exam 1 Flashcards
(47 cards)
que dit le texte de choe et al sur les enfants qui ont moins d’ attributions hostiles?
- meilleure théorie de l’esprit (mieux construite )
- meilleure compréhension des émotions
- QI plus élevé ( verbal)
- meilleure autorégulation des émotions et des comportements
qu’est ce qui va faire que l’Enfant va avoir une bonne trajectoire ? dans le texte de nix et al ?
la préparation scolaire = important car impact sur la trajectoire scolaire
LE DÉVELOPPEMENT SOCIOÉMOTIONNEL et développement cognitif
qualité de la préparation scolaire
selon Goeffroy et al que dit on a un parent qui se demande si envoyer son enfant a la garderie avant 2 ans est nuisible ?
pas de différence..
cest surtout le milieu familial qui joue un role
peu d’impact sur le développement
peu pallier si l’enfant vient d’un milieu qui ne stimule pas ..
avoir une éducatrice sensible au besoins et tt. si aussi a la maison.. n’aura pas de si grande différence
quels sont les 3 facteurs de protection des parents qui on t des enfants avec des difficultés de comportement et retard de développement selon Elligsen et al ?
facteur de protection:
éducation , santé et optimiste de la mère
selon le txt de Gulfi quels sont les attitudes a adopter avec la différences culturelles par les éducatrice sociaux dans leur travail ?
quest ce qui influence les attitudes ?
attitude : -une meme intervention pour tt les usagers quelle que soit leur origine
- une intervention spécifique et individualisé pour chaque usagé
- adaptation de l’intervention au spécificités culturelles
influence attitude ?
- relation de genre
- conception du handicap et de la maladie mental
- modes d’éducation des enfant
- croyances et pratiques religieuses
- l’intervention et le contexte institutionnel
- trajectoire migratoires usager et leur familles
Pourquoi s’intéresser à la petite
enfance?
– Période critique de développement et d’apprentissage
– Expériences vécues = établissement de connexions neurologiques essentielles au développement
– Petite enfance influence les étapes ultérieures du développement
pourquoi l’intervention précoce ??
en profiter durant que l’enfant a une plasticité cérébrale … durant la formation des connections neuronales )
agir sur l’ensemble des composantes du vécu de l’enfant ( microsystème et l’enfant lui mm)
-Mouvement en faveur de l’égalité des chances, de l’intégration et du maintien dans les familles pour les enfants qui pré sentent des difficultés de développement
.
-• Tenter de diminuer les déficits et d’augmenter les compétences d’enfants qui présentent des difficultés de développement.
-• Aider les parents à devenir de bons observateurs
Objectifs de l’intervention précoce
Développement maximal de l’enfant ayant une déficience physique, mentale, sensorielle
• Prévenir les éventuelles difficultés d’adaptation et d’apprentissage chez les jeunes enfants issus des groupes sociaux vulnérables
• pallier les retard de développement
•Diminuer le recours aux classes spécialisées
• Réduire les coûts de l’éducation spécialisée
•Augmenter la participation des parents dans l’éducation de leur enfant
qui suis je ?
Ensemble de moyens à prendre pour éviter
l’apparition des problèmes en agissant sur
leurs causes
• Processus mettant en cause un ensemble de
mesures prises en vue d’inhiber ou d’annuler
les facteurs causant l’inadaptation scolaire
et sociale (Legendre, 2005)
• Mesures pour lutter contre l’apparition et le
développement de troubles de santé mentale,
troubles d’adaptation, difficultés d’adaptation
PRÉVENTION
quest ce qui décrit / inclus dans la Prévention primaire??
