Examen 1 Flashcards

Question

Qu'est ce que l'expérience expérimentale des vins à apporter ?

Answer 1

Que les sommeliers goûtaient le goût en fct des étiquettes sur les bouteilles de vin, alors que le vin de qualité avait été transféré dans la bouteille du vin «cheap» et que le vin «cheap» avait été transféré dans la bouteille de vin de qualité. - Notre perception est influencé par ce qu'on voit - Même dans notre «neurologie»

Answer 2

- Modèles artificiels (Reproduire processus cognitive au modèle architecturale de..) - Spécifie en détail les processus utilisés - Permets de comprendre structures et processus et faire des prédictions - Limites : validité écologique (porté limitée)

Answer 3

- Examine profil de déficits cognitifs associés à lésions cérébrales (ex. lésions broca affecté = peut pas parler, mais comprend pcq pas même région/fct - Dissociations entre différentes fct ou différents contenus - Information sur structure et processus non pathologiques - Limites : repose sur nombres de postulats quant à l'indépendance des différents processus (interdépend.(?) ex. cortex moteur répond à des stimuli émotionnels pcq cerveau utilise tout pour traiter, mais certaines aires plus spécialisés)

Answer 4

- Imagerie cérébrale :IRMf, TEP (spatial) 1) Limite temporelle 2) Pas de lien causal - Potentiels évoqués : EEG (temporel?) 1) Limite spatiale 2) Pas de lien causal 3) Enregistre toute activité électrique du cerveau. Fait beaucoup d'essais et vient isoler.. - L'interprétation nécessite de solides connaissances en psycho expérimentale pour pouvoir tirer des conclusions - Langage : analyse sémantique de la phrase

Answer 5

- Stimulation magnétique transcrânienne (TMS): 1) Permet d'établir un lien causal 2) Limite spatiale (1cm cube ; limité au cortex) - L'interprétation nécessite de solides connaissance en psycho expérimentale pour pouvoir tirer des conclusions - Permettent d'établir une base cérébrales aux processus cognitifs, tester théories - Gros aimant, grand champ magnétique vient perturber activité cérébrale sur aires spécifiques - Très bonne résolution temporel

Answer 6

1) Tente d'unifier infos provenant de plusieurs champs - Psychologie. - anthropologie. - sociologie. - Linguistique. - Philosophie - Sciences informatiques. - Neurosciences. (SPPINAL) : Lettre pour chaque mot

Answer 7

- Variable dépendante : variable à laquelle on peut changer, modifier, avoir un impact dessu - Variable indépendante : variable fixe qu'on ne peut rien y faire (ex. le sexe de l'individu)

Answer 8

Faux. Behaviorisme = étudier que ce qu'on observe (pas processus mental) Introspecton = étudie intérieur (processus mental)

Answer 9

L'introspection, 1) c'est subjectif, 2) il n'y a qu'un observateur et 3) c'est pratiquement pas réplicable

Answer 10

- Registre sensoriel - Mémoire CT - Mémoire LT Oui c'est ça;)

Answer 11

- Avec la mémoire à long terme, nous comparons, lorsque forme semblable. - Explication avec les 3 théories - L'environnement visuel contient des centaines d'objets superposés - Expériences perceptuelle peut reconnaître et nommer objets distincts.

Answer 12

Variations dans : - Points de vue/Distance (Reconnait même objet malgré variations de l'image sur la rétine) - forme/couleur/attributs de la présentation pour un même objet

Answer 13

1) Théorie des gabarits 2) Théorie des traits 3) Théories structurelles (Gestalt + Théorie des géons)

Answer 14

- Patron stocké en MLT utilisé pour comparer avec input sensoriel - Degré de recouvrement (le plus élevé) entre le patron et l'objet à reconnaître (comparaison mentale)

Answer 15

1) Différents patrons pour différentes orientations (position et taille) : Doit être continuellement ajustées. 2) Grande variabilité des formes (trop difficile construire pour chaque «flocon de neige (ex.)», un gabarit qui correspondrait à toute les variantes d'un flocon. - Comment distinguer les objets différents d'une même catégorie ? Ex. P et R (on recouvre le P avec R, on doit analyser et décrire pour différé 3) Interprétations multiples d'un même stimulus (Théorie autorise pas description alternative pour une forme) (L'exemple du 13 (nombre ou «b» en fct de ce qui l'entour) 4) Application de gabarits dans la vie quotidienne ? - Modèles informatiques de reconnaissance d'items (scanner caisse code numérique)

Answer 16

- Registre sensorielle : mémoire tampon permet de comparer des formes plus longtemps que leurs présentations. Ex. cartes voit en flash. On s'en souvient + longtemps

Answer 17

1) Première forme, après 1 temps, 2e forme semblable/pareil. Devait dire si identique ou diff. le + vite 2) Même affaire, mais 2e image n'était pas même place que la 1iere : Résultat - bon, pcq ils devaient fier sur description 1iere forme et non à l'image sensorielle. BREF : la 2e expé. : Pas influencé par l'intervalle de temps : la 1iere expé : + intervalle long, - résultat bon. Donc registre sensorielle est meilleur quand l'intervalle est moins que 300msec et qui est au même endroit.

