Cours 9 - Plan non-expé Flashcards
(35 cards)
Les plans non-expérimentaux sont aussi nommé plans ______________ ou encore plan de recherche ______________
corrélationnels
Quels sont les 3 conditions nécessaires qui permettent d’établir un lien de causalité ?
- _________
- __________
- ________
- L’association :
Si la cause est présente, mais pas l’effet, il n’y a pas de causalité - L’isolation :
Il ne doit pas y avoir d’explications alternatives plausibles.
La VI est la seule « cause » possible.
3. Temporalité La cause (VI) doit précéder l’effet.
Qu’est-ce qu’on entend par association dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?
- L’association :
Si la cause est présente, mais pas l’effet, il n’y a pas de causalité
Qu’est-ce qu’on entend par isolation dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?
- L’isolation :
Il ne doit pas y avoir d’explications alternatives plausibles.
La VI est la seule « cause » possible.
Qu’est-ce qu’on entend par temporalité dans les conditions nécessaire permettant l’établissement d’un lien de causalité ?
3. Temporalité La cause (VI) doit précéder l’effet.
Vrai ou faux
La variable dépendante (VD) est la variable qui subit l’influence présumée de la VI et est le résultat produit par une manipulation de la VI.
vrai
Vrai ou faux
La VD peut être conceptuelle (théorique) ou concrète
(opérationnalisée).
Vrai !
La VD peut être conceptuelle (théorique) ou concrète
(opérationnalisée).
Par exemple : l’humeur
¡ Théorique/conceptuel : Une humeur positive
¡ Concrète/opérationnalisé :
÷ échelle d’humeur positive du PANAS
÷ observation d’expression faciales
Comme avec la VI, l’opérationnalisation de la VD a des répercussions importantes sur les résultats de la recherche.
Donnez un exemple de VD
Par exemple : l’humeur
Théorique/conceptuel :
Concrète/opérationnalisé :
l’humeur
Théorique/conceptuel : Une humeur positive
Concrète/opérationnalisé :
÷ échelle d’humeur positive du PANAS
÷ observation d’expression faciales
La variable médiatrice se comprend comme la variable qui représente le mécanisme _______ par lequel la ____ influence la _____.
variable qui représente le mécanisme générateur par lequel la VI influence la VD.
VMé = mesure un aspect supplémentaire à la VI qui
expliquent la relation entre la VI et la VD.
Ex. « La raison pour laquelle la motivation mène à
plus de succès académique est parce que les gens
motivés passent PLUS DE TEMPS à étudier »
La variable modératrice divise la VI en sous-groupes si l’influence de la VI est semblable dans les deux groupes.
VMo = la VI n’a pas les mêmes effets sur la VD selon les
niveaux/groupes de la VMo.
La variable modératrice divise la VI en sous-groupes si l’influence de la VI est semblable dans les deux groupes.
VMo = la VI n’a pas les mêmes effets sur la VD selon les niveaux/groupes de la VMo.
Donnez un exemple de VMo et de VMé :
V. médiatrice : on demande « comment » ou
« pourquoi » la VI influence-t-elle la VD.
- Motivation – temps d’étude – meilleur succès
V. Modératrice : on demande « pour qui » la VI
influence la VD.
- Motivation + moyenne QI = meilleur succès
- Motivation + haut QI ne mène PAS à meilleur succès
Exemple de question d’examen :
Un chercheur effectue une étude dans laquelle il étudie la relation entre l’estime de soi et la persévérance. Or, il recrute 60 participants et les distingue selon si ceux-ci possèdent une haute ou une basse estime de soi à l’aide d’une mesure autorapportée. Puis, dans le laboratoire, les participants effectuent un casse-tête impossible et le chercheur évalue le temps consacré à la tâche.
