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NeuroPsicologia > Emoções > Flashcards

Emoções Flashcards

(108 cards)

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1
Q

Uma emoção é…

A

um estado associado a estímulos que sinalizam recompensa ou punição, tendo um papel evolutivo muito importante e que afeta a motivação e a resposta de aproximação ou evitamento.

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2
Q

As emoções têm valor hedónico, ou seja…

A

são subjetivamente apreciadas ou não.

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3
Q

Os fatores que afetam as emoções afetam também a motivação.

A

V

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4
Q

As emoções têm associadas estados internos mais ou menos caraterísticos

A

V

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5
Q

As emoções podem espoletar respostas de ação (fight/flight, aproximação…) e respostas cognitivas (aumento da atenção…)

A

V

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6
Q

Um sentimento é…

A

resposta ou uma propriedade emergente das emoções.

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7
Q

Relação entre emoções, cognições e comportamentos

A

Emoção: sinaliza algo importante

Cognição: atenção, memória, aprendizagem e tomada de decisão

Comportamento: resposta que conduz ao bem-estar e homeostase

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8
Q

Uma emoção pode ser associada a um contexto específico.

A

F
cada contexto é afetado pelas reavaliações que fazemos, ao valor que damos a cada estímulo, e estas reavaliações vão variando consoante vários fatores.

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9
Q

As emoções são afetadas pelo valor que damos a cada estímulo do contexto

A

V

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10
Q

As emoções são afetadas pelas reavaliações que fazemos do contexto

A

V

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11
Q

Modelo mais recente das emoções (5)

A
  1. Elicitação
  2. Avaliação primária
  3. Avaliação secundária
  4. Diferenciação dos componentes emocionais
  5. Representação
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12
Q

Modelo das emoções: I. Elicitação

A

refere-se aos eventos ou situações que desencadeiam respostas emocionais. Esses eventos podem ser externos (por exemplo, um encontro com um amigo) ou internos (por exemplo, uma lembrança).

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13
Q

Modelo das emoções: II. Avaliação primária

A

o indivíduo avalia a relevância e o significado do evento em relação aos seus objetivos e necessidades. A avaliação primária envolve a pergunta: “O evento é relevante para mim?”. Dependendo dessa avaliação, uma emoção pode ser desencadeada ou não.

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14
Q

Modelo das emoções: III. Avaliação secundária

A

Se o evento for considerado relevante na avaliação primária, o indivíduo avalia a adequação dos recursos disponíveis para lidar com o evento e a congruência com seus objetivos pessoais. A avaliação secundária envolve perguntas como: “Eu tenho os recursos para lidar com isso?” e “Isso se alinha com meus objetivos?”. Essa avaliação pode levar a diferentes tipos de emoções, dependendo do resultado.

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15
Q

Modelo das emoções: IV. Diferenciação dos componentes emocionais (4)

A

a emoção começa a diferenciar-se em diferentes que trabalham juntos para formar a experiência emocional:
- cognitivo: pensamentos, crenças e interpretações…
- fisiológico: alterações na frequência cardíaca, na pressão arterial, na transpiração…
- expressivo: expressões faciais, linguagem corporal e vocalizações que podem ser usadas para comunicar a emoção aos outros.
- motivacional: ações específicas ou preparar o indivíduo para uma determinada resposta.

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16
Q

Modelo das emoções: V. Representação

A

A representação emocional ocorre quando a emoção é experienciada e expressa pelo indivíduo.
Envolve a integração dos diferentes componentes emocionais numa experiência emocional coerente.

