC Selon cette idée, le respect des règles, des normes, fait partie de la nature humaine. DONC la tension est qqch de temporaire (delinquance commune)
que dis les théories de la tension et de l’anomie sur la division des groupes et son impact
- Selon ces théories, les gens sont séparés en groupes bien différents les uns des autres.
- Ils n’ont pas tous le même accès à la réalisation personnelle ou à la richesse.
(les mecanismes ne sont pas accessibles par tous, cest ce qui cause de la tension puis de la delinquance, ce ne sont pas tous les jeunes qui iront dans des bonnes ecoles, pk on a pas tous le mm accès aux ressources = injustice = tension)
selon Les théories de la tension et l’anomie, que cause la différence entre les groupes
- Cette différence dans les accès causent des conflits entre les groupes.
- Ces conflits amènent régulièrement de la délinquance. (groupes avec moins de moyens, pk la société me met dans cette catégorie la, ca mène a un rejet de la société et s’abandonne a la delinquance)
que critique les théories de la tension et l’anomie
critique comment la société est organisée (pas suffisant ou cest pas ce que je veux/besoin, on ressent une tension pour arriver pareil au but. la société donne pas les outils adaptés à chaque besoin)
dans Les théories de la tension et l’anomie, quest ce que la tension
- Elle vient chez l’individu lorsqu’il comprend que son appartenance à un groupe l’empêchera d’atteindre les objectifs attendus de façon prosociale. (ex : american dream)
- On vit une injustice, une tension intérieure. (on poursuit un reve, mais petit a petit certains se disent quils ny arriveront pas)
dans Les théories de la tension et l’anomie, quest ce que l’anomie
- Est le résultat de la présence en société de plusieurs systèmes de valeurs qui finissent par entrer en conflit. (pourquoi les riches ont le droit a ca, pourquoi les pauvres ont droit a ca)
- L’anomie est une tension globale ressentie par une partie de la population. (les moyens qu’on donnent aux gens sont insuffisants, la société ecoute pas = donc anomie)
- Société mène délinquance (certains atteignent pas et se contente de ca, mais dautres continue a y voir une injustice et vont dans la delinquance pour atteindre le mm but)
dans l’anomie et la tension de Merton, explique les 5 différents type de gens face aux buts et les moyens de la société
- La personne accepte les buts et les moyens.
- Conformité
- Légitimité
- Stabilité - La personne accepte les buts, mais rejette les moyens. (++++ délinquants)
- Innover (des moyens) vers la réussite
- Être prêt à tout
- Grosse pression ressentie - La personne rejette les buts, mais accepte les moyens. (++ repandu dans société)
- Ritualisme
- Se contenter de peu
- Préférer la facilité - La personne rejette les buts et les moyens.
- Pratique le « retraitisme »
- Ne se projette pas dans l’avenir
- Ne veut pas changer - La personne rejette les buts et les moyens…et les remplace par d’autres. (sectes)
- Se croire au dessus
- Création d’une nouvelle société
- Nouvelles lois, nouvelles règles
