Desenvolvimento Social na Idade pré-escolar

Question 1

Segundo Parten, como funciona a evolução do tipo de brincadeira?

Answer 1

Comportamento não ocupado → Atividade solitária independente → Atividade paralelo →
Atividade associativa → Atividade suplementar cooperativa ou organizada
Parten sugere que as crianças começam por ter brincadeiras mais solitárias e independentes e que vão, gradualmente, evoluindo para atividades em que a criança está junto de outras fisicamente mas brinca em paralelo, posteriormente para atividades mais
associativas onde as crianças brincam de forma mais coordenada com os outros e, finalmente, para brincadeiras mais sofisticadas do ponto de vista das interações sociais (atividade suplementar cooperativa ou organizada) que tem a ver com jogos onde existem
determinadas regras/papeis que exigem competências cognitivas mais desenvolvidas.

Question 2

Como evolui a agressão na idade pré-escolar e de que tipo é?

Answer 2

• Os níveis de agressão diminuem ao longo do desenvolvimento (diminuindo acentuadamente na idade pré-escolar);
• Existe uma diferença nos comportamentos agressivos entre rapazes e raparigas, sendo mais prevalentes em rapazes.
• A agressão presente na idade pré-escolar é sobretudo uma agressão instrumental – agressão como meio para atingir um determinado objetivo.

Question 3

Porque é que se observa uma diminuição da agressão nesta fase?

Answer 3

É muito comum as crianças recorrerem ao comportamento mais agressivo para resolverem os problemas interpessoais, mas, ao longo do desenvolvimento, as crianças vão percebendo que para serem aceites pelos outros têm que aprender a regular a sua agressividade quando existem obstáculos à concretização dos seus objetivos.
O desenvolvimento sociocognitivo vem permitir à criança este menor recurso à agressão, a criança vai conseguir inibir mais os seus impulsos e comportamentos, vai desenvolver-se a nível da teoria da mente, conseguindo compreender melhor que os outros têm desejos e motivações diferentes das suas, vão emergir as emoções mais autoconsientes (vergonha, culpa…) etc.

Question 4

O que possibilita o desenvolvimento social?

Answer 4

• Progressos a nível cognitivo – permite que a criança compreenda melhor as regras e as normas sociais, as consequências dos seus atos e os estados mentais do próprio e dos outros.
• Progressos a nível emocional – maior capacidade de a criança compreender os estados emocionais dos outros, emergência de emoções de autoconsciência (vergonha, culpa, orgulho…), capacidade de regulação emocional.
• Progressos no desenvolvimento da linguagem – importante na regulação da relação da criança com os outros, a maior facilidade de expressão e da comunicação dos objetivos e interesses da criança, comunicação dos estados emocionais do próprio e dos outros, discurso interno e o seu papel na regulação do comportamento e das emoções.

Question 5

Quais são as características mais importantes na amizade para uma criança de 4-7 anos?

Answer 5

• Fazer atividades em conjunto;
• Gostarem um do outro;
• Partilhar e ajudar;
• Viverem perto/frequentar a mesma escola.

Question 6

Quais são as características mais importantes na amizade para uma criança com menos de 4 anos?

Answer 6

• Dão mais importância a caraterísticas físicas (aparência e tamanho). Exemplo: “ele é o meu amigo porque é o maior da turma”; “ele é o meu amigo porque tem determinados brinquedos”.
• Dão menos importância a dimensões mais afetivas e de suporte.

Question 7

Para Selman, a criança na idade pré-escolar está no estádio do companheiro momentâneo
de brincadeira, quais são as características deste estádio?

Answer 7

• Os amigos são valorizados pelas suas características manifestas. Exemplo: “Porque é que é ela é tua amiga? Porque tem um nenuco gigante”
• Os amigos são os companheiros momentâneos de brincadeira – caráter mais volátil da amizade.
• As expectativas acerca da amizade centram-se em objetivos comuns e reciprocidades concretas – a amizade é definida em termos da perspetiva, necessidade e satisfação de uma das partes (“se o meu amigo não satisfaz, em parte, as minhas necessidades então deixa de ser meu amigo”)

Question 8

Quais são os fatores de risco para dificuldades nas relações entre pares?

Answer 8

• Serem diferentes em termos de atributos físicos

- Atributos psicológicos: agressão/oposição/hiperatividade; inibição/timidez

Question 9

Qual a importância de brincadeiras e jogos?

Answer 9

Para Vygostky é muito importante porque começam a aprender a separar o referente do objeto e ajuda a criança a desenvolver competências de tomada de perspetiva.
Contribui para o desenvolvimento motor e percetivo, cognitivo e sociocognitivo, e social.