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17
Q

Qual a principal barreira para a definição de emoção e como se manifesta? (3)

A

CULTURA, que afeta a sua…
- descrição
- expressão
- interpretação

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18
Q

A classificação das emoções segue 2 racionais distintos…

A
  1. categorias discretas
  2. dimensões contínuas
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19
Q

Emoções básicas ou contínuas?
Sinais, respostas fisiológicas e pensamentos distintivos universais

A

básicas/discretas

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20
Q

Emoções básicas ou contínuas?
Avaliação automática

A

Básicas/discretas

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21
Q

Emoções básicas ou contínuas:
Universais nos estímulos antecedentes e presente em outros primatas

A

básicas/discretas

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22
Q

Emoções básicas ou contínuas: procuram-se redes neuronais associadas

A

Discretas/básicas

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23
Q

Emoções básicas ou contínuas: não se procuram redes neuronais associadas

A

contínuas

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24
Q

Emoções básicas ou contínuas: representações mentais de mudanças corporais, às vezes são experimentadas como sentimentos de prazer hedónico e desprazer com algum grau de excitação

A

Contínuas

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25
O que é o barómetro homeostático?
a maneira do corpo representar se os objetos são valiosos ou não num determinado contexto
26
Emoções básicas ou contínuas: barómetro homeostático
contínuas
27
Emoções básicas ou contínuas: Core Affect Theory
contínuas
28
Segundo a Core Affect Theory, as emoções localizam-se num contínuo da interseção de 2 eixos:
Prazer e Ativação
29
Segundo a Core Affect Theory, as pessoas usam pistas de (1) e (2) para fazer uma avaliação de seu estado emocional, dando-lhe significado
1. ativação 2. prazer
30
Qual a teoria: As pessoas usam pistas da ativação e prazer para fazer uma avaliação de seu estado emocional, dando-lhe significado
Core Affect Theory (emoções contínuas)
31
Regiões associadas às emoções: Córtice orbitofrontal (3)
- raiva mas com a componente da agressão, porque sem esta componente não ha evidencia. - integração de estímulos multisensoriais em situações complexas - reforços
32
Córtice órbitofrontal: há evidencia de que esta area é especifica de uma emoção.
F
33
Área associada a raiva
Córtice orbitfrontal MAS na componente da agressão, porque sem esta componente não ha evidência!
34
Área associada a integração de estímulos multisensoriais em situações complexas
Córtice orbitofrontal
35
Área associada a reforço
córtice orbitofrontal
36
O córtice orbitofrontal está associado à raiva
V, mas na componente da agressão
37
Regiões associadas às emoções: Amígdala (2)
- medo mas mais na identificação na face dos outros - componente emocional das memórias e aprendizagem.
38
Amígdala: há evidência de que se associa especificamente a uma emoção
F
39
Área associada à identificação do medo na face dos outros
Amígdala
40
Área associada à componente emocional das memórias e aprendizagem
Amígdala
41
Ínsula é a área associada ao nojo.
Não há evidência de que seja específica.
42
Regiões associadas às emoções: ínsula
avaliação dos estados do corpo
43
Área associada à avaliação dos estados do corpo
Ínsula
44
Regiões associadas às emoções: córtex cingulado anterior (2)
- envolvida no controlo da tristeza - anedonia (sem motivação para agir)
45
Lesões no córtex cingulado anterior leva a pessoa a não controlar...
a tristeza
46
A depressão está associada à região cerebral...
córtice cingulado anterior
47
O córtice cingulado anterior está envolvido na vivência da tristeza
F, no controlo (apenas há evidência para isso)
48
O córtice cingulado anterior é específico da tristeza
F
49
A anedonia (falta de motivação para agir) sentida por pessoas deprimidas está associada ao córtice cingulado anterior
V
50
A regulação emocional é um processo que tem de ser aprendido
V
51
A regulação emocional pode ocorrer em 4 momentos distintos...
