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Flashcards in exam 1 Deck (47):
1

que dit le texte de choe et al sur les enfants qui ont moins d' attributions hostiles?

-meilleure théorie de l'esprit (mieux construite )
-meilleure compréhension des émotions
-QI plus élevé ( verbal)
-meilleure autorégulation des émotions et des comportements

2

qu'est ce qui va faire que l'Enfant va avoir une bonne trajectoire ? dans le texte de nix et al ?

la préparation scolaire = important car impact sur la trajectoire scolaire

LE DÉVELOPPEMENT SOCIOÉMOTIONNEL et développement cognitif

qualité de la préparation scolaire

3

selon Goeffroy et al que dit on a un parent qui se demande si envoyer son enfant a la garderie avant 2 ans est nuisible ?

pas de différence..
cest surtout le milieu familial qui joue un role
peu d'impact sur le développement
peu pallier si l'enfant vient d'un milieu qui ne stimule pas ..
avoir une éducatrice sensible au besoins et tt. si aussi a la maison.. n'aura pas de si grande différence

4

quels sont les 3 facteurs de protection des parents qui on t des enfants avec des difficultés de comportement et retard de développement selon Elligsen et al ?

facteur de protection:
éducation , santé et optimiste de la mère

5

selon le txt de Gulfi quels sont les attitudes a adopter avec la différences culturelles par les éducatrice sociaux dans leur travail ?

quest ce qui influence les attitudes ?

attitude : -une meme intervention pour tt les usagers quelle que soit leur origine
-une intervention spécifique et individualisé pour chaque usagé
-adaptation de l'intervention au spécificités culturelles

influence attitude ?
- relation de genre
-conception du handicap et de la maladie mental
- modes d'éducation des enfant
- croyances et pratiques religieuses
-l'intervention et le contexte institutionnel
-trajectoire migratoires usager et leur familles

6

Pourquoi s’intéresser à la petite
enfance?

– Période critique de développement et d’apprentissage
– Expériences vécues = établissement de connexions neurologiques essentielles au développement
– Petite enfance influence les étapes ultérieures du développement

7

pourquoi l'intervention précoce ??

en profiter durant que l'enfant a une plasticité cérébrale ... durant la formation des connections neuronales )

agir sur l'ensemble des composantes du vécu de l'enfant ( microsystème et l'enfant lui mm)

-Mouvement en faveur de l’égalité des chances, de l’intégration et du maintien dans les familles pour les enfants qui pré sentent des difficultés de développement
.
-• Tenter de diminuer les déficits et d’augmenter les compétences d’enfants qui présentent des difficultés de développement.

-• Aider les parents à devenir de bons observateurs

8

Objectifs de l’intervention précoce

Développement maximal de l’enfant ayant une déficience physique, mentale, sensorielle
• Prévenir les éventuelles difficultés d’adaptation et d’apprentissage chez les jeunes enfants issus des groupes sociaux vulnérables
• pallier les retard de développement
•Diminuer le recours aux classes spécialisées
• Réduire les coûts de l’éducation spécialisée
•Augmenter la participation des parents dans l'éducation de leur enfant

9

qui suis je ?
Ensemble de moyens à prendre pour éviter
l’apparition des problèmes en agissant sur
leurs causes
• Processus mettant en cause un ensemble de
mesures prises en vue d’inhiber ou d’annuler
les facteurs causant l’inadaptation scolaire
et sociale (Legendre, 2005)
• Mesures pour lutter contre l’apparition et le
développement de troubles de santé mentale,
troubles d’adaptation, difficultés d’adaptation

PRÉVENTION

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quest ce qui décrit / inclus dans la Prévention primaire??

Aider la population ( en général )
• Prévenir l’incidence des difficultés en éduquant la masse
• Efforts d’intervention avant les premières manifestations des problèmes de l’enfant
• Promotion des compétences personnelles et sociales chez tous les enfants, en particulier ceux exposés à des facteurs de risque

11

décrit moi la prévention secondaire
et tertiaire

Prévention secondaire
• Prévenir la prévalence des difficultés chez les enfants exposés à des facteurs de risque
• Efforts d’intervention
– Dès les premières manifestations, encore mineures, de problèmes chez l’enfant
– Dès la présence des signes avant-coureurs

Prévention tertiaire
• Pour des enfants ayant déjà des difficultés identifiées.
• Le traitement du problème, de la maladie qui est présent ou présente.
• Le but de l’intervention est d’améliorer la situation, de revenir à la normale ou d’éviter la détérioration.

