Cours1-Période de l'adolescence

Question 1

Quelle est la définition de l’adolescence? (3)

Answer 1

• Période de transition entre l’enfance et l’âge adulte qui débute à +/-12 ans et se termine à 18 ans.
• Stade de développement dans laquelle la personne nest ni un enfant ni un adulte
• Période moratoire dans laquelle la personne n’a pas encore de responsabilité sociale, mais elle peut se permettre de les explorer, de s’exercer.

Question 2

Définition de l’adolescence–> Qu’est-ce qu’une période moratoire?(4)

Answer 2

Période dans laquelle la personne na pas encore de responsabilité mais où elle peut se permettre de les explorer, de s’exercer
-Expérimenter des roles
-Choisir une carrière
-Développer son identité
-des compétences générique
(lorsqu’elles ne sont pas associé a un travail en particulier)

Question 3

Définition de l’adolescence–> Que faut il faire pour avoir une identité achevée?

Answer 3

Il faut être passé par un processus de questionnement

et que l’on ait exploré

Question 4

Définition de l’adolescence–> Comment est percu l’adolescence par certains?
Que peut on dire a propos de cela?

Answer 4

Percu comme une crise

• Une petite partie des ados passent au travers d’une crise –> Adolescents inadaptés
• Elle implique un caractère aigu de courte durée
• Elle ne convient donc pas la période de l’adolescence, car elle est longue dans notre société

Question 5

Définition de l’adolescence–> L’adolescence est caractérisée par différents niveaux de maturation, que peut on dire à propos de cela?(3)

Answer 5

• l’adolescence n’est pas universelle
• La définition de l’ado change selon les critères utilisés
• l’ado arrive à maturité sexuelle et physique avant d’accéder à la maturité sociale et économique

Question 6

Quels sont les 5 critères marquant le début et la fin de l’adolescence?

Answer 6

• Biologique
• Sociaux
• Cognitifs
• Juridiques
• Émotionnels

Question 7

Critères marquant le début et la fin de l’adolescence –> En quoi consiste le début et la fin du critère biologique?

Answer 7

Début :
-Changement hormonaux :Menstruation et capacité à éjaculer
-Poussée de croissance: Arrive deux ans avant la maturité sexuelle
-Changements physiques
Fille ; Acné, pilosité, hanche, poitrine
Gars ; Acné, pilosité, musculature, mue de la voix

Fin :

• Capacité physique de faire un enfant
• Atteinte de la croissance maximale

Question 8

Critères marquant le début et la fin de l’adolescence –> En quoi consiste le début et la fin du critère social?

Answer 8

Début :
-Distanciation des parents pour investir les pairs
(L’ado nest plus autant interessé a passer autant de temps avec ses parents)
-Exploration de différent roles sociaux

Fin :

• Pariticpation active a un ou des roles sociaux
  ex. etre parent, avoir une carrière
• Responsabilité sociale
  ex. aller voter

Question 9

Critères marquant le début et la fin de l’adolescence –> En quoi consiste le début et la fin du critère cognitif?

Answer 9

Début :
-Apparition de la capacité de faire des abstractions (hypothèses, planifier)

Fin :
-Maitrise de la pensée formelle (abstraite)
-Meilleure capacité d’anticiper les conséquences à long terme
-Meilleur jugement
(moral, capacité de juger en tenant compte des intentions, aussi en ayant intégré sa propre éthique et pas seulement celle de la société)

Question 10

Critères marquant le début et la fin de l’adolescence –> En quoi consiste le début et la fin du critère juridique?

Answer 10

Début :
-Peut garder un autre enfant qui ne fait pas partie de la famille ; 12 ans

Fin :

• Responsable de ses actes au niveau de la loi
• Droit de vote
• Age légal pour boire de l’alcool (18 ans)

Question 11

Critères marquant le début et la fin de l’adolescence –> En quoi consiste le début et la fin du critère émotionnels?