Answer 18

1) Décomposition des formes (bidimensionnelles) en traits constitutifs fondamentaux (de quoi est constituée l'image) Ex. : A = 2 barres obliques + 1 barre horizontale 2) Appuis théoriques : - Importance des traits distinctifs dans l'apprentissage et l'identification. (ex. : E par rapport au F (la barre horizontale du dessous du E est le trait distinctif (permet de distinguer une forme (ou visage) d'une autre) - Reconnaissance des visages : caricatures (identifie + vite une caricature que visages pas caricaturées) 3) Appuis neuroanatomique : Démonstration de l'existence de neurones associées à la détection de traits, de bordures et d'orientations spécifiques

Answer 19

- Présentent des paires de stimuli à l'écran. Les participants doivent indiquer le plus rapidement possible s'ils sont similaires ou non. - Durée du jugement augmente quand les stimuli partagent plus de composantes (ressemblance) Ex. Différence entre G et W = 458ms et diff. entre P et R = 571 ms

Answer 20

- Tous les enfants répondent plus rapidement à la tâche d'identification quand une caricature leur est présentée. - L'effet est plus petit chez les enfants des plus jeunes de l'étude (6ans)

Answer 21

- Plus grande flexibilité que la théorie des gabarits | - Théoriquement, le nb éléments à stocker moins grand que le nb de formes

Answer 22

- Si la reconnaissance est basée sur une liste de traits, comment analyse-t-on les permutations/combinaisons. Est ce que / - \ = \ / -? - Interprétations multiples de formes, spécialement quand on s'Intéresse à la reconnaissance de scènes complexes. (il est à peu près impossible de décrire une forme naturelle d'après ses caractéristiques, d'autant plus si on prend en compte la perspective.. ex. quels sont les traits distinctifs d'un nuage ou d'un arbre sans feuilles vu depuis les airs ?)

Answer 23

1) Importance de la configuration : relation entre les traits - La forme est plus que la somme de ses parties (interprétation des formes dépendamment ce qu'on en fait avec les lignes se rejoignant) - Trait illusoire, dans notre tête 2) Gestalt - Principes fondamentaux de l'organisation de l'information visuelle - Principe de regroupement 3) Théorie des géons 4) S'applique également dans les mouvements

Answer 24

- Absence de groupement : . . . . . - Proximité : .. .. .. .. .. - SImilarité : . . . . (Alternant un point noir et gris) - Fermeture : rectangle dont les traits ne sont pas fermés - Continuité : vague dont il y a une coupure et qu'on s'imagine la suite de la vague, malgré la coupure - Région commune : .. (point encadré, isolé) + .. (point encore encadré, isolé) - Connectivité : ._. ._. ._. (ils se connectent

Answer 25

- Ensemble de traits dans une configuration particulière - Utilisés pour regrouper traits et sgmenter image indépendant de la perspective - Différentes figures 3D (environ 36) combinées pour formés formes/choses 3D

Answer 26

- C'est un exemple de théorie structurelle | - Formes primitives de base : géons (Bloc, cylindre, sphère, arc, etc.)

Answer 27

1) Nous percevons les formes par une décomposition en éléments de bases 2) Le monde est constitué de géons (comme un alphabet de prismes) 3) La théorie des géons est un modèle de traitement - Segmentation du champs visuel (contours, encodage des objets) - reconnaissance des géons - appariement avec des formes en mémoires 4) Permet d'expliquer comment nous reconnaissons les objets dans des conditions sous-optimales - Propriétés invariantes (courbes, lignes parallèles peuvent être détectées) - système peut restaurer une partie manquante - Info relative aux objets est souvent redondante

Answer 28

1) Nommer la forme - Même ou différent géon (série objets de nature pareille) - Même ou différent taille (série objets de nature pareille) 2) Calculer vitesse/précision 3) Résultat : - S'il devine le premier objet initial, cela devient plus facile de reconnaître ceux qui suivent même avec une différence de taille ou géon - Temps de réaction est + lent si on change le géon que si on change la taille (même si perceptuellement il y a plus de changement quand on change la taille)

Answer 29

- avantage : Ils représentent une approche empiriquement plus crédible de la reconnaissance des formes. Ex, Explique que la reconnaissance soit possible malgré une modification de l'orientation/occlusion partielle d'un objet. - Désavantage : Cependant, certains postulats sont remis en doute; 36 géons ?

