dev precoce (0-3ans) Flashcards
(184 cards)
1
Q
Qu’est-ce que le développement ontogénétique ?
A
Le développement qui s’étend de la conception au vieillissement.
2
Q
Quels facteurs ont renforcé l’intérêt pour le développement prénatal ?
A
Évolutions technologiques (échographies 3D) et changements de mentalité concernant les compétences des nourrissons
3
Q
Quels sont les trois stades du développement prénatal ?
A
Stade pré-embryonnaire (0-10 jours)
stade embryonnaire (10 jours - 8 semaines)
stade fœtal (8 semaines - naissance)
3
Q
Quelles sont les caractéristiques principales du stade fœtal ?
A
Croissance
différenciation du système nerveux central
formation des cheveux, peau, squelette osseux, et poumons.
4
Q
Quels types de mouvements apparaissent entre 7 et 20 semaines de gestation ?
A
Hoquet
mouvements globaux
bâillements
étirements
mouvements oculaires
5
Q
Pourquoi le développement du cerveau est-il indispensable ?
A
Il est essentiel à la survie et aux fonctions motrices et cognitives.
6
Q
Quels sont les symptômes du syndrome de l’X fragile ?
A
Déficience intellectuelle
troubles du comportement
troubles neurosensoriels
dysmorphie faciale.
7
Q
Donnez un exemple d’anomalie chromosomique.
A
Trisomie 21 (syndrome de Down)
8
Q
Quels sont les signes physiques typiques de la trisomie 21 ?
A
Visage rond, nez petit, yeux bridés, pli palmaire unique, petite taille.
9
Q
Quels sont les effets du syndrome d’alcoolisation fœtale (SAF) ?
A
Retard de croissance
malformations
troubles cognitifs
dysmorphie faciale
10
Q
Que se passe-t-il au stade pré-embryonnaire ?
A
Fécondation
division cellulaire (mitose)
nidation (blastocyste).
11
Q
Quels organes commencent à se former au stade embryonnaire ?
A
Axe cérébro-spinal
système nerveux central (SNC)
système cardiaque et vasculaire
12
Q
À quoi ressemble l’embryon à 8 semaines ?
A
3 cm
1 g
organes et membres ébauchés
caractéristiques humaines
13
Q
Quand se développe le visage ?
A
Entre 20 jours et 10 semaines
14
Q
Qu’est-ce que la morphogenèse ?
A
Processus de structuration et différenciation des cellules pour former un organisme.
15
Q
Donnez un exemple d’anomalie génétique
A
Chorée de Huntington, diabète, hémophilie, daltonisme.
16
Q
Quelle est la prévalence de la trisomie 21 en France ?
A
1/2000 naissances vivantes
17
Q
Quels agents tératogènes peuvent affecter le développement ?
A
Maladies infectieuses (rubéole, SIDA)
substances toxiques (mercure, alcool, tabac).
18
Q
Quelles méthodes diagnostiques sont utilisées ?
A
Prélèvement sanguin, échographie, amniocentèse, fœtoscopie.
19
Q
Qu’évalue le test d’Apgar ?
A
L’état physique du nouveau-né immédiatement après la naissance.
20
Q
Que mesure l’échelle de Brazelton ?
A
Le comportement néonatal (sommeil, interaction, réflexes, perception).
21
Q
Quels sont les deux domaines du développement où l’on observe une continuité entre période prénatale et postnatale ?
A
L’activité motrice et la motilité spontanée.
22
Q
Quelle était l’idée dominante avant 1980 concernant la motricité du nourrisson ?
A
La motricité était considérée comme exclusivement postnatale.
23
Q
Quels chercheurs dominaient les modèles de développement avant 1980 ?
A
Piaget et Wallon.
24
Qu’a découvert Heinz Prechtl à partir de 1980 ?
L’existence de conduites motrices organisées et intentionnelles chez les nouveau-nés et prématurés.
25
Quelle observation a été faite en 2006 par Miyowa et al. ?
Les mouvements fœtaux de mains dirigées vers la bouche sont anticipés (ouverture de la bouche avant contact).
26
Quels résultats a montré Zoia et al. en 2012 sur les mouvements fœtaux ?
Les mouvements vers la bouche et les yeux sont plus fréquents que ceux vers le nez, les joues ou le front.
