Développement cognitif selon Piaget Flashcards
Nommez les 4 stades du développement cognitif selon Piaget
Sensori-moteur
Préopératoire
Opérations concrètes
Opérations formelles
À quoi correspondent chaque stades?
À une forme d’intelligence particulière
Résumé le stade sensorimoteur
0-2 ans
À partir des réflexes innées et comportements aléatoires ils assimilent les informations sensorielles et motrices et les utilisent pour résoudre des problèmes simples.
Quels sont les sous-stades du stade sensorimoteur?
- L’exercice des réflexes (0-1mois)
- Les réactions circulaires primaires( 1-4)
- Les réactions circulaires secondaires (4-8)
- La coordination des schèmes secondaires (8-12)
- Les réactions circulaires tertiaires (12-18)
- Les combinaisons mentales (18-24)
Comment se fait la transition d’un sous-stades à un autre?
La transition de l’un à l’autre de ces sous-stades s’effectue à mesure que les différents schèmes de l’enfant se précisent. Ces progrès se font principalement par des réactions circulaires (reproduction, par l’enfant, d’un événement plaisant ou intéressant qu’il a d’abord expérimenté par hasard).
Par quoi est marqué le sous-stade 1 du sensorimoteur?
L’Exercice des réflexes 0 à 1mois
- Accommodation: Exerce ses réflexes et en acquiert une certaine maîtrise avec la pratique.
- Assimilation: Commence à produire des comportements réflexes même en l’absence des stimuli qui les déclenchent.
Par quoi est marqué le sous-stade 2?
qu’est-ce que sont les réactions circulaires primaires?
Les réactions circulaires primaires: 1 à 4 mois
Actions et gestes simples, répétitifs, centrés sur le corps de l’enfant et destinés à reproduire une sensation agréable découverte par hasard
-Coordination et organisation d’informations sensorielles
Par quoi est marqué le sous-stade 3?
Les réactions circulaires secondaires: 4 à 8 mois
Action produit une réaction provenant d’une personne/objet: réaction amène l’enfant à répéter l’action
Par quoi est marqué le sous-stade 4?
Coordination des schèmes secondaire: 8 à 12 mois
- Combinaison de réactions déjà maitrisées pour résoudre de nouveaux problèmes
- Émergence de comportements intentionnels et début de compréhension des liens de causalité
-Début de la permanence de l’objet (comprend qu’un objet existe toujours, même s’il ne le voit plus)
Par quoi est marqué le sous-stade 5?
Réactions circulaire tertiaires : 12 à 18 mois
Actions destinées à explorer de nouvelles façons de produire un résultat.
-Variation des actions originales pour voir ce qui va se produire
-Méthode essais et erreurs pour résoudre des problèmes simples et trouver le meilleur moyen d’atteindre son but
Par quoi est marqué le sous-stade 6 du sensorimoteur?
Combinaisons mentales: 18 à 24 mois
- Représentation mentale: capacité de se représenter mentalement des objets et expériences sans l’aide de stimuli, via des symboles (mots et images mentales)
- Imitation différé: capacité de reproduire un comportement observé après un certain temps. Possible grâce à sa représentation mentale
Qu’est-ce que la permanence de l’objet?
Schème qui se construit pendant le 1er stade
Le fait pour un enfant de comprendre que les objets et les personnes possèdent une existence distincte de lui-même. Ils continuent d’exister même s’ils ne sont pas dans son champ de vision
Qu’est-ce que la causalité?
Schème apprit aussi pendant le sensorimoteur.
Enfant comprend peut à peu qu’un événement en cause un autre
-De 4-6 mois à 1an:
Quand il saisit enfin des objets, il réalise qu’il a un pouvoir sur son environnement. Il est éventuellement en mesure de faire ses propres expériences et comprend qu’il peut causer certains événements.
Mais, ignore que les causes doivent précéder les effets et il ne réalise pas que d’autres éléments extérieurs peuvent agir sur les effets.
Est-ce que la causalité peut apparaître plus tôt que ce que Piaget avait décrit?
Oui, à partir du moment où les enfants sont capable d’observer quand et comment les objets bougent.
On croit que la capacité d’identifier le mouvement autonomes est lié au développement de la locomotion
Résumé le stade préopératoire
2-6 ans
L’enfant peut se représenter mentalement des objets qui ne sont pas physiquement présents. Ces représentations sont toutefois limitées par le fait que l’enfant ne peut pas encore penser logiquement.
Quels sont les sous-stade du préopératoire? 2
- Pensée préconceptuelle 2-4ans
Caractérisé par la fonction symbolique - Pensée intuitive 4-6 ans
Comprend le monde en se basant sur son intuition plutôt que la logique (pas capable d’opération mentales)
Quels sont les 5 progrès cognitifs au stade préopératoire?
Fonction symbolique Compréhension de l'identité Classification Compréhension des liens de causalités Compréhension des nombres
Définition fonction symbolique
Capacité de l’enfant à utiliser certains symboles, de se représenter mentalement un objet, une personne ou une situation sans qu’ils ne soient physiquement présents.
Concernant la classification, v ou f.
Vers 4 ans les enfants sont capables de classer les objets selon 2 critères
V.
Quelle particularité a le lien de causalité d’un enfant de 2-6 ans?
Le raisonnement de cause à effet se fait sur la transduction (rapprochement dans le temps)
Nommer les 5 principes de numération qui montrent la maitrise des nombres
Lien avec la capacité d’apprendre à compter?
principe d’ordre stable, de correspondance biunivoque, de cardinalité, non-pertinence de l’ordre de départ et d’abstraction
Le fait de compter permet aux enfants de dégager les principes de numération
Définition ordinalité
capacité de comparer les quantités numériques
Acquis vers 4 ans
Quelles sont les 6 limites de la pensée préopératoire?
Centration Égocentrisme Animisme Non-conservation Irréversibilité Transduction
Qu’est-ce que la centration? l’égocentrisme? l’animisme?
Centration: limite de la pensée pérop, qui mène l’enfant a ne percevoir qu’un seul aspect d’une situation au détriment des autres.
Égocentrisme: forme de centration qui rend impossible la prise en compte du point de vue d’une autre personne (exp La tâche des 3 Montagnes)
Animisme: forme d’égocentrisme, consiste à attribuer des caractéristiques humaines a des objets inanimés
Définition conservation.
La compréhension de la conservation est limité par quoi?
Capacité de comprendre que deux quantités égales restent égalent malgré leur transformation si rien ne leur est enlevé/ajouté
La compréhension de la conservation est limitée par la centration et l’irréversibilité