Answer 30

- Objet -> traitement structurel -> représentation sémantique -> activer nom -> reconnaissance - Organisation : étape de traitement

Answer 31

- Pas de déficit perceptuel (bonne vision) - Pas de problème de mémoire ou de langage - Incapacité identifier scènes visuelles - dans vidéo : Homme reconnaît la forme du visage, mais peut pas dire c'est qui. - Peut reconnaître son une cloche (pcq son) - Indépendance entre le traitement sonsoriel, la reconnaissance des formes/objets et la représentation à long terme de ces objets. Ex. Plein d'image superposé : incapable de décortiquer les images. Capable de copier une image qui reste, mais dès que l'image part et doit user de sa mémoire pour recopier, incapacité.

Answer 32

Registre sensoriel » filtre » « Reconnaissance forme » « Sélection » « Mémoire court terme » « Mémoire à long terme - Reconnaissance forme : Accès aux représentations sémantiques

Answer 33

- Perception pure et traitement structurel - Contient l'info brute telle que produite par les organes de sens - Caractéristiques : 1) Permet le maintien de l'info sensorielle pour son traitement subséquent 2) Durée très brève - Effacement par écrasement de l'info (nouvelle info) - Effacement par estompage (temps) 3) Ségrégation par modalité - Capacités différentes en fct modalité - Majorité des travaux : mémoire iconique, mémoire échoïque

Answer 34

- Rapport complet | - Rapport patiel

Answer 35

- présente brièvement une matrice de lettres et demande aux participants d'en rapeler le contenu après un certain temps et nommer - 4 à 5 lettre sur 12, soit 40% de l'info - Participants rapportent en avoir vu plus (probable que l'icône dure - lgts que temps requis pour nommer 12 lettre OU temps requis pour donner réponse provoque l'oubli de plusieurs stimuli qui ont été encodés en mémoire sémantique.

Answer 36

- Signal permet participant de rapporter seulement une partie de l'info (ne sait pas avance quelle rangée il devra rappeler (donc doit encoder 12 lettres) - Son grave = rangée du bas, son aigue = rangée haut, son intermédiaire = rangée du centre - Signal dirige attention vers rangée qui doit etre rapporté (production réponse + courte) - 3 lettres sur 4 bon = 75% - capacité semble + élevée que ce qui a été estimé à l'aide du rapport complet (9/12 VS 4/12)

Answer 37

- effacement par écrasement - Lorsque 2 infos visuelles présentées rapidement en succession dans même région spatiale = masquage rétroactif (1iere info effacée pas nouvelle (masque)) - mais lorsque ca flash = estompage (temps, pas nouvelle info) - empêche identification consciente du stimuli, mais peut quand même être traité - Stimuli masqués peuvent affecter perception de stimuli subséquents (amorçage affectif)

Answer 38

- Visage humain communique énormément d'information (âge, sexe, émotions, compréhension langage, attention,etc.) - Identité (étrangers (ex. témoins oculaires) ou familiers) - cas particulier de reconnaissance des formes

Answer 39

- Reconnaissance par traits | - Traitement structurel

Answer 40

- Portraits robots - Reconnaissance par logiciel (visage pas traité comme une forme, mais en fct trait) - Descriptions de témoins/littérature

Answer 41

- Relations spatiales entre les traits sont aussi importantes que les traits eux-mêmes - Quand on isole une partie visage = + difficile à reconnaître que si elle était au bon endroit (1 tout)

Answer 42

- Traitement particulièrement holistique - Gyrus fusiforme - Prosopagnosie (incapable reconnaître visage, on reconnaît personne par vêtement, cheveux, barbe)

Answer 43

- Gauthier&Tarr : Reconnaissance des visages semble avoir recours à des processus particuliers mais : individu VS catégorie (différence entre les objets), expertise - D'autres stimuli activent les aires cérébrales requises pour le traitement des visages (une région cérébrale particulière)

Answer 44

- Stimulus nouveau avec des attributs similaires aux visages - Augmente le traitement holistique - Reproduit l'activation du gyrus fusiforme (gyrus fusiforme recruté par la différentiation intra-catégorielle dans un domaine d'expertise)

Answer 45

- Forme claire/active d'une pensée/objet parmis d'autres. Retrait certaines choses pour efficace (james) - Filtrer activement les choses autour - Aspect volontaire de l'attention - Capacité attentionnelle est limitée - Ignorer est un processus actif - Difficile à définir comme un concept unitaire car elle semble regrouper une variété de fct.