Les mouvements vers les yeux sont plus lents, suggérant une planification.
27
Quand commence la motricité selon les découvertes des années 2020 ?
Quelques semaines après la conception.
28
Quelles sont les fonctions de la motricité après la naissance ?
Fonction posturale, expressive, de transport et développementale.
29
Quelle est la fonction sociale précoce de la motricité ?
Elle permet l’établissement de relations avec l’environnement social et physique.
30
Quel est un signe évident d’appartenance à l’espèce humaine ?
La position debout et la marche bipédique.
31
Comment s’organise la continuité motrice entre prénatal et postnatal ?
Réflexes et motilité spontanée → conduites motrices prénatales et postnatales → continuité transnatale → actes moteurs dirigés.
32
Qu’est-ce qu’un réflexe ?
Mouvement involontaire et rapide en réponse à une stimulation sensorielle spécifique.
33
Combien de réflexes ont été identifiés chez le nourrisson ?
Plus de 70
34
Quels sont quelques réflexes simples à observer ?
Réflexe de **fouissement** : Orientation de la tête vers une stimulation sur la joue.
Réflexe de **préhension** : Agrippement de la main après stimulation de la paume.
Réflexe de **Moro** : Bras écartés après un bruit fort ou un mouvement brusque.
Réflexe de **Babinski** : Flexion du gros orteil après stimulation de la plante du pied.
Réflexe **natatoire** : Mouvements de nage dans l’eau.
35
Que disait Piaget (~1940) sur les réflexes ?
Ils constituent la première étape de l’intelligence sensori-motrice.
36
Quelle était la théorie de Wallon (~1940) sur la motricité ?
L’impulsivité motrice est le premier stade du développement de la personnalité.
37
Comment Bullinger (années 2000) a-t-il synthétisé les approches de Piaget et Wallon ?
Avec la notion d’instrumentation, où les réflexes sont des outils sensorimoteurs permettant d’agir sur son environnement.
38
Quelles sont les deux principales fonctions adaptatives des réflexes ?
Nutritive (ex : succion, déglutition).
Affective et sociale (ex : fouissement vers le sein maternel).
39
Que devient un réflexe au fil du développement ?
Il peut évoluer en conduite motrice volontaire ou être inhibé pour permettre une nouvelle motricité.
40
Donnez un exemple d'évolution d’un réflexe en conduite motrice volontaire.
Le réflexe d’agrippement devient une préhension volontaire.
41
Donnez un exemple d’inhibition d’un réflexe.
La disparition du réflexe de Babinski permet la marche bipédique.
42
Quand apparaissent les premiers mouvements spontanés du fœtus ?
Dès 7 semaines de gestation.
43
Quels types de mouvements fœtaux sont observables ?
Bâillements, main-bouche, étirements, ouverture de la bouche.
44
Quels facteurs influencent l’évolution des mouvements fœtaux ?
La maturation nerveuse.
L’espace intra-utérin (diminution des mouvements de grande amplitude, augmentation des mouvements fins).
45
À quoi servent les mouvements spontanés prénataux ?
Éviter l’adhérence des tissus.
Participer à la formation musculaire et articulaire.
Préparer les mouvements postnataux.
46
Quelle est la continuité développementale entre mouvements fœtaux et néonataux ?
Les mouvements restent similaires jusqu’à environ 2 mois.
47
Comment la gravité influence-t-elle la motricité postnatale ?
Elle rend les mouvements du nourrisson moins fluides.
48
Quels sont les actes moteurs dirigés postnatals ?
Atteinte manuelle néonatale (Von Hofsten, 1982) : mouvement de la main vers une cible visuelle.
Imitation néonatale (Zazzo, 1957).
49
En quoi consiste l’étude de Von Hofsten (1982) ?
Observation de 14 nouveaux-nés face à une balle colorée mobile placée à 12 cm du visage.
50
Quels résultats de l'étude de Von Hofsten (1982) ont été observés ?
Geste dirigé vers l’objet, mais rarement atteint (<10%).
Coordination œil-main présente dès la naissance.
51
Quelle est la première étude sur l’imitation néonatale ?
René Zazzo (1957) a observé un nouveau-né de 25 jours imitant la protrusion de la langue et l’ouverture de la bouche.