Answer 11

Début :

• Premières affirmation du désir d’intimité et de faire des choix personnels
• Recherche de l’indentité

Fin :

• Identité assumée et définie
• Affirmer ses choix et son identité

Question 12

L’adolescence et les tâches développementales selon Havighurst –> L’ado a de la pression sur divers aspects, on s’attend de lui que ; (3)

Answer 12

• Qu’il développe de nouvelles relations sociales
• Qu’il s’investisse afin de préparer sa carrière pour être indépendant économiquement
• Qu’il soit capable de se projeter dans le futur

Question 13

L’adolescence et les tâches développementales selon Havighurst –> Que peut on dire de général à propos des tâches?

• Ou elle se situe?
• Implique quoi?
• Émane de quelles sources?
• Deux facon de les accomplir

Answer 13

• Une tache développementale se situe entre les besoin individuels et les demandes de la société
• -> Implique un apprenant actif
• -> Implique un environnement social actif
• Chaque tâche à des implications éducatives
• Les tâches émanent de 3 sources :
• Maturation physique (bio)
• Pression de la société (sociale)
• Personnelles et psychologique (psycho)
• Il y a deux facon de les accomplir
• Sur le moment
• Par étape sur un longue période

Question 14

L’adolescence est-il un phénomène nouveau?

Answer 14

-L’adolescence est une transition entre l’enfance et l’âge adulte
-Il y a tjrs eu cette transition au plan physique
–> Alors ce nest pas un concept nouveau
Ce qui change cest :
-les connaissances
-la conception
-la durée de cette transition

Question 15

Savoir que les grecs et les premiers éducateur réfléchisaient a cette période, mais qu’il y a eu disparition au Moyen-Age.
Pourquoi le mot adolescence a-t-il disparu au moyen age?

Answer 15

Disparait au moyen age (4 au 15e siecle)
: période sombre.
Période ou la religion a pris bcp de place, abuser de ses pouvoirs jusqua la renaissance

Question 16

Savoir que les grecs et les premiers éducateur réfléchisaient a cette période, mais qu’il y a eu disparition au Moyen-Age.
Que croit Aristote à propos du développement dela maturité?

Answer 16

-Selon lui, le dev de la maturité se fait en 3 périodes de 7 ans
-Les stades précédents sont intégrés dans les suivants
–> C’est un cycle de la vie
Ce que tu fais quand tu es enfant va influencer l’ado que tu va devenir qui va influencer l’dulte.
C’est une vie avec des cyles, des périodes, mais on ne peut pas les dissocier.

Question 17

Philosophes grecs –> Quels sont les 3 stades selon Aristote?

Answer 17

• Petite enfance (0-7 ans)
• Enfance (8-14 ans)
• Jeunesse (15-21 ans)

Question 18

Philosophes grecs –> 3 stades selon Aristote–> En quoi consiste la petite enfance?

Answer 18

0-7 ans

• L’humain est dominé par l’appétit et les émotions
• Il est capable d’activité volontaire, mais pas de choix réels (dans le sens de choix réfléchis)

Question 19

Philosophes grecs –> 3 stades selon Aristote–> En quoi consiste la période de l’enfance?

Answer 19

8-14 ans

• Apparition de la capacité de choisir
• Appétit et émotions régis par les règles acquises
• Discernement permettant un jugement éclairé

Question 20

Philosophes grecs –> 3 stades selon Aristote–> En quoi consiste la jeunesse?

Answer 20

15-21 ans

• Impulsivité, passion, courage, idéalisme
• Gout de la réussite, optimisme, manque de contrôle
• Éducation fondée sur les math, l’astronomie, la géométrie et la musique
• -> On commence a aborder de ce que lon devrait enseigner aux jeunes en fct de leur capacité.

Question 21

En quelle année vécu le philosophe grec aristote?

Answer 21

-384 à -322

Question 22

En quel année fut la période du moyen-âge?