1.1) La variable dépendante concrète est …
A) L’estime de soi
B) Le score sur l’échelle auto-rapportée d’estime de soi
C) La persévérance
D) Le temps consacré au casse-tête
E) A et C
F) A et B
1.2) Lors de cette étude, la variable indépendante est … A) Mesurée B) Provoquée C) A et B D) Aucune de ces réponses
1.1) La variable dépendante concrète est …
B) Le score sur l’échelle auto-rapportée d’estime de soi
1.2) Lors de cette étude, la variable indépendante est …
A) Mesurée
Le ____ ____ ______ peut se comprendre comme le fait que nous sommes portés à retenir les informations qui confirment nos jugements plutôt que celles qui les prouvent fausses.
biais de confirmation : Nous sommes portés à retenir
les informations qui confirment nos jugements plutôt que celles qui les prouvent fausses.
Théorie de ______ stipule que les gens recherchent l’ordre, la cohérence et la symétrie dans leurs sentiments, pensées et relations … donc nous aimons les idées/résultats qui concordent avec nos valeurs/idées, et rejetons ceux qui sont discordants.
Théorie de l’équilibre
La ______ (du latin ______, « connaissance ») se comprend comme :
- Ensemble organisée de connaissances _____ et _____.
- La _____ correspond aux connaissances _____ par le biais de la _____ _____.
- Or, la _____ _____ est une des plusieurs façons d’acquérir des connaissances (à comparé à _____ et la _____).
Science (du latin scientia, « connaissance ») se comprend comme :
- Ensemble organisée de connaissances vérifiées et vérifiables.
- La science correspond aux connaissances acquises par le biais de la méthode scientifique.
- Or, la méthode scientifique est une des plusieurs façons d’acquérir des connaissances (à comparé à l’intuition et la logique).
La méthode scientifique est l’étude _____, _____ et _____ de propositions _____ sur les relations présumées entre des _____ naturels.
La méthode scientifique est l’étude empirique, systématique et contrôlée de propositions hypothétiques sur les relations présumées entre des phénomènes naturels
Nommez les 4 objectifs de la science :
1) ______
2) ______
3) ______
4) ______/______/aider
1) Décrire
2) Expliquer
3) Prédire
4) Moduler/contrôler/aider
Nommez les 5 caractéristiques de la science :
1) _________
2) _________
3) _________
4) _________
5) _________
1) Réfutabilité
2) Objectivité
3) Reproductibilité
4) Contrôle
5) Opérationnalisation
La science fonctionne en deux processus, nommément :
- _________
- _________
L’induction
La déduction
La science fonctionne en deux processus, nommément :
- L’_________ :
Raisonnement qui va du particulier au général.
Ex. étude de cas pour déterminer causes de l’anxiété. Ou encore, les théories sont des inductions (généralisation) de résultats empiriques.
- La _________ :
Raisonnement qui va du général au particulier.
Ex. L’anxiété nuit au fonctionnement. Test l’idée auprès de 100 travailleurs pour évaluer leur anxiété et performance.
- L’induction :
Raisonnement qui va du particulier au général.
Ex. étude de cas pour déterminer causes de l’anxiété. Ou encore, les théories sont des inductions (généralisation) de résultats empiriques.
- La déduction :
Raisonnement qui va du général au particulier.
Nommez deux avantages de la science :
1) Impartialité : Les observations sont théoriques,
indépendantes des opinions, des biais et des
préjugés.
2) Évolution : Les connaissances sont en constant
changement. Une théorie prévaut jusqu’à preuve du
contraire.
¡ ex. la terre est plate
Série de propositions présentées sous forme intégrée ayant pour but d’expliquer et de prédire différents phénomènes observés… est la définition seon Vallerand et Hess 2000 de la ________.
Théorie en recherche
La théorie en recherche a deux fonctions :
1) _______ : Une théorie sert à _______ de façon
cohérente des résultats ayant un _______ en commun.
2) _______ : Une théorie permet de _______ et de formuler des _______.
1) Induction : Une théorie sert à regrouper de façon
cohérente des résultats ayant un phénomène en commun.
2) Déduction : Une théorie permet de prédire et de formuler des hypothèses.
Le processus de déclaration ou prédiction empiriquement testable sur la relation entre au moins deux variables qui peuvent être mesurées objectivement (Vallerand et Hess, 2000) est nommée ________ __________
formulation d’hypothèse