52
Pourquoi la découverte de René Zazzo a-t-elle été remise en question ?
Piaget et Wallon pensaient que l’imitation était une conduite tardive (~18 mois) associée à la représentation mentale.
53
Quelle était la conception de l’imitation selon Piaget et Wallon (1940-50) ?
Se manifeste tard (~18 mois).
Implique une imitation différée.
Dépend d’une représentation mentale.
54
Qu’a découvert Meltzoff et Moore en 1977 ?
Une imitation immédiate précoce, observée quelques heures après la naissance.
Exemples : protrusion de la langue, ouverture de la bouche, mouvements de main.
55
Quels concepts les découvertes de Meltzoff et Moore (1977) ont-elles introduits ?
Apparier la vision à la proprioception.
Apparier son comportement à celui d’autrui.
Notion d’intentionnalité et de planification des gestes.
56
Quels types d’imitations apparaissent à la naissance ?
Mimique faciale : protrusion de la langue, mouvement de bouche et lèvres
57
À quel âge apparaît l’imitation des postures du cou et des vocalisations ?
À 2 mois.
58
Quand commence l’imitation des trajectoires motrices ?
À 3 mois.
59
Quand l’imitation concerne-t-elle les actions avec objets familiers ?
À 6 mois (ex : taper, frotter, tirer).
60
Quand l’enfant commence-t-il à imiter des actions avec objets non familiers ?
À 9 mois.
61
Selon Wallon (1930/40), quel est le rôle fondamental de la motricité ?
Source du développement de la personne.
Double fonction : action sur le milieu physique et expression des émotions.
62
Quel est le lien entre imitation et fonction sociale ?
L’imitation permet d’interagir avec l’environnement social et humain.
63
Qui a théorisé le rôle social de l’imitation ?
Trevarthen et Stern (1977).
64
Quel concept Trevarthen et Stern (1977) ont-ils introduit ?
La protoconversation (interaction basée sur l’imitation réciproque de mimiques faciales, vocalisations et gestes).
65
Quelle étude a démontré la fonction sociale de l’imitation ?
Legerstee (1991) a montré que les bébés de 2 mois imitent davantage une personne réelle qu’un objet inanimé.
66
Qu’a étudié Soussignan et al. (2011) ?
Observation de nouveau-nés (52 min à 3 jours).
Imitation de protrusion de la langue dans trois conditions :
1.Bouche humaine
2.Bouche artificielle
3.Visage humain
67
Quels ont été les résultats de l'étude de Soussignan et al. (2011) ?
Imitation observée dans les trois conditions.
Meilleur temps de fixation (TF) sur les yeux avant l’imitation dans la condition « visage humain ».
68
Pourquoi l’imitation est-elle un acte moteur ?
Elle mobilise différentes parties du corps et permet de développer des compétences motrices.
69
Comment l’imitation contribue-t-elle à l’apprentissage social ?
Permet de s’accorder émotionnellement avec les autres.
Maintient le contact et la proximité sociale.
Crée une forme de dialogue non verbal (protoconversation).
70
Pourquoi étudier les compétences perceptives précoces est-il difficile ?
Grande fatigabilité du nourrisson.
Capacité attentionnelle réduite.
Expériences très courtes.
Absence de communication verbale.
71
Quels sont les indices non-verbaux utilisés pour étudier la perception chez le nourrisson ?
Variation du rythme cardiaque (RC).
Activité **oculomotrice** (temps de fixation visuelle, TF).
**Exploration manuelle** (TM).
Variation du rythme de succion (RS).
**Expressions faciales et indices corporels.**
72
Quels sont les deux principaux paradigmes expérimentaux ?
1.Paradigme du choix préférentiel (Fantz, 1958).
2.Paradigme de l’habituation / réaction à la nouveauté (Fagan, 1972).
73
Quel est le principe du paradigme du choix préférentiel ?
Présenter deux stimuli différents et observer lequel capte le plus l’attention du bébé
74
Quelle est la limite du paradigme du choix préférentiel ?
Si les indices comportementaux ne diffèrent pas entre les stimuli, il est difficile d’interpréter une préférence.
75
Comment fonctionne le paradigme du choix préférentiel?