Answer 22

4e au 15e siècle

Question 23

Que peut-on dire à propos du Moyen-Âge concernant l’adolescence et sa conception?

Answer 23

-L’influence majeure à cette époque provient de la religion
On croit beaucoup alors au créationnisme
-Il n’y a que des différences physiques entre l’enfant et l’adulte
-Il n’y a pas d’adolescence, on est soit enfant ou adulte
-Absence de notion de stade
-Le développement est quantitatif
Croissance = agrandissmeent graduel de la création divine

Question 24

Conception de l’adolescence –> Que croyait-on il y a 100 ans? (4)

Answer 24

-Meilleure intégration fonctionnelle des adolescents
*Ils ont plus facilement accès a la vie sociale
*Les ado obtenaient plus rapidement des roles qui étaient réservés aux adultes
-École non obligatoire
-Accès + rapide au monde adulte
-Principale source de connaissances = expérience
L’expérience primait sur l’apprentissage théorique

Question 25

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Comment l’adolescence est-elle perçue selon la biologie (Darwinienne)? (4)

Answer 25

-Perspective développementale : stade commun
-Période d’évolution intense
-L’adolescence résulte de changements biologiques
(résulte de la biologie)
-Ces changements sont universels
(peu importe ou tu habite il y a des modifications biologique, meme si on ne leur donne pas le nom daodlescence)

Question 26

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Comment l’adolescence est-elle perçue selon l’anthropologie? (3)

Answer 26

• En anthropo, on s’interesse d’avantage aux différences culturelles. A la culture, morphologie etc.
• Place la culture avant a biologie comme facteur conditionnant de l’adolescence : phénomène social d’abord
• Le développement est graduel et continu
• C’est la culture qui crée les stades
• Les phénomènes observés en occident ne sont pas universels
• L’adolescence n’implique pas de stress dans toutes les sociétés.

Question 27

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Quels sont les 3 changements majeurs de l’adolescence selon l’anthropologie?

Answer 27

• Passage d’un role sans responsabilité a un role de responsabilité
• Transition dun statut de soumission a un de dominance
• Exclusion de la sexualité à accès à la sexualité

Question 28

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Selon l’anthropologie, par quoi le stress est-il créé?

Answer 28

Le stress est créé par le morcellement et la compartimentation

• des rôles
• des responsabilités
• des status

Question 29

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Comment l’adolescence est-elle perçue selon la sociologie? (4)

Answer 29

• L’adolescence est un processus de socialisation
• L’adolescence est le moment où de nouveaux rôles sociaux sont élaborés et où les anciens se modifient
• Période de stress provoquée par les écarts entre le statuts et les attentes des milieux fréquentés
• tension interne
• Stimule le processus d’identification
• Les tensions varient selon l’interaction entre l’ado et
• les autres agents
• le contexte socio culturel
• le moment de lhistoire

Question 30

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Comment l’adolescence est-elle perçue selon le modèle écologique de Bronfenbrenner? (4)

Answer 30

• Le comportement s’explique par la rencontre momentanée de la personne et de son environnement
• Le nombre d’influence augmente
• L’adolescence est une période où le nombre de contextes dans lequel évolue la personne grandit
• permet d’élargir son répertoire de cmpts
• Période de transition écologique
• Multiplication des environnements fréquentés
• Participation plus intense et plus structurée à diverses structures sociales

Question 31

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Modèle écologique de Bronfenbrenner : Quels sont les 6 systemes?