Answer 46

- Être attiré (par phénomènes extra-T.) - Porter attention - Se concentrer (examen) - Se préparer (lumières rouge tombe verte) - Maintenir son attention (pendant un cours)

Answer 47

1) Attention sélective (sélection) : - traitement d'une source d'info spécifique en ignorant les infos non pertinentes (bruits) 2) Attention divisée (partage) : - Capacité traiter sources info ou réaliser tâches différentes en même temps (Lire chapitre + écouter t.v.) 3) Attention soutenue (vigilance) : - Maintien de l'attention pour une certaine période de temps et pour des signaux qui arrivent rarement

Answer 48

- Nécessaire pour ne pas être noyés dans la complexité (implique la sélection info utiles et inhibition infos inutiles - 2 types de facteurs affectent sélection 1) Endogènes (top down, actifs, volontaires) 2) Exogènes (bottom up, passifs, involontaires)

Answer 49

- Théorie de la sélection hâtive - Théorie de la sélection tardive (pour parvenir mémoire LT) Registre sensoriel (Auditif, Visuel, Olfactif, Guistatif ou Tactile) --> analyse percepuelle (Couleur ou forme) --> Filtre (hâtive) --> Analyse sémantique (catégorie, signification) --> Filtre (tardive)

Answer 50

- Participant doit répéter message qu'il entend dans une oreille et ignorer le message qui est présenté dans l'autre oreille - Test du filtrage est de vérifier ce que le participant sait du contenu de l'oreille ignorer - ex. lisez les mots en noir en ignorant les mots en bleu

Answer 51

- Participant détecte changement dans le genre (H/F), de la voix (analyse perceptuelle/caractéristique physique) - Participant ne détecte PAS un changement dans la langue du message (analyse sémantique) et ne peut identifier les mots du message ignoré, même si répétition 35X du même mot. - Registre sensoriel (Auditif, Visuel, Olfactif, Guistatif ou Tactile) --> analyse percepuelle (Intensité ou hauteur) (Strucure ou phonétique) --> Filtre --> Analyse sémantique (catégorie, signification)

Answer 52

- Accès en parallèle au registre sensoriel - Filtre sur la base des caractéristiques physiques - Balancer le clapet requiert temps et effort (conscient) - Message non écouté ne se rend pas à la reconnaissance de forme, seulement le message écouter passe à travers le premier filtre

Answer 53

Pas un modèle qui explique l'attention 1) Plusieurs travaux montrent que des infos sémantiques peuvent passer le filtre attentionnel.. - Moray ; phénomène cocktail party (nom) - Wright : réponse galvanique suite à un conditionnement et ce même avec le canal ignoré - Treisman : passage d'un canal à l'autre quand le message s'inverse - Grey&Wedderburn : groupement sémantique de l'info

Answer 54

- Certains stimuli peuvent être traités en dépit du fait que l'on doit prêter attention à une autre conversation - Notre attention peut même être involontairement capturée par des stimuli significatifs (ex. nom) présents dans le fond sonore.

Answer 55

- Conditionnement ; quand un mot est présenté, un choc électrique l'accompagne. - Une fois conditionné, le participant anticipe le choc dès qu'il entend le mot (réponse galvanique) - Dans une tâche d'Écoute dichotique, la réponse conditionnée apparaît même quand le mot est présenté à l'oreille à laquelle il ne porte pas attention (en mesurant la sudation par ex,)

Answer 56

- l'effet «breakthrough» est obtenu quand la filature du message passe d'un canal à l'autre (souvent relié au contexte sémantique). Ex. Oreille attention : j'ai beaucoup étudié pour, poisson lanterne dix-sept. Oreille inattentive : Tete chandail rouge blé, L'examen de cognition Réponse du participant : J'ai beaucoup étudié pour l'examen de cognition

Answer 57

- Participants doivent rapporter les 2 messages. Ils tendent alors à faire de groupements logiques selon la sémantique, et non selon les canaux. Ex. Oreille attentive : Chien, six, puces Oreille inattentive : Huit, gratte, deux Réponse participant : Chien, puces, grattes... six, huit, deux

Answer 58

- Input non sélectionné n'est pas complètement rejeté, mais atténué. - Rejette la notion de «winner-takes-all» (théorie du filtre de Broadbent (l'info non écoutée passe à travers le filtre et vas dans la reconnaissance de formes, malgré le fait que l'info écoutée y est aussi)

Answer 59

- Seuil (intentisé minimum pour reconnaissance) (par ex. je reconnais + mon nom que le nom de mon voisin) - Seuil diminué pour mots activés par le contexte - Seuil diminué en permanence pour certains mots (liste urgence, nom) - Stimuli non sélectionnés peuvent être reconnus s'ils atteignent le seuil VOIR p. 65 manuel pour schéma

Answer 60

1) Lavie : théorie de la charge perceptuelle - Capacités attentionnelles limitées - Attention allouée dépend de complexité perceptuelle - Ce qui reste alloué aux distracteurs (stimuli non pertinents) * * VOIR Graphique portail (Moins mot, le distracteur est traité et on trouve le mot + rapidement) 2) Plus une tâche est simple, plus il demeure de ressource libres et plus la sélection sera tardive - traitement sémantique des infos ignorées est donc possibles, mais seulement si le traitement sur lequel on concentre notre attention n'est pas trop taxant.