Phase 1 : Habituation
Présentation répétée d’un stimulus jusqu’à diminution de l’attention.
Phase 2 : Test
Présentation d’un stimulus familier et d’un nouveau.
Si le nourrisson regarde plus longtemps le nouveau stimulus → il a détecté un changement.
76
Quelle conclusion peut-on tirer si le bébé montre une préférence pour le stimulus nouveau ?
Il a perçu et discriminé une différence entre les stimuli.
77
Qu’est-ce que la perception ?
Organisation et traitement des informations sensorielles pour comprendre et s’adapter à l’environnement.
78
Quels sont les cinq systèmes sensoriels principaux ?
Vision, odorat, toucher, gustation, audition.
79
Quels sont les systèmes sensoriels internes ?
Proprioception : Position du corps et des membres.
Kinesthésie : Sensibilité aux mouvements.
Sens vestibulaire : Équilibre.
80
Dans quel ordre se développent les sens avant la naissance ?
1.Toucher
2.Olfaction/Gustation
3.Audition
4.Vision
81
Quelle est la particularité des sens à la naissance ?
Tous les sens sont fonctionnels mais immatures.
82
Quelle est la dernière modalité sensorielle à se développer prénatalement ?
La vision.
83
À partir de quand les muscles des globes oculaires commencent-ils à fonctionner ?
À partir du 6ᵉ mois de grossesse.
84
Quelles sont les premières formes de motilité oculaire observables ?
Les premiers mouvements des yeux et les saccades.
85
Quelle réaction à la lumière est observée en fin de grossesse ?
Réaction à une source lumineuse intense (Kiuchi, 2000 ; Eswaran et al., 2000).
86
Pourquoi le système visuel est-il fonctionnel mais immature à la naissance ?
À cause des pupilles plus petites, de la myélinisation incomplète et du champ de vision étroit.
87
Quand le champ de vision atteint-il celui d'un adulte ?
Vers 12 mois.
88
Qu'est-ce que l’acuité visuelle et quand devient-elle mature ?
La finesse avec laquelle les détails sont perçus, mature vers 8 mois.
89
Qu'est-ce que l’accommodation visuelle et quand s'améliore-t-elle ?
La capacité à faire la mise au point sur des objets à différentes distances, améliorée dans les 6 premiers mois.
90
À quel âge la vision binoculaire devient-elle fonctionnelle ?
Vers 4 mois.
91
Quand les nourrissons différencient-ils les couleurs (rouge, jaune, vert, bleu, blanc) ?
Vers 4 mois.
92
Que démontre l’expérience de Ghim (1990) sur les contours subjectifs ?
Les nourrissons de 3-4 mois peuvent percevoir les contours même lorsqu’ils sont incomplets (Carrés de Kanizsa).
93
Quelle méthode a été utilisée pour étudier la perception des contours ?
Le paradigme d’habituation / réaction à la nouveauté avec mesure du temps de fixation (TF).
94
Quelle est la conclusion des recherches de Kellman et Spelke (1983) ?
Les nourrissons de 4 mois perçoivent l’unité des objets, mais seulement en condition dynamique.
95
Que démontre Bushnell et al. (1989) concernant la reconnaissance des visages ?
Les nourrissons de 2-4 jours préfèrent le visage de leur mère.
96
Selon Pascalis et al. (2002), à quel âge les nourrissons perdent-ils la capacité de différencier les visages de singes ?
Vers 9 mois.
97
Quelle conclusion peut-on tirer de l’étude de Bartrip (2001) ?
La différenciation des visages basée sur les contours est possible dès 2 mois.
98
Quand les oreilles sont-elles présentes anatomiquement chez le fœtus ?
Dès 8 semaines de gestation.
99
À partir de quand l’audition devient-elle fonctionnelle ?
Vers 6 mois de grossesse.
100
À quel stimulus les fœtus réagissent-ils spécifiquement avant la naissance ?
À la voix maternelle (Busnel et al., 2001 ; Kisilevsky et al., 2003).
101
Quelle méthode est utilisée pour évaluer les réactions auditives prénatales ?
Le paradigme d’habituation / réaction à la nouveauté avec mesure du rythme cardiaque (RC).
102
Comment la continuité transnatale a-t-elle été démontrée ?
