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Développement de l'adolescent > Cours4-Dev cognitif > Flashcards

Cours4-Dev cognitif Flashcards

1
Q

A quoi permet d’accéder le stade opératoire formel? (2)

A
  • Un monde mental nouveau

- De nouvelles stratégies de résolution de problèmes

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2
Q

Quelles capacités procure le stade opératoire formel? (3)

A

Procure la capacité de :

  • Planifier : Cest le niveau de complexité dans la planification qui va changer
  • Tirer des conclusions après avoir fait un examen systématique
  • Prédire les résultats
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3
Q

Le stade opératoire formel inclus la présence de deux grandes structures d’ensemble, quelles sont elles?

A
  • Groupe INRC

- Combinatoire

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4
Q

Structures d’ensemble du stade opératoire formel –> En quoi consiste le groupe INRC?

A

Identité-Négation-Réciprocité-Corrélativité
1. Capacité de comprendre d’abord la réversibilité :
Opération initiale (identité) peut être annulée par l’inversion de cette opération (Négation)
Mais aussi :
2. Capacité de comprendre la réciprocité :
L’effet d’une opération initiale (identité) peut être annulée par une tout autre opération (réciprocité)
3. L’inverse de la réciprocité s’appelle la corrélativité.

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5
Q

Structures d’ensemble du stade opératoire formel –> En quoi consiste le groupe combinatoire?

A
  • Capacité d’envisager toutes les possibilités d’une situation donnée
  • Faire toutes les combinaisons possibles
  • Pouvoir prédire, à partir de la logique mathématique, toutes les combinaisons que le problème permet de faire.
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6
Q

Quelles sont les 4 propriétés caractéristiques de la pensée formelle?

A
  1. La personne peut se détacher du réel et entrevoir le posible
  2. La personne peut faire des opérations à partir d’idées, de propositions (vraie ou non) et de données abstraites
  3. La personne est capable de raisonnement hypothético-déductif
  4. Combinatoire
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7
Q

4 propriétés caractéristiques de la pensée formelle? –> En quoi consiste 1. La personne peut se détacher du réel et entrevoir le possible? (2)

A

-La personne peut ainsi envisager plusieurs possibilités, explications et causes aux événements
(elles ne sont pas tirées d’expériences personnelles)
-Rend possible l’accès à l’abstrait, hypothèses, déduction
Quand on se détache du réel pour envisager le possible

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8
Q

4 propriétés caractéristiques de la pensée formelle? –> En quoi consiste la personne peut faire des opérations à partir d’idées, de propositions (vraie ou non) et de données abstraites(3)

A

-Elle na plus besoin de concret
ex. si A>B et B>C alors A?C
*ce ne sont pas des connaissances physiques uqi peuvent aider la personne
ce sont plutot les connaissances du langage mathématique et la capacité de me détacher du reel.
-Na plus besoin de faire référence a son expérience pour opérer.
-La capacité de raisonner est indépendante du contenu
ex. des planètes.

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9
Q

4 propriétés caractéristiques de la pensée formelle? –> En quoi consiste : La personne est capable de raisonnement hypothético-déductif (4)

A

-Implique de poser des hypothèses (si alors..)
ET
-Implique de procéder de manière systématique pour :
*Résoudre des problèmes
*Vérifier les hypothèses posées
-La personne maintient stables certains facteurs afin de juger de leur influence
-Permet de dégager des lois

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10
Q

4 propriétés caractéristiques de la pensée formelle? –> En quoi consiste le combinatoire? (2)

A
  • Capable de faire toutes les combinaisons possibles pour résoudre un problème.
  • Capable de tenir compte de plusieurs facteurs à la fois.
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11
Q

Comparaison des caractéristiques du stade formel et pré-formel (concret) –> Que peut on dire à propos de la pensée concrète? (4)

A
  • Pose des hypothèses, vérifient par essaie-erreur et ne planifient pas de plans d’expérience
  • Dépendent de support concret, n’arrive pas a voir comment les problèmes différent sous tendent la meme logique mathématique
  • Peuvent faire des combinaisons, mais seulement de premier niveau
  • Le raisonnement doit porter sur des éléments du réel, qui révèlent de l’expérience concrète. (ex planetes)
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12
Q

Quelles sont les 4 métacognitions qui se développent au stade formel?