Answer 61

- Théorie de broadbent (sélection hâtive) : AUcun traitement sémantqiue et les info non retenues par le filtre sont perdues - Théorie atténuation (seuil) : Filtre augmente ou diminue le niveau d'activation d'une info. Certaines infos passent plus facilement le seuil par nature. - Théorie à filtre variable (selon complexité perceptuelle) : selon la tâche

Answer 62

- Recherche sur l'attention sélective (difficile de porter attention à 2 choses en même temps ex. écouter 2 convos) - Mais nous pouvons faire 2 tâches à la fois (ex. conduire et poursuivre convo)

Answer 63

Cela dépend des théories: 1) Théorie du canal unique : NON 2) théorie du bassin de ressources générales : OUI 3) théorie des ressources multiples : OUI, mais ça dépend des modalités

Answer 64

- Goulot d'étranglement dans le traitement de l'info dans lequel les items doivent être traités un à la fois - Il est donc impossible de faire 2 tâches en même temps : traitement de la 1iere doit être terminé avant de pouvoir réaliser la 2e.

Answer 65

- 2 phénomènes psychologiques : 1) La période réfractaire psychologique (PRP) 2) Le clignement attentionnel (blink)

Answer 66

- Observer avec tâches de temps de réaction au choix 1) présente participant 2 stimuli en succession rapide : - S1 (son) et S2 (flash lumineux) - participant répond par R1 (bouton gauche) ou R2 (bouton droit) - Délai entre la présentation 2 stimuli est manipulé (intervalle inter stimuli) - Intervalle Inter-stimuli long : TR1 = 300ms. TR2 = 300ms - Intervalle Inter-stimuli court : TR1 = 300ms. TR2 = 400ms

Answer 67

- Comparer temps de réponse au 2e stimulis (TR2) obtenu dans les 2 conditions a) Intervalle long : TR2= 300ms b) Intervalle court : TR2 = 400ms Dans cet exemple, la période réfrataire psychologique est de 100ms - Lorsque l'intervaller inter-stimuli est court, le 2e stimulus doit attendre 100ms avant de commencer à être traité. - Traitement du 2e stimulus doit attendre la fin du traitement du 1ier stimulus (Plus S2 est présenté tôt, moins le traitement de S1 est avancé, donc plus TR2 est long)

Answer 68

- Interférence survient due à une limite au niveau de la structure du système - Existence d'un goulot dans le traitement de l'info - Une seule opération peut être exécutée à la fois ! (S1 passe dans le goulot, S2 attend, S1 sort, S2 peut rentrer dans le goulot (s’exécuter)

Answer 69

- Séquence rapide de stimuli - 2 cibles à identifier - Variation du nb de distracteurs entre les cibles. Ex. 38138 N(cible 1) 393485 P (cible 2) (le temps est le même peut importe du nb de distracteur que je veux mettre) - C2 est souvent manqué si elle est présentée trop près de C1 - Si la 1iere cible est en traitement pendant la présentation de la 2e cible, cette dernière n'est pas identifiée. - Lorsque goulot est occupé par une cible, les autres stimuli ne peuvent pas être identifiés (C2 ne peut pas être identifiée pcq elle est effacée par distracteurs présentés après)

Answer 70

Images clignotantes en séquences rapides (+/- 10Hz): - Risques associées à l'épilepsie photosensible.. 1) clignotements 2) Scènes visuelles avec haut niveau de contraste

Answer 71

1) certains résultats ne peuvent pas être expliqués par la théorie du canal unique - Différences individuelles - Abolition de la PRP après la pratique - Il arrive qu'on soit capable d'effectuer 2 tâches en même temps dans la vie quotidienne 2) Limite structurale ou limite au plan des ressources ? 3) Théorie du bassin de ressources générales

Answer 72

- Un réservoir central de ressources attentionnelles à allouer à toutes les activités - La quantité peut varier avec le niveau d'activation - Allocation en fct des buts - Si 2 tâches requièrent des ressource = apport insuffisant = performance diminue - On peut faire 2 choses en même temps, mais doit être en fct de nos capacités

Answer 73

- Ressources attentionnelles exigées par les tâches sont puisées à l'intérieur d'un même bassin de ressources - Plusieurs activités peuvent être menées en même temps, si la qté ressources demandées n'excède pas la capacité totale du bassin. Situation 1 : Tâche A (30% bassin) tâche b (30% bassin) y reste encore espace dans bassin Situation 2 : Tâche A (30 % bassin), tâhce b (75%bassin) ressources exigées dépassent la capacité bassin

