Développement socio-affectif

Question 1

Qu’est-ce que la théorie psychosociale de E. Erik son?

Answer 1

Théories en 8 stades psychosociaux centres sur le développement de l’identité de la naissance à la mort
Chacun des stades correspond à une tâche développementale (crise à résoudre)

Question 2

Quels sont les stades de la théorie psychosociale de Erikson?

Answer 2

Confiance vs Méfiance (0 à 12-18 mois)
Autonomie vs Honte et doute (12-18 mois à 3 ans)
Initiative vs culpabilité (3 à 6 ans)
Travail vs infériorité (6 ans à la puberté)
Identité vs confusion des rôles (puberté au jeune adulte)
Intimité vs isolement (jeune adulte)
Generativite vs stagnation (adulte d’âge moyen)
Intégrité vs désespoir (adulte d’âge avancé)

Question 3

Comment se décrit le stade de la naissance à 12-18 mois?

Answer 3

Confiance vs méfiance
Si personne qui s’occupe de l’enfant répond bien à ses besoins, l’enfant développe confiance en elle, envers le monde en général et finalement envers lui-même
Développement sain résulte de l’équilibre entre la confiance nécessaires aux relations sociales authentiques et la méfiance nécessaire à la protection de soi
Force adaptative : espoir

Question 4

Comment se décrit le stade de 12-18 mois à 3 ans?

Answer 4

Autonomie vs honte et doute
Désir d’explorer le monde extérieur, d’agir de manière autonome.
Si l’enfant fait continuellement face à l’échec, la honte et le doute peuvent s’installer.
Apprentissage de la propreté
Force adaptative : volonté

Question 5

Comment se décrit le stade de 3 à 6 ans ?

Answer 5

Initiative vs culpabilité
Avec sa nouvelle autonomie, l’enfant aura le désir de prendre ses propres initiative. Comme il désire être approuvé par ses parents, il peut être freiné par la culpabilité ou la peur de la punition.
Le développement sain résulte de la réponse positive des parents aux initiatives tout en maintenant la discipline et l’autorité.
Force adaptative: Courage

Question 6

Comment se décrit le stade de 6 ans à la puberté ?

Answer 6

Travail vs infériorité
L’enfant se sent capable d’accomplir les tâches que l’on s’attend de lui. Développement d’un sentiment de compétence personnelle.
Force adaptative: Compétence

Question 7

Comment se décrit la période de la puberté à jeune adulte ?

Answer 7

Identité vs confusion des rôles
Développement d’une conception de soi cohérente avec ses valeurs, ses croyances, etc., distincte de ses parents.
La crise se développe de façon satisfaisante lorsque l’adolescent développe la fidélité, soit une loyauté durable, la capacité d’être digne de confiance. La fidélité désigne aussi le fait de s’engager envers ses croyances et valeurs (engagement politique, communautaire, poursuite d’idéaux, etc.).

Question 8

Comment se décrit le stade de jeune adulte ?

Answer 8

Développement de la capacité de s’engager affectivement avec une autre personne (couple, famille).
Force adaptative: Amour

Question 9

Comment se décrit le stade adult d’âge moyen ?

Answer 9

La personne se sent davantage concernée par les générations plus jeunes.
Désir de transmettre des connaissances.
Force adaptative: Souci pour autrui.

Question 10

Comment se décrit le stade d’adulte âgé avancé ?

Answer 10

Crise résolue par l’acceptation de la vie telle qu’elle a été menée et l’acceptation de la mort prochaine.
Force adaptative: Sagesse.

Question 11

Vrai ou faux. Selon Bowlby l’attachement à une grande influence sur la psychologie du développement?

Answer 11

Vrai

Question 12

Quelles études sont à la base de la théorie d’attachement de Bowlby?

Answer 12

Harlow: Le contact réconfortant est plus puissant que l’apport de nourriture dans l’établissement d’un lien parent- enfant et aucune n’a pas remplacer une vraie mère.
Lorenz: L’empreinte ou « imprégnation » démontre que les petits manifestent des comportement inné visant à maintenir la proximité avec la mère.

Question 13

Qu’est-ce que la théorie d’attachement de Bowlby?

Answer 13

L’attachement a une fonction adaptative pour l’enfant.
Déterminant pour la qualité des liens interpersonnels
futurs.
Stipule que les carences dans le lien d’attachement sont
irréversibles.
Notion de période critique (ou sensible).
Ce que l’on peut observer, ce sont les comportements
d’attachement (signes émis par l’enfant appelant une
réponse de l’adulte qui s’en occupe).