Answer 31

1. Ontosystème : ce que la personne est
2. Microsystème : Ceux qui ont une relation avec l’adolescent
3. Mésosystème : La relation des micosystèmes entre eux
4. Exosystème : toutes les décisions qui sont prises auquel lado ne participe pas, mais uqi ont une influence direct sur lui
5. Macrosystème : Les valeurs de la société dans laquele on évolue
6. Chronosystème : Changements dans les époques, transition écologique

Question 32

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Comment l’adolescence est-elle perçue selon la perspective dynamique? (5)

Answer 32

• Lecmpt humain est grandement influencé par les expériences de l’enfance et de l’adolescence
• Période de vulnérabilité marquée
• Probabilité accrue de conduites inadaptées
• Défense inadéquates et immature contre les pulsions
• défense mature : humour
• défense immature : je ne le voit pas, alors cela n’existe pas.
• Importance du processus de désengagement
• Investissement extra-familial
• Phase adaptative
• moment de la formation de l’identité

Question 33

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Perspective dynamique –> Quel est l’impact des transformations physiques selon Freud?

Answer 33

-Donnent accès à la sexualité génitale adulte
Zone érogène : partie génitale
-Les changements hormonaux réactivent les pulsions sexuelles
-Les changements hormonaux réactivent l’oedipe, retour du refoulé, car il devient possible.

Question 34

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Perspective dynamique –> Quel est l’impact des nouvelles capacités de reproduction et l’impact au plan psychique? (3)

Answer 34

• Généralité d’angoisse importantes
• Le surmoi doit demeurer fort pour maintenir l’interdiction d’inceste
• Le psychisme gère l’angoisse provoquée par la réactivation de l’oedipe en orientant la personne vers ses pairs, nouveaux partenaires, plutot que vers les premier objet d’amour.

Question 35

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Perspective dynamique –> Quel est l’impact de l’augmentation de l’énergie sexuelle sur le Moi selon Anna Freud?

Answer 35

• Menace la capacité du Moi à garder le contrôle
• Le Moi est débordé
• Le Moi peut chercher à surcontroler les pulsions

Question 36

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Perspective dynamique –> Selon Peter Blos, quel est le processus fondamental dans la fonction adaptative du Moi? En quoi cela consiste? (3)

Answer 36

La désidéalisation

• Découverte des imperfections des objets
• Les images de l’enfance, de soi et des parents sont remise en question
• Permet la construction d’objets plus réalistes

Question 37

La conception de l’adolescence selon différentes disciplines –> Perspective dynamique –> Selon Peter Blos, que fait l’adolescent avec les objets d’amour après la désidéalisation? (3) Qu’est-ce que cela amene? (2)

Answer 37

• L’ado réintrègre comme ayant de bons et de mauvais cotés
• Réévalue les investissements libidinaux et en abandonne certains
• L’énergie libérée est dirigée vers de nouveaux objets

Cela amène :

• Stabilisation structurale
• La fin de l’adolescence est déterminée par la biologie et la culture

Question 38

L’ado d’aujourdhui, connaissances actuelle –>Quels sont les thèmes dominants dans les recherches sur l’ado? (4)

Answer 38

La plupart des recherches portent sur :
-Les contextes de vie
Contexte de vie dans lequel est l’ado
-La puberté
-Les problèmes de comportement (52% des recherches)
-Nouvelle tendance : Recherche sur la compréhension plutôt que la description

Question 39

L’ado d’aujourdhui, connaissances actuelle –> Les adolescents ont-ils plus de problèmes qu’avant? (7)

Answer 39

• La majorité des ados n’ont pas de crises graves
• Lorsqu’un ado vit une difficulté importante, l’attention qu’on lui porte fait en sorte que l’on a l’impression qu’ils vivent plus de difficulté
• L’importance des problème vécus par une minorité attire l’attention des médias
• Ceux qui présentes des difficultés importantes en ont plus tôt et elles sont plus extrêmes
• L’attention des chercheurs sur l’explication des problèmes d’adaptation renforce l’image des ados problématiques
• 3/4 des cas il y a absence de crise familiale
• Problème extreme : Intimidation et gang de rue

Question 40

L’ado d’aujourdhui, connaissances actuelle –> Quels sont les 5 domaines dans lequel on peut observer une adaptation des ado comparé aux autres générations?