Answer 74

Les tâches A et B sont effectuées simultanément - tâche A est prioritaire - tâche B est secondaire (exécutée selon ressources disponibles) - Difficulté tâche A est manipulée (A1=facile, A2=difficile) - Situation 1 : (A1) : Tâches A requière peu, tâche B peut en prendre plus (La tâche B n'est pas affecté, cela signifie que la tâche B peut se faire automatique et ne sollicite pas de ressources attentionnelle OU les tâches A et B sollicitent des ressources différentes) - Situation 2 : (A2) : Tâches A requière plus, moins de jeu pour tâche B (La baisse de performance de la tache B est un indicateur des ressources exigés par la tâche A)

Answer 75

- Effet des cellulaires sur conduite automobile - Traffic léger en conversation main libre ; controle nécessite un peu moins de ressources que la conversation main-libre - Traffic lourd en conversation main libre : conversation main-libre nécessite beaucoup plus de ressources que le controle (qui reste au même stade qu'en traffic léger)

Answer 76

- Interférence sélective : processus attentionnels interfèrent entre eux s'ils partagent des ressources communes (ex. écouter 2 convos = difficiles) - Cependant, si 2 tâches de détection sont dans des modalités différentes, la performance sera meilleure

Answer 77

1) Tâche A : Frappe - participant appuie 2 outons en alternance en suivant un rythme - difficulté varie en fct de l'éloignement et dimension Tâche B : Transformation - participant doit rapporter le + de nb transformés en 90 sec. (N, N-1, N +3, etc.) 2) Résultat : - tâche A : Difficulté A = performance diminuait mais diffiulté B = performance stable haut - Tâche B ; Difficulté A = performance stable haut, mais fifficulté B = performance diminuait

Answer 78

- L'augmentation de la difficulté d'une tâche n'affecte pas la performance à l'autre tâche. - 2 possibilités (une des tâches est automatique OU tâches A et B sollicitent des ressources différentes - Ceci semble rester vrai avec d'autres tâches, par exemple une tâche de filature auditive et une tâche de mémorisation d'images

Answer 79

- Ressources attentionnelles distinctes pour différents processus/modalités - Prédit interférence sélective - Lien avec théories du goulot *reliées au registre sensoriel) - Selon le modèle des ressources multiples,, il n'existe pas un seul bassin de ressources indifférenciées, mais plutôt plusieurs bassins spécifiques à chaque type de ressources. (Étape 1 : entrée perceptuelle (contenu :visuel ou auditif), 2 : traitement central (contenu verbal ou spatial (endroit ordie), 3 : Réponse (contenu manuel ou vocal) - Chaque cellule (contenu) correspond à un bassin de ressources attentionnelle spécifiques

Answer 80

VOIR IMAGE CUBE NOTE Diapo 59 cours 3 - Code : spatial ou verbal - Modalité : Visuelle ou auditive - Étape : Perception Tx central ou réponse - Réponse : manuelle ou vocal - Une tâche sollicite généralement plus d'un bassin - Un coût surviendrait lorsque 2 tâches sollicitent un bassin commun - Afin de tester ce modèle (double tâche ou on manipule la nature (du contenu à traiter; modalité, code OU de la réponse à donner; vocal, manuelle)

Answer 81

1) Manipulation de la tâche principale et de la tâche secondaire - Tâche principale : verbale «H», spatiale «cube ramdom à l'ordie» - Tâche secondaire : Verbale «ABC», spatiale «Cube placé en rectangle stratégique à l'ordie» 2) Résultats a) Tâche primaire Verbal + Tsecondaire Verbal = ++ interférence b) Tprimaire verbal + Tsecondaire Spatiale = Moyen interférance c) Tprimaire spatiale + Tsecondaire Verbale = presque pas interférence d) Tprimaire spatiale + Tsecondaire Spatiale = ++ d'intérférence

Answer 82

Comment expliquer que ; - Dans l'étude de Meiser&Klauer, 2 tâches sollicitant des basins différents interfèrent tout de même entre elles (du moins partiellement)? - Dans l'étude de Strayer et al., la conduite automobile et le cellulaire interfèrent ensemble ? Ces 2 tâches sollicitent des bassins différents. - Aucun modèle n'est parfait !

Answer 83

1) Hypothèse du canal unique : - Il existe une limite structurale empêchant l'être H de traiter plus d'un stimulus à la fois (période réfracteur«blink») 2) Bassin de ressources générales - Il est possible d'effectuer 2 tâches simultanément sans coût à la performance, en autant que la quantité de ressources attentionnelles exigée par les taches n'excès pas la capacité totale du bassin 3) Bassin de ressources multiples - 2 tâches peuvent être effectuées en même temps sans coût à la performance si celles-ci ne sollicitent pas le même type de ressources

Answer 84

- Lents - Demandent ressources attentionnelles - Traitement en série - Accessibles à a conscience - Peuvent êtres utilisés de façon flexible (interrompus, inhibés, etc.)