Par l’habituation prénatale et le test postnatal, en observant des différences de réaction aux sons familiers et nouveaux.
103
Quelles réponses physiologiques sont utilisées pour mesurer l’audition postnatale ?
Le rythme de succion non nutritive (RS) et le rythme cardiaque (RC).
104
Quelle conclusion a été tirée des études de DeCasper et al. (1980) ?
Les nouveau-nés montrent une préférence pour la voix et la langue maternelle.
105
Comment les nourrissons réagissent-ils à des mélodies familières après la naissance ?
Ils montrent une diminution du rythme cardiaque et une attention accrue aux mélodies familières (DeCasper et al., 1986).
106
À quel âge le nourrisson reconnaît-il la configuration d’un visage humain ?
Dès 9 minutes après la naissance (Goren et al., 1975).
107
Quand le bébé différencie-t-il des mélodies familières et nouvelles ?
Dès 1 mois (Granier-Deferre et al., 2011).
108
À partir de quel âge un bébé peut-il localiser un son dans l’espace ?
Dès la naissance, puis amélioration à 6 mois (Muir et al., 1999).
109
Quelle expérience a démontré la capacité des nourrissons à distinguer les sons d’une langue ?
Eimas et al. (1971), avec le contraste entre /pa/ et /ba/.
110
À quel âge les structures olfactives se forment-elles ?
Dès 14 semaines de vie fœtale.
111
Quand le système olfactif devient-il fonctionnel ?
Vers 25 semaines.
112
Comment le fœtus est-il exposé aux odeurs avant la naissance ?
Via le liquide amniotique, qui contient des composés olfactifs (Schaal et al., 1995).
113
Quelle étude a montré la reconnaissance des odeurs in utero ?
Schaal et al. (2000) avec l’exposition prénatale à l’odeur d’anis.
114
Quelle est l’odeur préférée des nourrissons ?
Les odeurs sucrées comme la vanille (Soussignan et al., 1997).
115
Quand les bourgeons gustatifs apparaissent-ils ?
Dès 7 semaines de vie fœtale.
116
Comment le goût se forme-t-il chez le bébé ?
Par exposition aux saveurs in utero et expériences alimentaires après la naissance.
117
Quelle étude a démontré la discrimination des saveurs dès la naissance ?
Steiner et al. (1979, 2001).
118
Quelle saveur est préférée dès la naissance ?
Le sucré.
119
Quelle est la première modalité sensorielle à se développer ?
Le toucher.
120
Quelle est la progression du développement des récepteurs tactiles ?
8 semaines : zone buccale.
11 semaines : paume de la main.
20 semaines : corps entier.
121
Quelle est la principale source de stimulation tactile in utero ?
Le contact avec la paroi utérine et son propre corps.
122
Quelle est la principale méthode d’exploration tactile avant 6 mois ?
L’exploration orale.
123
À quel âge commence l’exploration haptique avec les mains ?
Dès 5-6 mois.
124
Quelle expérience a démontré l’exploration haptique efficace dès 2 mois ?
Stéri et al. (2000).
125
À quel âge la perception de la douleur est-elle fonctionnelle ?
Dès 20 semaines in utero.
126
Quels sont les indices comportementaux de la douleur chez le nourrisson ?
Variation du rythme cardiaque.
Réactions motrices, vocales et faciales.
127
Quelle est la conséquence d’une exposition précoce à la douleur ?
Hypersensibilité et modifications du développement sensoriel.
128
Qu’est-ce que le développement social ?
L’évolution des comportements et des compétences de l’enfant à l’égard du monde humain qui l’entoure.
129
Qu’est-ce que le développement affectif ?
L’évolution de l’enfant en tant que sujet éprouvant des émotions.
130
Qui a affirmé que l’enfant est “génétiquement” social ?
Henri Wallon (~1940).
131
Quelle chercheuse a introduit l’idée du “bébé naturellement social” ?
Jacqueline Nadel (1980).
132
Quelle est la base du développement socio-affectif ?
La continuité transnatale, où la motricité et l’activité perceptive du nourrisson sont orientées vers les interactions sociales.
133
Quel est le premier espace social de l’enfant ?
La famille.
134
À quoi sert la famille dans le développement social ?
Elle est la base de tous les futurs liens sociaux.