Question 14

Qu’est-ce que la situation étrangère ?

Answer 14

Technique standardisée d’observation en laboratoire visant à évaluer les formes d’attachement entre l’enfant et sa figure d’attachement
Conçue par Mary Ainsworth

Question 15

Comment se déroule la première étape d’une situation étrangère ?

Answer 15

Des consignes sont données au parent sur la procédure à suivre.
L’enfant et le parent entrent dans la pièce d’observation où se trouvent des jouets par terre et une chaise pour le
parent.

Question 16

Comment se déroule la deuxième étape d’une situation étrangère ?

Answer 16

Le parent s’assoit et l’enfant peut explorer l’environnement. On demande au parent de répondre aux demandes de l’enfant sans prendre d’initiative.

Question 17

Comment se déroule la troisième étape d’une situation étrangère ?

Answer 17

Une personne étrangère entre dans la pièce. Elle s’assoit sur une chaise en silence, puis converse avec le parent et finalement approche l’enfant en lui proposant des jouets et en lui parlant.

Question 18

Comment se déroule la quatrième étape d’une situation étrangère ?

Answer 18

Première séparation. Le parent sort de la pièce et l’enfant reste seul avec l’étrangère. L’étrangère peut jouer avec l’enfant ou le consoler en lui proposant des jouets s’il pleure. Si l’enfant vit une grande détresse, le parent peut revenir plus rapidement dans la pièce.

Question 19

Comment se déroule la cinquième étape d’une situation étrangère ?

Answer 19

Le parent revient et l’étrangère sort. On observe la capacité de l’enfant à utiliser son parent comme base de sécurité et la sensibilité du parent au besoin émotionnel de son enfant.

Question 20

Comment se déroule la sixième étape d’une situation étrangère ?

Answer 20

Deuxième séparation. Le parent sort et l’enfant reste seul. Si l’enfant vit une grande détresse, le parent peut revenir plus rapidement dans la pièce.

Question 21

Comment se déroule la septième étape d’une situation étrangère ?

Answer 21

L’étrangère revient dans la pièce. Elle peut essayer de consoler l’enfant s’il pleure. Sinon, elle s’assoit et reste silencieuse.

Question 22

Comment se déroule la huitième étape d’une situation étrangère ?

Answer 22

Le parent revient et la personne étrangère sort. On fait les mêmes observations qu’à l’étape 5.

Question 23

Quelles sont les 3 formes d’attachement ?

Answer 23

Attachement securé (sécurisant, sécurisé)
Attachement évitant (insécurité, évitant)
Attachement ambivalent (insecurise, ambivalent)

Question 24

Comment se décrit l’attachement sécurisé ?

Answer 24

66% des bébés (forme la plus courante)
Pendant la situation étrangère, l’enfant explore son environnement tout en maintenant régulièrement le contact avec son parent. Il peut protester/pleurer au moment de la séparation, mais se retrouve son calme à la réunion.

Question 25

Comment se décrit l’attachement insecurisant de type évitant ?

Answer 25

20% des bébés.
Pendant la situation étrangère, distance à l’égard de la mère lorsqu’elle est présente, indifférence au moment du départ de la mère, reste distant au moment de la réunion.

Question 26

Comment se décrit l’attachement insecurisant de type ambivalent?

Answer 26

12% des bébés.
Dans la situation étrangère, l’enfant est souvent anxieux, même en présence de la mère. Extrêmement bouleversé lorsqu’elle part. Exprime de la colère à son retour.

Question 27

Qu’est-ce que l’attachement désorganisé ?

Answer 27

Forme d’attachement perturbé.
Décrit plus tard après le constat que certains enfants ne répondaient à aucune forme d’attachement.
Comportements contradictoires.
Le plus souvent chez des figures d’attachement insensibles,
intrusives ou abusives.

Question 28

Dans la situation étrangère comment a réagi l’enfant qui vit de l’attachement désorganisé?

Answer 28

Réaction « étrange » de l’enfant durant les épisodes de réunions avec la mère avec comportements qui apparaissent contradictoires.
Ne correspond pas aux autres patterns d’attachement classiques. (Sécure, Insécure-évitant, Insécure-résistant)
Hypothèse: Figure parentale étant la source de la peur (ex. maltraitance). (Associé au hostile/helpless state of mind chez la mère à l’AAI).
Associé à un éventail de difficultés comportementales et de psychopathologies dans les études longitudinales.