Answer 40

• Bien-être personnel
• Surplus de poids
• Crimes juvéniles
• Scolarisation
• Tabagisme

Question 41

L’ado d’aujourdhui, connaissances actuelle –> L’adaptation comparé aux autres générations –> En quoi consiste le bien-être personnel pour les ados d’aujourd’hui? (4)

Answer 41

• Situation positive, chaleureux, optimistes, désir d’avoir des enfants et de vivre en couple
• Les ados sont majoritairement heureux
• Le bien etre des ados montre un portrait positif
• Beaucoup d’ado ont vécu une séparation parentale, ils ne veulent pas revivre la même chose.

Question 42

L’ado d’aujourdhui, connaissances actuelle –>L’adaptation comparé aux autres générations –> En quoi consiste le taux de surplus de poids pour les ados d’aujourd’hui?

Answer 42

• Augmentation des ados en surplus de poids : A triper en 25 ans
• Du entre autre a la sédentarité

Question 43

L’adaptation comparé aux autres générations –> En quoi consiste le rapport avec les crimes juvéniles pour les ados d’aujourd’hui? (7)

Answer 43

-14 à 19 ans : Les plus a risque de commettre des crimes violents
*L’âge a laquelle l’impulsivité est la plus forte
*Plaisir de plaire aux pairs
*Peur du jugement
-Diminution constante du taux de criminalité (21% de moins quil y a 10 ans)
-Augmentation des crimes violents et reliés à la drogue (41% de plus qu’il y a 10 ans)
-Intolérence interraciale plus grande
(peut mener a des conflits, de la violence)
-Délinquance ethnique
(certains type de délinquance se retrouve chez des groupes ethnique en particulier)
-Augmentation de la criminalité chez la fille
-15 ans : Age ou il y a plus de suicide

Question 44

L’adaptation comparé aux autres générations –> En quoi consiste la scolarisation pour les ados d’aujourd’hui? (3)

Answer 44

• Plus de DES que dans les années 70 (57% VS 79%)
• 18,5% des filles n’ont pas de DES
• 34,5% des gars n’ont pas de DES

Question 45

L’adaptation comparé aux autres générations –> En quoi consiste le tabagisme pour les ados d’aujourd’hui?(4)

Answer 45

• En baisse
• Plus de filles fument
• Associé a dautre risque
• alcool
• drogue
• sexualité non protégée
• Il y a des facteurs tierce qui entrent en jeu.
  ex. milieu socio économique

Question 46

Réalité des ados aujourd’hui –> Que peut on dire à propos des données démographiques?

Answer 46

• Moin de fratrie

- Plus d’adultes et de personne âgées présentes

Question 47

Réalité des ados aujourd’hui –> Que peut on dire à propos du travail des deux parents? (3)

Answer 47

• Plus d,intervenants dans l’éducation sont présents. Donc les ado ont moins de constance et de cohérence dans les messages.
• tous n’ont pas la meme facon de faire, non pas les memes valeurs
• Moins de temps de contact avec les parents
• Plus de stress influencant le rôle parental

Question 48

Réalité des ados aujourd’hui –> Que peut on dire à propos de la technologie? (4)

Answer 48

• Les ado sont plus informés mais il y a danger de surstimulation
• A 18 ans, ils ont plus d’h en contact avec les ordinateurs et la télé qu’avec tout autre agent de socialisation incluant la mère
• Ils ont aussi bcp accès a de linformation, cela peut entrainer des lacunes au niveau de la pensée critique
• Nouvel environnement social
• Nomophobie : Haut niveau d’anxiété ressenti quand qqn n’a pas son cellulaire

Question 49

Réalité des ados aujourd’hui –> Que peut on dire à propos des modifications de la structure familiale? (4)

Answer 49

• Plus de séparations (40%)
• Moins d’activités familiales
• Moins de temps et d’espace en commun a un impact sur
• alimentation
• sommeil
• sorties indésirables
• temps de télé
• Cela a un impact au niveau du mésosyst;eme, tous les systèmes changent.