Danse Flashcards
(18 cards)
Quels sont les composantes
du mouvement en danse ?
(LABAN)
- Corps
- Espace
- Temps
- Energie
- Relation aux autres
Quelles sont les
ressources cognitives
et méthodologiques
mobilisées ?
- Mémoriser une phrase dansée.
- Intercaler des parties de phrase
dansée inventées et des parties
reproduites.
Quelles sont les
ressources affectives et
sociales mobilisées ?
- Trouver sa place dans un ensemble
- Prendre contact avec l’autre dans une relation
de confiance - Discussion et négociation
- Être attentif aux gestes de l’autre pour les
reproduire - Demander de regarder, d’écouter, de partager,
d’aider - Affirmer ses choix et ses goûts
Quelles sont les
ressources motrices
mobilisées ?
- Fonctionnelle : Coordination, verticalité,
mobilité articulaire, dissociation segmentaire,
transfert de poids, équilibre, adaptabilité,
adresse, maîtrise des appuis. - Expressive : Tonus, dynamique, amplitude,
fluidité et rythme du geste.
Quelle est la définition
de la danse ?
La danse est une activité physique et
artistique de production de formes
corporelles à visée expressive, destinée à
être vue et à communiquer une émotion.
Citer les attendus de
fin de cycle 1 dans la
pratique du CA3
- Construire et conserver une séquence
d’actions et de déplacements, en relation
avec d’autres partenaires, avec ou sans
support musical. - Coordonner ses gestes et ses
déplacements avec ceux des autres, lors de
rondes et jeux chantés.
Citer les attendus de
fin de cycle 2 dans la
pratique du CA3
- Mobiliser le pouvoir expressif du corps, en
reproduisant une séquence simple d’actions
apprise ou en présentant une action inventée. - S’adapter au rythme, mémoriser des pas, des
figures, des éléments et des enchaînements
pour réaliser des actions individuelles et
collectives
Citer les attendus de
fin de cycle 3 dans la
pratique du CA3
- Réaliser en petits groupes 2 séquences : une à
visée acrobatique destinée à être jugée, une autre à
visée artistique destinée à être appréciée et
émouvoir. - Savoir filmer une prestation pour la revoir et la
faire évoluer - Respecter les prestations des autres et accepter
de se produire devant les autres
Citer les liens de la
pratique de la danse
avec le domaine 1 du
S4C
D1 : Développer sa motricité et construire
un langage du corps
* Prendre conscience des différentes ressources
à mobiliser pour agir avec son corps de manière
efficiente
* S’exprimer par son corps et accepter de se
montrer à autrui
* Exprimer des intentions et des émotions par
son corps dans un projet artistique individuel ou
collectif
Citer les liens de la
pratique de la danse
avec le domaine 2 du
S4C
D2 : S’approprier seul ou à plusieurs par la
pratique, les méthodes et outils pour
apprendre
* Planifier son action avant de la réaliser : se
construire un itinéraire avant de se déplacer et
l’ajuster durant le déplacement :
- Par l’action, l’observation, l’analyse de son
activité et de celle des autres (cycle 2)
- Utiliser des outils numériques pour observer,
évaluer et modifier ses actions (cycle 3)
Citer les liens de la
pratique de la danse
avec le domaine 3 du
S4C
D3 : Partager des règles, assumer des rôles
et des responsabilités pour apprendre à
vivre ensemble
* Assumer différents rôles sociaux
* Donner son point de vue sur la danse des
autres.
Citer les liens de la
pratique de la danse
avec le domaine 5 du
S4C
D5 : S’approprier une culture sportive et
artistique
Découvrir la variété des danses
Les éléments importants
de la sécurité passive en
danse
- Les danseurs s’exposent au regard des autres,
donc veiller à la sécurité psychologique et
affective de chacun - Mise en place d’un climat de confiance et d’un
cadre sécurisant. - La constitution du public doit être progressive
- Préparation corporelle des élèves.
- Organisation de l’espace pour que chaque
danseur puisse évoluer sans contact involontaire
avec les autres danseurs.
Les éléments importants
de la sécurité active en
danse
- Éducation du public : respect, silence,
applaudissement à la fin - Élèves observateurs doivent s’appuyer sur des
critères objectifs pour juger - Compréhension et respect des consignes doit
être vérifié
Quels enjeux ?
- Gestion du corps et de l’espace
- Développement de ma sensibilité
- Gestion et expression des émotions
- Mettre en action une/plusieurs parties du
corps (dissociation) - Accepter le regard d’autrui
- Faire du lien entre une situation de motricité
et de symbolisation
Champ d’apprentissage
Cycle 2 et 3
Champ d’apprentissage n°3
S’exprimer devant les autres par une
prestation artistique et / ou
acrobatique
Objectif d’apprentissage
Cycle 1
Objectif d’apprentissage n°3
Communiquer avec les autres au
travers d’actions à visée expressive ou
artistique
Les phases de la danse
de création
- Exploration : avec des
consignes précises - Diversification : ajout de
variables - Composition : avec des
éléments de 1 et 2 - Représentation