Question 29

Diapo 31

Question 30

Quels facteurs influencent l’attachement?

Answer 30

Sensibilité maternelle ou paternelle
Tempérament de l’enfant et ajustement entre parent et enfant (fit)

Question 31

Quelles sont les conséquences à long terme de l’attachement sécurisé?

Answer 31

Attachement sécurisé associé dans les études à multiples
issues positives chez l’enfant:
Contribue au développement de l’autorégulation
Moins de stress à l’égard d’autres personnes prenant soin d’eux
Plus sociables et populaires auprès de leur pairs
Meilleure qualité d’attachement à l’âge adulte au partenaire amoureux
Etc.

Question 32

Quelles sont les conséquences à long terme de l’attachement insécurisé?

Answer 32

Attachement insécurisé associé à multiples difficultés d’adaptation comme hostilité envers les pairs et agressivité
Attachement insécure évitant est associé à plus de troubles anxieux, tendance à victimiser les pairs et plus de trouble de conduite à l’adolescence.
Attachement désorganisé associé à davantage de problèmes de comportement à l’école et de troubles de santé mentale à 17 ans

Question 33

Diapo 35

Question 34

Quels sont les 2 diagnostics psychiatriques associé à une insuffisance de soins chez les jeunes enfants?

Answer 34

Trouble réactionnel de l’attachement
Trouble de desinhibition du contact social
Catégorie DSM5 des troubles liés à des traumatismes ou à des facteurs de stress

Question 35

Qu’est-ce qui est considéré comme une insuffisance de soins ?

Answer 35

L’enfant a vécu des formes extrêmes d’insuffisance de soins comme en témoigne au moins un des éléments suivants:
Négligence ou privation sociale caractérisée par une carence chronique des besoins émotionnels élémentaires concernant le réconfort, la stimulation, l’affection de la part des adultes prenant soin de l’enfant.
Changements répétés des personnes qui s’occupent principalement de l’enfant, limitant les possibilités d’établir des attachement stables.
Éducation dans des conditions inhabituelles qui limitent sévèrement les possibilités d’établir des liens d’attachements sélectifs (ex.: institution avec nombre élevé d’enfants)

Question 36

Quels sont les critères du trouble réactionnel de l’attachement?

Answer 36

1 . Mode relationnel durable vis-à-vis des adultes qui prennent soin de l’enfant, caractérisé par un comportement inhibé et un retrait émotionnel : l’enfant cherche rarement le réconfort quand il est en détresse ou l’enfant répond rarement au réconfort quand il est en
détresse)
2. Perturbation sociale et émotionnelle persistante caractérisée par au moins 2 des éléments suivants:
• Diminution de la réactivité émotionnelle et sociale à autrui.
• Affects positifs restreints.
• Épisode inexpliqués d’irritabilité, de tristesse ou de craintes qui sont évidents même lors d’interactions non menaçantes avec les adultes qui prennent soin de l’enfant.
3. Les critères ne répondent pas à un trouble du spectre de l’autisme.
4. Le trouble est évident avant l’âge de 5 ans.
5. L’âge de développement est d’au moins 9 mois.

Question 37

Quels sont les critères du trouble de désinhibition du contact social?

Answer 37

A. Mode relationnel avec lequel un enfant s’approche activement et interagit avec des adultes inconnus et présente au moins 2 des éléments suivants:
1. Réticence réduite ou absence de réticence dans l’approche ou l’interaction avec des adultes peu familiers.
2. Comportement verbal ou physique excessivement familier.
3. Ne demande pas l’accord de l’adulte prenant soin de lui avant de s’aventurer au loin.
4. Accepte de partir avec un adulte peu familier avec un minimum ou aucune hésitation.
B. Les comportements du critère A ne se limitent pas à une impulsivité (comme dans le TDAH) mais incluent un comportement social désinhibé.
C. L’âge est d’au moins 9 mois

Question 38

Quel est le lien entre la régulation mutuelle et l’auto-regulation?

Answer 38

La régulation mutuelle durant la petite enfance aide les enfants, en particulier les enfants à tempérament difficile, à faire preuve d’auto-régulation

Question 39

Qu’est-ce que la tronick : still-face procedure?

Answer 39

procédure du visage impassible : méthode de recherche utilisée pour mesurer la régulation
mutuelle chez des bébés âgés de deux à neuf mois.

Question 40

Winnicot?