Aider la population ( en général )
• Prévenir l’incidence des difficultés en éduquant la masse
• Efforts d’intervention avant les premières manifestations des problèmes de l’enfant
• Promotion des compétences personnelles et sociales chez tous les enfants, en particulier ceux exposés à des facteurs de risque
décrit moi la prévention secondaire
et tertiaire
Prévention secondaire
• Prévenir la prévalence des difficultés chez les enfants exposés à des facteurs de risque
• Efforts d’intervention
– Dès les premières manifestations, encore mineures, de problèmes chez l’enfant
– Dès la présence des signes avant-coureurs
Prévention tertiaire
• Pour des enfants ayant déjà des difficultés identifiées.
• Le traitement du problème, de la maladie qui est présent ou présente.
• Le but de l’intervention est d’améliorer la situation, de revenir à la normale ou d’éviter la détérioration.
a quoi on s’intéresse en recherche en prévention?
La recherche en prévention repose:
– Étude systématique de la description des problèmes et
leur étendue
– Facteurs précurseurs susceptibles de les engendrer
(facteurs de risque)
– Les facteurs susceptibles de les atténuer (facteurs de
protection)
• La recherche en prévention s’intéresse aux mécanismes d’action de ces facteurs de risque et de protection
• Ces connaissances permettent de développer des
programmes d’intervention précoce et d’identifier les moments les plus favorables pour les appliquer.
qu’est ce que la résilience ?
rebondir suite a un évènement traumatique etc
lus parler en terme de facteur de risque et de protection
la résilience s’évalue plus à la fin de la vie,…car on ne sait pas
si ca va ressortir plus tard.. mais que sur le moment ca va bien
Capacité des enfants à se développer
sainement malgré de nombreuses difficultés
L’agressivité est-elle innée ou acquise?
De nature l’enfant agresse les autres
Il apprend à ne pas le faire
- l’agressivité fait parie du développement normal
À quel moment l’agressivité est-elle à son apogée dans le développement ?
24 à 36 mois
Trajectoire développementale
-agressivité physique diminue avec l’âge
-agressivité indirecte augmente avec l’âge
Quelles sont les conséquences des conduites agressives?
aptitudes cognitives, sociales et émotionnelles déficientes,
rejet des pairs
-afiliation à des pairs déviants
-problèmes relationnels avec enseignants
-troubles de santé mentale, décrochage, toxicomanie, délinquance, violence familiale etc….
Les enfants qui font le plus d’agressions sont
ceux qui ont le plus de comportements sociaux
positifs?
-l’agression et la prosocialité sont corrélés positivement
chez les enfants de moins de deux ans
-si la tendance à l’agression se maintient = profil de
trouble de comportement
-chez les enfants d’âge scolaire, la corrélation entre
l’agression et la prosocialité est négative
l y a quand même un intérêt pour l’autre!!**
dépend du moment ou ont voit l’agressivité va changer traject
Notre société est-elle agressive?
- évolution de la criminalité au Québec. Nous vivons dans une société paisible. il y a une baisse générale de la criminalité
Faut-il s’inquiéter de la popularité croissante
des sports de combat?
agressivité est une bonne chose dans le développement
de l’individu
- sport de contact offre d’excellentes occasions de prendre plaisir à avoir recours aux gestes de combats, de se mesurer aux autres et d’apprendre à respecter les autres
art martiaux -= controlé.. donc bon ! autorégulation
on est pas faché.. règle.. bon apprentissage
Définition de l’agressivité:
Tendance à s’opposer à autrui ou à l’attaquer selon différentes formes (Petit larousse de la médecine, 2004)
Conduites antisociales qui consistent à agresser les autres physiquement ou verbalement
il y a l’agressivité directe et indirecte … nomme moi les 4 autres types/formes :)
proactive
réactive
instrumentale
hostile
parmi les facteur de risque il y a les fonctions exécutive … et ceux ci permette quoi???(6)
Organisation Planification Flexibilité Anticipation Inhibition Généralisation
Nomme les facteurs de risque de l’agressivité (4)
Zone préfontale
testostérone
tempérament
centre d’entrainement aux conduites antisociales
des problèmes de langage chez un enfant indique quoi??
signaux d’alarme.. plus de risque d’avoir de l’agressivité