1. na situação 2. na atenção 3. na avaliação 4. na resposta
52
Estratégias da regulação emocional na fase de SITUAÇÃO (2)
Selecionar a situação Modificar a situação
53
Estratégias da regulação emocional na fase de ATENÇÃO (2)
Distração Ruminação
54
Estratégias da regulação emocional na fase de AVALIAÇÃO
Reavaliação cognitiva Aceitação
55
Estratégias da regulação emocional na fase de RESPOSTA
Supressão Intervenção fisiológica
56
A forma como as pessoas lidam com suas emoções pode desempenhar um papel crítico no desenvolvimento e na manutenção da psicopatologia (Aldao et al., 2010)
V
57
diferentes transtornos psicológicos estão associados a padrões específicos de estratégias de regulação emocional (Aldao et al., 2010)
V
58
Segundo Aldao et al. (2010) alguns transtornos como a depressão mostraram uma tendência maior para o uso de estratégias de regulação emocional maladaptativas, como...
ruminação
59
Segundo Aldao et al. (2010) transtornos como o transtorno de stress pós-traumático mostraram uma maior utilização de estratégias de regulação emocional (1) como (2).
1. evitativas 2. supressão (tentar reprimir ou inibir as emoções)
60
As estratégias de regulação emocional MENOS utilizadas na psicopatologia são... (2)
Resolução de problemas Reavaliação
61
A cognição afetiva disruptiva envolve dificuldades em (A), (B) e (C) adequadamente a estímulos emocionais.
reconhecer, interpretar e responder
62
A cognição afetiva disruptiva pode afetar áreas como... (4)
emoção motivação impulsividade cognição social
63
A cognição afetiva disruptiva pode estar presentes em vários transtornos mentais, incluindo... (3)
Perturbações de humor Perturbações de ansiedade Perturbações do espetro do autismo
64
a depressão está associada a dificuldades no processamento e no reconhecimento de expressões emocionais, incluindo expressões faciais felizes.
V
65
pessoas com depressão podem ter uma tendência a interpretar erroneamente ou ter uma percepção alterada de expressões faciais positivas, como felicidade
V
66
A dificuldade de pessoas com depressão em reconhecer expressões faciais (felizes) pode estar relacionada com alterações na...
percepção visual e no processamento emocional.
67
Diferenças no reconhecimento de faces felizes em pacientes com depressão entre os grupos: placebo e "reboxetine aguda"
O grupo com o antidepressivo teve melhor reconhecimento de fazes felizes (igual ao grupo não-deprimido)
68
indivíduos deprimidos tinham mais dificuldade (levam mais tempo) em processar e reconhecer expressões faciais positivas do que negativas
V
69
após a administração do antidepressivo, o tempo de reação médio para categorizar expressões faciais positivas foi reduzido nos pacientes deprimidos
V
70
após a administração aguda do antidepressivo, o tempo de reação médio para categorizar expressões faciais negativas foi reduzido nos pacientes deprimidos
F, manteve-se muito semelhante
71
o antidepressivo teve um efeito positivo na redução do viés afetivo negativo e na melhora do processamento de expressões faciais positivas.
V
72
o antidepressivo teve um impacto na melhoria do processamento emocional de indivíduos deprimidos
V
73
Indivíduos com depressão tiveram uma pior performance em tarefas de memória.
V e F os sujeitos com antidepressivos tiveram uma performance semelhante aos não deprimidos. Os sem medicação tiveram efetivamente uma performance inferior na tarefa.
74
indivíduos deprimidos podem ter dificuldades na aprendizagem de reforços e no processamento de recompensas
V
75
a depressão está associada a alterações nos sistemas de recompensa e motivação
V
76
alterações nos sistemas de recompensa e motivação podem levar a uma diminuição da sensibilidade aos (A) e à dificuldade em aprender e antecipar (B).
estímulos recompensadores recompensas futuras
77
A depressão está associada a alterações nos sistemas de... (2)
recompensa e motivação (daí a anedonia)
78
O que pode estar a contribuir para a falta de prazer e a redução da motivação observadas na depressão?
dificuldade na aprendizagem de reforços/recompensas
79
A dificuldade na aprendizagem de reforços/recompensas na depressão contribui para o sintoma de...