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a quoi on s'intéresse en recherche en prévention?

La recherche en prévention repose:
– Étude systématique de la description des problèmes et
leur étendue
– Facteurs précurseurs susceptibles de les engendrer
(facteurs de risque)
– Les facteurs susceptibles de les atténuer (facteurs de
protection)
• La recherche en prévention s’intéresse aux mécanismes d’action de ces facteurs de risque et de protection
• Ces connaissances permettent de développer des
programmes d’intervention précoce et d’identifier les moments les plus favorables pour les appliquer.

13

qu'est ce que la résilience ?

rebondir suite a un évènement traumatique etc
lus parler en terme de facteur de risque et de protection
la résilience s'évalue plus à la fin de la vie,...car on ne sait pas
si ca va ressortir plus tard.. mais que sur le moment ca va bien

Capacité des enfants à se développer
sainement malgré de nombreuses difficultés

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L’agressivité est-elle innée ou acquise?

De nature l'enfant agresse les autres
Il apprend à ne pas le faire
- l'agressivité fait parie du développement normal

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À quel moment l’agressivité est-elle à son apogée dans le développement ?

24 à 36 mois
Trajectoire développementale
-agressivité physique diminue avec l'âge
-agressivité indirecte augmente avec l'âge

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Quelles sont les conséquences des conduites agressives?

aptitudes cognitives, sociales et émotionnelles déficientes,
rejet des pairs
-afiliation à des pairs déviants
-problèmes relationnels avec enseignants
-troubles de santé mentale, décrochage, toxicomanie, délinquance, violence familiale etc....

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Les enfants qui font le plus d’agressions sont
ceux qui ont le plus de comportements sociaux
positifs?

-l'agression et la prosocialité sont corrélés positivement
chez les enfants de moins de deux ans
-si la tendance à l'agression se maintient = profil de
trouble de comportement
-chez les enfants d'âge scolaire, la corrélation entre
l'agression et la prosocialité est négative

l y a quand même un intérêt pour l'autre!!**
dépend du moment ou ont voit l'agressivité va changer traject

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Notre société est-elle agressive?

5. évolution de la criminalité au Québec. Nous vivons dans une société paisible. il y a une baisse générale de la criminalité

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Faut-il s’inquiéter de la popularité croissante
des sports de combat?

agressivité est une bonne chose dans le développement
de l'individu
- sport de contact offre d'excellentes occasions de prendre plaisir à avoir recours aux gestes de combats, de se mesurer aux autres et d'apprendre à respecter les autres

art martiaux -= controlé.. donc bon ! autorégulation
on est pas faché.. règle.. bon apprentissage

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Définition de l’agressivité:

Tendance à s’opposer à autrui ou à l’attaquer selon différentes formes (Petit larousse de la médecine, 2004)

Conduites antisociales qui consistent à agresser les autres physiquement ou verbalement

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il y a l'agressivité directe et indirecte ... nomme moi les 4 autres types/formes :)

proactive
réactive
instrumentale
hostile

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parmi les facteur de risque il y a les fonctions exécutive ... et ceux ci permette quoi???(6)

Organisation
Planification
Flexibilité
Anticipation
Inhibition
Généralisation

23

Nomme les facteurs de risque de l'agressivité (4)

Zone préfontale
testostérone
tempérament
centre d'entrainement aux conduites antisociales

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des problèmes de langage chez un enfant indique quoi??

signaux d'alarme.. plus de risque d'avoir de l'agressivité

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que doit on observer pour mieux intervenir en lien avec l'agressivité ?

la nature de l'agression
le contexte
le but
la fréquence
est til dans la norme selon son âge
bénéfice ?

26

comment on peut intervenir en travaillant le décodage social ???

Voir différents point de vue
-Se mettre dans la peau de l’autre
¡ percevoir émotions, désirs & motivations
- Décoder les intentions des autres
- Évaluer l’effet de son comportement
Etc.

équilibre entre l'attribution interne et externe

27

quels sont les deux éléments primordiales quand on travaille la gestion des émotions dans l'agressivité ???