135
Comment se déroulent les premières interactions sociales ?
En face-à-face dyadique avec les parents (contacts visuels, tactiles, auditifs).
136
Que permettent ces interactions précoces ?
Un partage émotionnel riche et la construction du lien social.
137
À 2 mois, quel type d’interaction apparaît ?
Les conduites de contemplation : contacts prolongés basés sur le regard et les expressions faciales.
138
À 3 mois, quel changement apparaît dans l’interaction ?
Les interactions didactiques avec des objets, permises par des progrès posturaux.
139
Quelle est la particularité du nourrisson dans l’interaction sociale ?
Il est un partenaire actif et non un simple récepteur.
140
Qu’est-ce que la protoconversation ?
Une interaction non-verbale entre le nourrisson et un adulte, basée sur des expressions faciales, vocalisations et gestes (Trevarthen & Stern, 1977).
141
En quoi la protoconversation suit-elle les règles de la communication verbale ?
Elle comprend la production d’un message, le tour de rôle et la synchronie.
142
Comment sait-on que le nourrisson s’attend à des interactions sociales ?
Expérience du visage impassible (Cohn & Tronick, 1982) → quand la mère fige son visage, l’enfant réduit ses sourires et pleure.
143
Quelle expérience a montré que les nourrissons anticipent le déroulement des interactions ?
L’expérience de désynchronisation de l’interaction (Nadel et al., 1999)
144
Qu’est-ce que l’attention conjointe ?
L’intérêt partagé pour un même objet entre deux partenaires.
145
Comment évolue l’attention conjointe ?
6 mois : Fixation visuelle sur la première cible vue.
12 mois : Comprend que la ligne du regard sert de pointeur spatial.
18 mois : Oriente son regard vers un objet situé derrière lui.
146
Pourquoi l’attention conjointe est-elle un marqueur du développement ?
Son absence ou perturbation est liée à des troubles comme le TDAH ou les troubles du langage.
147
Qu’est-ce que l’attachement ?
Un lien affectif fort qui pousse le nourrisson à rechercher la proximité d’une personne spécifique.
148
Quels sont les comportements qui expriment l’attachement ?
Pleurs, cris, sourires, regards, babillages.
149
Qui sont les figures d’attachement ?
Les parents (mère, père).
Toute personne qui répond aux besoins du bébé (grands-parents, nounou, enseignant…).
150
Quelle est la fonction des figures d’attachement ?
Elles constituent une base affective de sécurité permettant à l’enfant d’explorer le monde.
151
Selon Bowlby, quel est le besoin primaire du nourrisson ?
Le contact et la proximité physique (≠ Freud qui pensait que la nourriture était le besoin primaire).
152
Quel est le concept clé de Bowlby qui explique la formation des relations futures ?
Le Modèle Interne Opérant (MIO), basé sur les premières expériences avec les figures d’attachement.
153
Quels auteurs ont influencé Bowlby ?
Lorenz (empreinte chez les animaux).
Spitz (hospitalisme chez les enfants privés de contact humain).
Harlow (expériences avec les singes et les substituts maternels).
154
Les Étapes de l’Attachement
0-3 mois : Orientation vers tout partenaire humain.
3-6 mois : Attachement sélectif envers les figures de soin.
6-12 mois : Attachement focalisé sur une personne principale.
12 mois et + : Résistance à la séparation et peur des étrangers.
155
Quelle méthode expérimentale est utilisée pour évaluer l’attachement ?
La situation étrange, où l’on observe la réaction de l’enfant lors de séparations et retrouvailles avec sa mère.
156
Quels sont les 4 types d’attachement identifiés ?
**Sécure** : Proteste au départ, accueille chaleureusement au retour.
**Insécure-évitant** : Indifférence à la séparation et au retour.
**Insécure-ambivalent** : Détresse à la séparation, ambivalence au retour.
**Insécure-désorganisé** : Peur et confusion face au parent, souvent en cas de maltraitance.
157
Comment se construit l’attachement parental ?
À travers les soins et la sensibilité aux signaux du bébé.
158
Quelle est la différence entre l’attachement à la mère et au père ?
Mère : Attachement basé sur les soins.
Père : Attachement basé sur les interactions ludiques.
159
Quelles sont les influences sur l’attachement fraternel ?