A
  1. L’introspection : réfléchir sur ses comportements, les émotions
  2. Le développement de stratégies mnémotechniques
  3. La prise de conscience de son activité mentale
    Ils vont prendre conscience quils se posent bcp de questions. discours interne, facon de voir les choses
  4. La prise de conscience de l’efficacité de sa communication
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13
Q

Malgré sa capacité de résoudre des problèmes complexes, par quoi l’adolescent demeure-t-il limité?

A

Il demeure limité par son égocentrisme (ne veux pas dire égoiste)

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14
Q

Quels sont les 6 comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent?

A
  • Idéalisme et esprit critique
  • Propension à la discussion et l’argumentation
  • Conscience de soi excessive
  • Fabulation personnelle
  • Indécision
  • Hypocrisie apparente
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15
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste l’idéalisme et esprit critique?

A

-Critique et rend l’adulte responsable au fait que tout le monde réel ne correspond pas à son monde idéal

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16
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste la propension à la discussion et l’argumentation?

A

-Recherche et provoque des situations où il peut mettre en pratique ses habiletés
(aime etre capable de pouvoir parler)

17
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste la conscience de soi excessive?(4)

A
  • Croit que les autres pensent comme lui
  • Accorde bcp de crédit à ses pensées
  • “auditoire imaginaire”
  • On le voit souvent dans la facon dont il agit en groupe
18
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste la fabulation personnelle?

A

-Croit être spécial et unique dans ses expériences et ne pas être touché par les memes lois que les autres.
pour cela ex. quils disent tu peux pas me comprendre

19
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste lindécision?

A

-Devant la multitude de choix, il éprouve de la difficulté a faire des choix

20
Q

Comportements observables liés à l’égocentrisme de l’adolescent –> En quoi consiste l’hypocrisie apparente?

A

-L’ado nest pas congruent entre ce quil dit et ses actions

21
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Le niveau de moralité atteint dépend de deux éléments : lesquels?

A
  1. L’autorité de référence de la personne

2. Le type de logique utilisé afin de juger la valeur morale d’une action.

22
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Quels sont les 3 niveaux de raisonnement et lage qui correspond?

A

Niveau moral préconventionnel : enfance
Stade 1-2
Niveau morale conventionnelle : Ado et adulte
Stade 3-4
Niveau morale postconventionnelle :13% des adultes
Stade 5-6

23
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Quel est l’autorité de référence du niveau moral préconventionnel? 3)

A

-Personne de lenvironnement immédiat
-Plus grand = supérieur
-Extérieur a soi
C enest pas la petite voix intérieure qui le dit mais plutot est ce que je vais me faire chicaner

24
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Quelle est la logique utilisée pour poser un jugement au niveau moral pré conventionnel?

A

La conséquence des actions

25
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Quel est l’autorité de référence du niveau conventionnel?

A
  • Intériorisation du groupe dappartenance sans critique de celles-ci (famille, amis, etc.)
    ex. tous mes amis lont fait
26
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Quel est la logique utilisée pour poser un jugement du niveau conventionnel?

A

-Est ce que socialement cest acceptable?

repose sur litnention plutot que la conséquence

27
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Comment se nomme le stade 3 du niveau conventionnel?

A

Concordance interpersonelle

28
Q

Le développement moral de Kolhberg –> Comment se nomme le stade 4 du niveau conventionnel?

A

Conscience du système social

29
Q

Le développement moral de Kolhberg –>En quoi consiste le stade 3, concordance interpersonnelle, du niveau conventionnel? (3)

A

-Le raisonnement est basé sur l’aprobation des autres
-Répond aux attentes sociales
-Début de conscience sociale
(penser au bien etre du plus grand nombre)

30
Q

Le développement moral de Kolhberg –>En quoi consiste le stade 4, conscience du système social, du niveau conventionnel? (4)

A
  • Ce qui nuit aux autres ets mauvais
  • Vise l’ordre social
  • Le respect des regles, de ses devoirs, des lois détermine la valeur morale dune action sauf exceptions
  • Intérets personnels passent après la moralité sociale
31
Q

Le développement moral de Kolhberg –>Quel est l’autorité de référence du niveau postconventionnel?

A

Choix individuels et personnels librement choisi par soi (pas dans le sens dégocentrique)

32
Q

Le développement moral de Kolhberg –>Quel est la logique utilisée pour poser un jugement du niveau postconventionnel?

A
  • Critique et analyse des règles

- Détermine ce quil juge etre bien en fonction de références personnelles et de légalité entre hommes.

Développement de l'adolescent (4 decks)

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