Travailler l’inhibition des conduites
agressives-auto-régulation

28

quels sont les deux piliers de l'attachement ???

et attachement = ______ __ _____ importance de la ______ et _______

revenir vers sa base de sécurité et explorer

attachement = produit de l'interaction

stabilité et sensibilité

29

quand on parle des habiletés sociales on parle en particulier de 4 composantes ... lesquelles ????

1-Habiletés prosociales
2-Habiletés de communication
3-Habiletés à identifier et exprimer des émotions
4- Habiletés à résoudre des problèmes

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différences entre comportements externalisés, internalisés et prosociaux ...:)

Comportements externalisés
• Pousser, frapper, mordre un autre enfant
• Détruire le matériel
• Crier, injurier (impulsivité, agressivité, agitation)

Comportements internalisés: Se retirer dans un coin
• Éviter les autres enfants
• Craindre certains événements ou des objets
(comportements sous réactifs: anxiété, angoisse, phobies)

Comportements prosociaux:
Partager
• Aider
• Collaborer
• Offrir un jouet,
consoler un autre enfant

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qu'est ce que la cognition sociale ???

vient moduler ce qu'on peut faire et ce qu'on ne peut pas faire
Traitement de l’information sociale
¤Processus qui permet de bien comprendre autrui
¤Processus qui permet d’interagir avec les autres
¤Importance de la cognition sociale
Compréhension sociale: États mentaux des autres
¤Perception sociale: connaissances des liens entre contexte et états mentaux
¤Processus émotionnel: Reconnaissance des émotions et des expressions d’autrui (direction du regard, posture)

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Jeu se distingue des autres activités de l’enfant de 3 façons:

-répond à une motivation intrinsèque : pas imposé, j'ai envie de faire...
pas de renfo externe ( si je trouve le bon jeux avec l'enfant..j'ai pas besoin de renfo pour l'Inciter a jouer)

-on veut orienter le jeu vers les moyens ( dans le processus du jeu et non juste dans la fin)

-nest pas sérieux

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qu'est ce qu'on va aller observer nous à travers le jeu qui va
nous montrer qu'il y a déficit au niveau du jeu

ce qui peut nous donner éléments ( 3)

1. Persistance d’un contenu thématique : le fait de vouloir toujours jouer a la meme chose
tjrs en regard au indicateur de développement

2. Intensité dans le jeu :comment on les met en punition les poupées par ex ou dessiner seulement du noir

3. Type d’interaction sociale dans le jeu: on s'attend a une capacité sociale rapidement (au niveau du jeu on veut la voir a 4 ans )

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Trajectoire développementale au préscolaire: constats

lien établi entre ___________ _______ et développement cognitif ------ qualité de la préparation scolaire

et quels enfant sont désavantagées ?

est ce que les comportements persistent dans le temps ?

développement socioémotionnel


développement socioémotionnelle (comprendre)
va faire que l'enfant va avoir une bonne trajectoire !

Enfants qui grandissent dans des conditions
socioéconomiques précaires se développent moins bien que les enfants plus avantagés

• Persistance des comportements problématiques dans le temps

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Trajectoire développementale au
préscolaire: Enquête

Enquête sur le développement des enfants québécois menée en 2013 qui s’est appuyée sur l’Instrument de mesure
du développement de la petite enfance (IMPDE):

5 choses

1) Santé physique et bien-être
2) Compétence sociale
3) Maturité affective
4) Développement cognitif et langagier
5) Connaissance générale et communication

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Programme accueillir la petite enfance... quel est le problème dans le titre ?

ce n'est pas un programme..mais des principes

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nomme des facteurs facilitant et qui rende difficile l'intégration.?

favorise :
• Organisation du milieu physique
• Structuration des moments de vie
• Transfert des apprentissages
• Soutien au rôle actif de l’enfant
• Interaction entre les enfants
• Collaboration avec les parents (respecter étapes de deuil)
• Soutien entre collègues de travail
• Éducateur accompagnateur
• Collaboration avec les services externes

difficile :
Problème d’ordre comportemental chez les enfants ++++
• Non-reconnaissance par les parents des particularités
de leur enfant
• Manque de formations
• Manque de ressources financières et de support
• Épuisement professionnel
• Temps d’attente pour obtenir la confirmation du
diagnostic (Association des personnes handicapées de la rive-sud ouest, 2012)
• Sentiment d’isolement et d’incompétence des
éducatrices