Answer 85

ex. lecture - Rapide - Ne requièrent pas d'Attention ou d'intention - n'interfèrent pas avec autres processus mentaux - Traitement parallèle - pas accessibles à la conscience - inévitables (si stimulus approprié présenté, toujours enclenchés, même si en dehors du focus de l'attention) - Très difficiles à modifier une fois appris

Answer 86

La tâche de Stroop : - 2 traitements possibles pour un même stimuli 1) Identifier la couleur de l'encre du stimuli en ignorant le mot (difficile) 2) Lire le mot (le nom d'une couleur; facile) - On compare le temps de lecture (et erreurs) entre une liste compatible (encre et mot en accord) et non compatible (encre et mot en désaccord) - N.B. C'est une tâche extrêmement populaire, dont il existe de nombreuses variantes.

Answer 87

- Les essais congruents sont nettement plus faciles que les essais non-congruents. Pourtant la tâche à effectuer est la même... - Il est très difficile d'inhiber la lecture, car c'est un processus automatique. Ceci crée une compétition au niveau des réponses et augmente les proportions d'eurreurs et les temps de réponses.

Answer 88

1) Si on présente une tâche de Stroop comme celle-ci ; - Images saturées d'une couleur, Les participants doivent identifier la couleur de l'image - Les images peuvent être neutres ou négatives (menaçantes) - Quel serait l'effet attendu ?

Answer 89

- Une des fcts essentielles de l'attention est de permettre l'identification des menaces et dangers - Individus anxieux sont plus susceptibles à voir leur attention dirigée vers les stimuli menaçants (c'est d'ailleurs un symptome de TAG, SSPT)

Answer 90

Modèle de Broadbent, filtre hâtive

Answer 91

1 ) Flash subliminaire (très rapidement) | a) Pas d'effet assez gros pour imposer l'achat chez quelqu'un

Answer 92

1) Tâche présente stimuli, on fait une réponse, présente 2e stimuli, on fait une 2e réponse. L'intervalle entre les 2 stimulis va être période réfractaire 2) Délais entre les 2 stimulis

Answer 93

- La cécité attentionnelle se produit quand un stimulus qui a été traité d’un point de vue sensoriel n’est pas traité d’un point de vue attentionnel - Si l'élément est présenté, on le voit pas pcq notre attention est ailleurs, même s'il se présente où est ce qu'on a le fixe - Représentations mentales sont fortement déterminées par les buts/objectifs. - Impression subjective : 1) si on regarde qqc, on le voit 2) Nos représentation mentales sont à ce qui existe dans l'environnement 3) Notre représentation du monde est fidèle et détaillée.

Answer 94

- Incapacité à détecter un changement dans une scène visuelle - Typiquement observé quand un clignement ou une coupure (grise) survient dans la recherche visuelle - Mais aussi quand la charge de traitement est très grande ou encore quand les changements sont lents. - Façon typique alterner entre photo original, coupure grise et photo modifiée - Introduction délai (coupure, clignement, etc.)

Answer 95

- Si pas de fixation, pas de détection | - Mais 60% des changements ne sont pas détectés même avec fixation

Answer 96

- personne en fait mention | - Ex. on a changé la barre de place, mais ce n'est pas le centre de l'image, alors c'est un changement marginal

Answer 97

- Ex. de hélicoptère, on rapporte alors le fait que l'hélicoptère change de place, puisqu'elle est le «centre» de l'image - Peut être quand même difficile à détecter

Answer 98

- Modulation des potentiels évoqués selon présence/absence de changement, indépendamment de détection - Même si la personne est pas consciente, le cerveau détecte qu'il y a eu changement

Answer 99

1) effacement; coupure empêche la comparaison entre la veille et la nouvelle info sur la rétine, notamment en raison du mouvement oculaire = pas de détection du changement 2) Masking : Le contraste relié à la coupure écrase l'info du registre sensoriel (Flicker est un grand changement comparativement au détail) 3) Diversion ; attention n'est pas uniquement allouée à l'image, mais aussi à l'«image grise» (clignotement) ; l'attention est divisée entre la cible et le distrateur

Answer 100

- Ils choisissent plus belles photos, - coupure - reçoivent l'autre photo - ne s'en rendent pas compte et justifient leur choix quand même. - AU MIEUX, 26% des interversions sont détectées (i.e. visages dissimilaires, temps de réflexion maximal)

Answer 101

- Le participant a vu la cible; -   Qu’il a effectué un traitement de la cible; -   Qu’il a même choisi la cible!