anedonia (perda de prazer)
80
O stress crónico pode influenciar negativamente os sistemas de recompensa e motivação, exacerbando os sintomas depressivos e a anedonia.
V
81
Indivíduos deprimidos têm um maior viés para a opção de alta recompensa em comparação com os controles
F, menor viés (menos inclinados)
82
Indivíduos saudáveis sob stressor agudo mostram aprendizagem reduzida da estrutura de recompensa ao longo do tempo.
V
83
Esquizofrenia e reconhecimento emocional
Nenhum déficit no reconhecimento de emoções simples, mas os défices aparecem quando a tarefa requer a integração do contexto com a percepção da emoção
84
Em pacientes com esquizofrenia, a dificuldade em reconhecer expressões faciais, voz e pistas não verbais pode resultar em dificuldades ao nível da interação social e de compreensão dos estados emocionais dos outros.
V
85
Em pacientes com esquizofrenia, a dificuldade em reconhecer expressões faciais, voz e pistas não verbais pode resultar em dificuldades ao nível da... (2)
interação social e de compreensão dos estados emocionais dos outros.
86
As pessoas com esquizofrenia são igualmente expressivas emocionalmente (tanto facial quanto vocalmente), independentemente da medicação.
F, são MENOS expressivas independentemente da medicação
87
A expressão emocional em pacientes com esquizofrenia é congruente com a valência da situação.
V, mas costuma ser mais subtil e pode ser retardada.
88
A expressão emocional em pacientes com esquizofrenia é igual à de pacientes sem a patologia.
F, é mais subtil e retardada
89
Pacientes com esquizofrenia podem mostrar uma gama limitada de expressões faciais, voz e comportamentos emocionais.
V
90
Défices na expressão emocional em pacientes com esquizofrenia podem afetar a comunicação e a capacidade de transmitir adequadamente suas próprias emoções para os outros.
V
91
Pacientes com esquizofrenia relatam sentir níveis semelhantes de emoção positiva e negativa com a população saudável.
V
92
pessoas com esquizofrenia podem relatar suas emoções sem muita distorção.
V
93
Pacientes com esquizofrenia e saudáveis parecem representar a emoção da mesma forma em termos de valência/prazer e ativação/arousal.
V
94
Pacientes com esquizofrenia tendem a relatar emoções de forma distorcida
F
95
pessoas com esquizofrenia tendem a relatar emoções negativas a estímulos neutros ou mesmo positivos.
V
96
Pessoas com esquizofrenia tendem a ser congruentes entre a atribuição de valência ao estímulo e emoção
F, tendem a relatar emoções negativas perante estímulos neutros ou mesmo positivos.
97
Quanto mais graves os sintomas na pessoa com esquizofrenia, maior a atribuição de emoções negativas a estímulos neutros/positivos
V
98
pessoas com esquizofrenia podem experimentar uma redução geral na intensidade e na frequência das emoções
V
99
Pessoas com esquizofrenia parecem ter dificuldades em manter a resposta emocional ao longo do tempo
V
100
Pessoas com esquizofrenia tendem a ter dificuldades em usar as suas experiências para buscar experiências agradáveis na antecipação de estados emocionais.
V
101
Dificuldades em regular a emoção fazem parte do perfil de muitos usuários de drogas
V
102
O uso de substâncias é visto como uma forma de evitar estados emocionais negativos
V
103
Dificuldades em tolerar emoções negativas são o preditor mais forte de recaída no uso de álcool
V
104
O maior preditor de recaídas no abuso do álcool é...
a dificuldade em tolerar emoções negativas
105
Os abusadores de substâncias usam drogas como uma forma de regulação emocional, e ensinar-lhes outras formas de estratégias de regulação emocional é essencial para a abstinência
V
106
o uso de substâncias pode ser uma estratégia para regular emoções desagradáveis, oferecendo alívio temporário desses estados emocionais.
V
107
o abuso de substâncias é um fator de risco para problemas emocionais
F, é ao contrário (problemas emocionais é que são um fator de risco para o abuso de substâncias)
108
o uso de substâncias pode ser visto como uma estratégia adaptativa inicial para lidar com emoções aversivas, mas que pode levar a consequências negativas a longo prazo.
V

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