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qu'est ce qu'on veut faire avec les programmes d'intervention précoce ?

changer la trajectoire développementale

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Résume moi les buts et objectif des programme d'intervention précoce , ce qui est semblable / similaire et ce qui est pt différent?

fluppy
brindami
vers le pacifique
conte sur moi
grandir entre amis
mieux gérer sa colère et sa frustration

Fluppy:
But Prévention de la violence et du décrochage / ammener une diminution des comportement de violence

Objectif: Favoriser le développement des habiletés sociales favorables à la vie en groupe

Brindami
Objectif :Promouvoir les comportements sociaux acceptables et prévenir les problèmes d’adaptation et de rejet social auprès des jeunes enfants

Vers le pacifique :
Objectif : Prévenir la violence par la promotion de
conduites pacifiques. Développer des habiletés sociales.

Conte sur moi :
Objectif Aider enfants à développer leurs habiletés sociales et leurs capacités à résoudre des problèmes de manière pacifique

Grandir entre amis:
But :Résilience/meilleure estime de soi et résilience = meilleure relations interpersonnelles
Objectif: Comment établir des rapports émotionnels et
sociaux
Développer des relations positives

Mieux gérer sa colère et sa frustration
Objectif :Enseigner aux enfants à tolérer davantage la colère et mieux gérer les frustrations

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Caractéristiques des programmes
d’intervention précoces (7)

1-Prévention
2-vise les habiletés sociales
-on passe par un intermédiaire entre l'adulte et l'Enfant (soutien matériel concret)
4- animation
5- évaluation ponctuelle
6- Généralisation
7- approche multimodale

41

pourquoi passer par les parents pour viser les habiletés sociales ?
et les impacts que cela a

car si les parents comprennent l'importance des habiletés sociales, ils vont les promouvoir....

impact : améliorer qualité relation parents enfant... ce qui favorise l'adaptation sociaffective
ce qui amene la prévention des problèmes de comportements

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Condition de succès des programmes de
formations aux habiletés parentales .. nomme en le plus que tu peux (13)

1. Favoriser les interventions d’une durée d’au moins huit
semaines
2. Favoriser les interventions à fréquence hebdomadaire
3. Consolider les apprentissages à la maison
4. Utiliser les jeux de rôle et la rétroaction vidéo au cours des sessions
5. Favoriser la formation des animateurs
6. Favoriser la participation des deux parents
7. Mettre en oeuvre un processus collaboratif avec les parents
8. Favoriser l’engagement des participants aux programmes
9. Favoriser la participation volontaire
10. Cibler les habiletés permettant de développer une
interaction positive avec l’enfant
11. Cibler les habiletés de communication des émotions des parents
12. Cibler l’utilisation adéquate de l’arrêt d’agir
13. Cibler la constance parentale

43

FAMILLE
modèle écologique pour étudier la famille
la famille est un système _____
ce qui implique que ?

ouvert
chaque membre apporte une contribution et s'influence

**tenir compte de la complexité du système dans le déploiement des opérations professionnelles **

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nommes des différences entre la mère et le père dans les rôles etc...

Père
Jeux physiques
Interaction passe par le jeu
Plus structurant/directif dans
activité
Plus exigeant pour le langage

Mère
Contexte de soin
Plus d’intervention en bas âge
Laisse plus d’initiative
Réactivité au contexte de
dépendance de l’enfant

45

Dimensions pratiques éducatives
parentales

nomme les 3

1-Engagement: Engagement direct envers enfant, accessibilité et disponibilité, responsabilité bien-être général (accompagnement routine)

2-Supervision: Encadrement et participation activités de l’enfant (supervision des jeux à 2)

3-Discipline: Moyens pour contrôler comportement de l’enfant (conséquence négative ou renforcement positif)

46

pour qu'une conséquences soit efficace... celle ci doit remplir 3 conditions..nommes les :)

efficace, Si:
1) Conséquence en rapport avec le geste accompli
2) Explication des motifs de la conséquence
3) Application cohérente

47

donne moi un exemple de modèles/approche
fermés
intermédiaires
ouvert

fermé? ??
intermédiaire : programme high scope
ouvert : reggio emilia