Answer 102

- Incapacité à détecter, s'orienter vers, ou répondre à des stimuli lorsqu'ils sont présentés dans un hémichamps perceptuel (typiquement gauche) - Principale cause: lésions pariétales droite - Absence de déficit perceptuel: c’est une atteinte de l’attention et non des sens - Facilement reconnaissable en dessin (manque parties gauches)

Answer 103

- Cancellation (Tu «biffes» les lignes de la feuille = seulement la moitié des lignes de droites sont biffées) - Bissection (tu fais un trait dans le centre d'une ligne = pas centré pcq tu ne vois pas un bout de la ligne de gauche)

Answer 104

C'est lorsqu'une personne porte son attention seulement sur la partie droite d'un objet et ne «vois» pas l'autre partie. - La représentation de la scène visuelle change selon les instructions et ceci modifie la zone affectée par l’héminégligence.

Answer 105

- Cible présente ou absente (Si absente = plus long parce que doit analyser toute les cibles avant) - Nb distracteurs (Plus il y a de distracteurs = plus c'est long trouver)

Answer 106

- Effet du nombre de distracteurs sur TR si traitement sériel (sériel = analyse un après l'autre) - Effets du nombre de distracteurs sur TR si traitement parallèle (parallèle = analyse tout en même temps + automatique) - Lorsqu'il y a qu'un attribut plus facile de répondre (C'est casiment traitement parallèle)

Answer 107

C'est lorsque notre attention est attiré vers l'image du danger, ou un visage fâché/douleur (traitement parallèle et après sériel pour les autres images)

Answer 108

Ce sont les enfants qui devaient patientés devant un marshmallow et s'ils réussissaient ils en avaient un 2e. - Plus enfants sont jeunes, plus difficiles, étant donné que le lobe frontal n'est pas développé

Answer 109

  Focaliser son attention sur un point de l’espace   Ignorer des éléments à des localisations non pertinentes

Answer 110

- Utilisé pour étudier l'attention spatiale (input visuelle constant) - L'attention n'est pas nécessairement ce qu'on regarde ni dans la région de fovéa (acuité visuelle plus grande) - Il peu y avoir des indices pour réorienter notre attention

Answer 111

- Essais valide : Quand l'indice précédent la réponse est du même côté, donc qu'elle oriente l'attention à la bonne place (TR rapide) - Essais neutre : Quand il n'y a pas d'indice (TR moyen) - Essais invalide : Quand l'indice précédant la réponse n'est pas du même côté, donc qu'elle oriente l'attention ailleurs. (TR long)

Answer 112

  Désengagement d’un stimulus visuel   Orientation d’un stimulus à un autre   Engagement de l’attention sur nouveau stimulus visuel

Answer 113

Explicite : Tu regarde objet et l'attention est sur cette objet Implicite : Tu regarde objet, mais ton attention est ailleurs.

Answer 114

- On ne décide pas de porter l'attention sur quelque chose. - Attention involontaire - L'attention est à côté de la croix, meme si on demande de fixer la croix.

Answer 115

- On décide d'où est ce qu'on met notre attention. | - Par ex. lors de l'indice, il n'y a pas de croix

Answer 116

- Biais émotionnel chez certain participants (ex. anxiété, dépression) (négatif) - Positif, neutre, négatif

Answer 117

⇒  35 enfants anxieux (âge = 10 ans) séparés en 2 groupes ⇒  Tâche d’indiçage émotionnel (indice valide/invalide) ⇒  Deux types d’indices (neutre et menaçant)

Answer 118

Phase 1: mesure du biais attentionnel: -On rajoute une émotion par rapport au neutre. Visage fâché ou douleur = attention plus que visage neutre (pas pertinent). - Visage fâché : 25% essais valide et 75% essais invalide - Visage neutre : même affaire RÉSULTAT : 1) TR invalide fâché = +++ haut dans le groupe 1 et 2 (Angry est plus longtemps à répondre que neutre, pcq attention est capté plus longtemps sur angry que neutre.) 2) TR invalide neutre = moyen (intervention pour diminuer anxiété)

Answer 119

Phase 2 : modification biais attentionnel : - Visage fâché : présente 0% essais valide et 100% essais invalide - Visage neutre : 25% essais valide et 75% essais invalide - Entraîne de pas porter attention sur visages fâchés. But ; diminuer l'anxiété du groupe 1 - Groupe 2 : 25% essais valide et 75%essais invalide (même affaire pour visage neutre) RÉSULTAT: - Temps réaction des gens entraîner diminue beaucoup pour les visages fâchés

Answer 120

1) Phase 3 : remesure biais attentionnel (avec même condition départ): - Visage fâché : 25% essais valide et 75% essais invalide - Visage neutre: même affaire - Pour les 2 groupes RÉSULTAT : - Groupe 1 : TR a diminué visage fâché (beaucoup) - Groupe 2 : TR a pas beaucoup changé (diminué) - Groupe 1 : TR a diminué visage neutre - Groupe 2 : TR a diminué (moins) 2) tâche stressante (puzzle en étant filmé) - Meilleur désengagement Groupe 1 au stress que groupe 2

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