Écart d’âge : 2-4 ans = rivalité forte,
>4 ans = indépendance.
Mixité = moins de rivalité.
160
À partir de quel âge gestationnel les 5 sens sont-ils développés ?
Vers 7 mois de grossesse.
161
Pourquoi dit-on que le fœtus peut déjà communiquer avec son environnement ?
Il réagit aux sons, aux odeurs et aux mouvements ressentis in utero.
162
Que perçoit le fœtus dans l’utérus en termes de son ?
Des bruits biologiques maternels (battements du cœur, respiration, digestion) et des sons externes atténués.
163
Comment le fœtus mémorise-t-il les sons avant la naissance ?
Il réagit à la nouveauté et reconnaît des structures rythmiques déjà entendues.
164
Quelle est la différence entre perception et cognition ?
Perception : traitement sensoriel brut (ex : entendre un son).
Cognition : donner du sens aux perceptions (ex : reconnaître une voix).
165
Pourquoi ne peut-on pas parler de connaissances chez le nouveau-né ?
Parce qu’il n’a pas encore acquis la capacité d’associer du sens aux stimuli perçus.
166
Pourquoi faut-il éviter la sur-stimulation sensorielle in utero ?
Une trop grande exposition aux stimuli peut perturber l’équilibre entre le développement biologique et perceptif.
167
Qu’est-ce que l’intégration intersensorielle ?
La capacité à combiner plusieurs modalités sensorielles pour avoir une perception cohérente du monde.
168
Quel paradigme expérimental est utilisé pour tester l’intégration intersensorielle ?
La tâche de transfert intermodal (ex : toucher un objet puis le reconnaître visuellement).
169
Quelle est la conclusion de l’étude sur l’intégration intersensorielle chez le nourrisson ?
Le transfert entre toucher → vision est possible dès la naissance.
Le transfert vision → toucher est plus difficile.
170
Pourquoi l’imitation est-elle une forme de communication ?
Elle permet une interaction non verbale basée sur la synchronie, l’alternance des rôles et le partage de thèmes.
171
À quel âge les conduites d’imitation commencent-elles à ressembler à une communication ?
Entre 18 et 48 mois.
172
Quels éléments sont nécessaires pour imiter ?
Observer, analyser, et reproduire une action.
173
Quel était l’objectif de l’étude ?
Étudier si les enfants autistes avec retard mental peuvent imiter et reconnaître qu’ils sont imités.
174
Quels étaient les critères de sélection des enfants ?
50 enfants autistes (3 à 7 ans).
Diagnostic basé sur le DSM-IV, CARS et PEP.
175
Quelles capacités d’imitation ont été évaluées ?
Imitation **induite** : suivre une action imposée.
Imitation **spontanée** : reproduire librement une action observée.
176
Quels étaient les résultats de l’étude sur l'imitation chez les autistes ?
L’imitation est possible dès 18 mois d’âge développemental.
Les enfants autistes reconnaissent qu’ils sont imités.
L’imitation entraîne un impact émotionnel positif (plus de rapprochement et d’interactions).
177
Quels sont les deux grands domaines affectés dans l’autisme ?
Communication sociale (difficulté à interagir, absence de langage verbal).
Comportements répétitifs et restreints (focalisation sur des objets, gestes stéréotypés).
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Pourquoi parle-t-on de “spectre” autistique ?
Parce que les manifestations varient fortement d’un individu à l’autre.
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Quels sont les comportements typiques des enfants autistes ?
Intérêts spécifiques (ex : objets tournants, lumières).
Difficulté d’exploration de l’environnement.
Hyper-focalisation sur certains détails.
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L’autisme a-t-il une cause unique ?
Non, il est multifactoriel (génétique et neurophysiologique).
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Quelles hypothèses sur l'autisme ont été écartées scientifiquement ?
Les hypothèses émotionnelles ou environnementales n’ont pas été prouvées.
182
Comment adapter la communication avec un enfant autiste ?
S’adapter à son niveau de communication.
Utiliser l’imitation pour établir un lien.
Prendre en compte ses intérêts et sa sensibilité sensorielle.
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Comment évolue la perception sensorielle après la naissance ?
Grâce à l’intégration progressive des sens et l’expérience avec l’environnement.
