Cours 8: partie 2 session Flashcards
Recherche qualitative vs quantitative
-Conceptualisation différente de la recherche qui influence presque toutes les étapes de la démarche scientifique
Recherche qualitative: exploration et description locale d’infos, générer et construire des théories avec des données qualitatives
Recherche quantitatif: test de théories d’hypothèses: utilise des données quantitatives pour vérifier si elles sont supportées ou non: mots comme explorer, comprendre, clarifier et découvrir
Paradigme subjective/interprétativiste
-Épistémologie: étude critique des sciences
-Une théorie doit être falsifiable, car ne peut pas être complètement vérifié
-Actions déterminées par le sens que l’acteur donne à la situation
-La connaissance vient de l’expérience
-Connaissance scientifique: cherche à interpréter les motifs et la construction des sens que fait l’individu de sa réalité (son expérience)
-Connaissance n’est pas absolue: médiée par la société et est une expression de nos constructions sociétales: dépend du contexte et de l’espace-temps
Recherche qualitative: selon citations
“Forme d’enquête empirique systématique sur le sens”: SHANK (2002)
1-Empirique: ancré ds le monde de l’expérience
2-Systématique: planifié et ordonné: règles convenues par les membres de la communauté de la recherche qualitative
3-Sur les sens: comprendre comment les autres interprètent l’expérience (meaning)
“Implique une approche naturaliste et interprétative” DENZIN ET LINCOLN (2000)
-Étude des choses ds leur envir. naturel: essayer de donner un sens ou interpréter les phénomènes en terme de significations propres aux personnes
Caractéristiques: trois paradigmes
Recherche quantitative (post-positivisme)
1-Vision: du compt humain: régulier et prévisible
2-Données: quantitatives/chiffres: instruments de collecte de données structurés et validés
3-But: identifier des effets prédictifs et/ou causaux de variables spécifiques en étudiant le compt des conditions contrôlées: comprendre culture secte = questionnaire standardisé
Recherche qualitative: subjectivisme et interprétivisme:
1-Vision: situationnel, social, contextuel, personnel et imprévisible
2-Données: qualitatives: entretiens approfondis, observation des participants, notes de terrain, questions ouvertes: mots, photos,etc
3-But: étudier des groupes et des individus ds des milieux naturels, pour bien comprendre leur point de vue et perspective: comprendre culture secte = entrevues
Recherche mixte:
1-Vision: dynamique, complexe et partiellement prévisible
2-Données: mélange de méthodes et données quanti et quali
3-But: connecter la théorie et pratique: fournir des explications et une compréhension plus complexe et complète: comprendre secte = entrevues + questionnaires
Recherche mixte
-Caractéristiques des paradigmes quantitatifs et qualitatifs mélangés/combinés ds un contexte globale: avoir des forces complémentaires et faiblesses non superposées
-Corroboration: différentes approches donnent le même résultat
-Permet aussi de compéter des données via de multiples perspectives, élargir les résultats et découvrir ce qui pourrait être manqué en utilisant une seule méthode de recherche
Méthode de recherche: Phénoménologie
-But: comprendre comment une ou plus. personnes vivent un phénomène: comprendre l’essence du phénomène: souvent pour les nouveaux sujets ou qd pas bcp d’info sur un sujet
-Données prises par entrevue
-Interviewer 20 enseignants en éducation spécialisée qui décrivent leurs expériences d’enseignement
-Essence: ce que tous en ont commun ds leur expérience du phénomène
CONCENTRATION SUR EXPÉRIENCE INDIVIDUELLE DE CHACUN
Méthode de recherche: Ethnographie
-But: découvrir et décrire les caractéristiques culturelles d’un groupe (compts, attitudes et croyances)
-Données par observation, entrevue et analyse de documents (artefacts)
-Ex: fréquenter une école du centre-ville et documenter la culture et pratiques éducatives (observer relation entre enseignant)
SE CONCENTRE SUR EXPÉRIENCE COLLECTIVE, LIENS ENTRE LES GENS, RÈGLES DS SOCIÉTÉ
Méthode de recherche: Enquête narrative
-But: utiliser des histoires pour comprendre les expériences vécues et racontées par les gens (histoire de vies)
-Entretiens enregistrés et classés ds un récit chronologique: chercheur prend un rôle + actif en partageant sa propre expérience et guide les participants (pose des questions) pour créer une histoire qui se tient
-Ex: comment décrochage d’élèves a modelé leur parcours de vie
Méthode de recherche: Théorie ancrée
-But: générer et développer de manière inductive une théorie à partir de données du terrain
-Ex: recueillir des données chez parents qui ont retirés enfants des écoles publics et développer une théorie sur comment et pq
Méthode de recherche: Étude de cas
-Étude intensive d’un individu
-But: fournir un compte rendu détaillé d’un ou plusieurs cas spécifiques
-Se concentrer sur chq cas ds un ensemble et essaie de donner un portrait holistique et complet du cas
-Ex: étude d’une classe avec un nouveau programme pour l’utilisation de la technologie
Types d’entrevues
1-Structurés: entretien standardisé ouvert: questions ouvertes ds un ordre spécifique: aucun choix de réponses
2-Non-structurés: entretien non conversationnel: spontané et peu structuré: comme parler avec ses amies
3-Semi-structuré: approche avec un guide d’entrevue: sujets spécifiques abordés et questions ouvertes posées: ordre peut varier: énumère les questions ouvertes, la formulation des questions peut être modifiée par interviewer
Observation systématique
Semi-structuré: observer les participants ds leur contexte de vie habituel ds une situation choisie par le chercheur
Non structuré: observer les participants ds les situations courantes de leur vie
Quatre rôles pour observateur qualitatif:
1-Participant complet: chercheur fait partie du groupe (complètement intégré ds l’étude mais le groupe le sait pas = pas éthique)
2-Participant en tant qu’observateur: le chercher s’inclut entièrement ds le groupe, mais le groupe le sait
3-Observateur en tant que participant: le chercheur s’inclut au groupe, mais de façon limité et le groupe en est informé
4-Observateur complet: chercheur observe de façon reculé ou il n’est pas inclut ds le groupe, mais le groupe n’est pas informé de l’étude = pas éthique
Taille des échantillonnages qualitatifs
-Quantitatif: objectif de généraliser les résultats
-Qualitatif: trouver l’essence de certaines personnes particulière, donc la taille doit être au point ou aucune nvelle info n’est obtenue et que la redondance est atteinte: principe de saturation des données
Devis mixtes: qualitatifs et quantitatifs en même temps
1-Devis simultanés: collecte de données se font de manière parallèle; sectes: entrevues et questionnaires en même temps
2-Devis séquentiels: les résultats d’un type de recherche sont la base de la collecte de l’autre type de données: on peut commencer avec du quali et qd on comprend plus le concept, on passe au quanti pour analysé à partir des résultats quali
Analyse de données qualitatives
1-Codifier les données en identifiant les thèmes qui reviennent
2-Comparaison analytique
-Méthode d’accord: identifier ce qui est commun à tous
-Méthode de différence: identifier les différences ds les cas semblables
