Facteurs limitants et facilitants Flashcards
Mémoire
Se souvenir des détails, en particulier les enchainements d’actions
Même si la prise de notes est possible durant l’observation, on n’a pas nécessairement le temps de tout noter, et il faut compléter après avec les souvenirs
**Plus on sollicite notre mémoire, plus elle se développe
Perception
Processus par lequel une personne acquiert des renseignements sur son environnement
Stimulation par les 5 sens
Toute observation procède d’une activité de perception, mais toute perception n’est pas observation
Limites de la perception (5)
1) Les conditions de l’environnement
2) La position de l’observateur
3) L’état de l’observateur
4) La capacité d’attention
5) L’éveil, la disponibilité d’esprit, l’ouverture, la curiosité, l’étonnement
Sélection de l’information (7)
1) L’intensité de la stimulation
- > Plus une stimulation est intense, plus nous sommes susceptible de la percevoir
2) La dimensions des choses
- > Plus elle est grande, plus notre attention est sollicitée
3) Les contrastes
4) La répétition
5) Le mouvement
- > Un objet qui bouge attire plus notre regard qu’un objet immobile
6) La familiarité et la nouveauté
7) Verbal et non verbal
- > On porte davantage attention à ce qui est dit
Catégorisation de l’information
Automatique et spontanée, à partir du vocabulaire connu qui véhicule des concepts, des stéréotypes, etc.
Stéréotypes : Représentations à partir de seulement quelques caractères qui permettent de maximiser la vitesse de prise de décision, aux dépens de la précision
Interprétation de l’information
L’interprétation personnelle est un phénomène lié à la projection qui consiste à donner à la réalité des significations issues de l’univers personnel
Ex : Les gens soucieux de leur image corporelle ont tendance à porter une attention particulière au poids des autres
Valeurs
L’importance que nous attribuons aux choses, aux gens et aux événements de notre vie
Préjugés
Idées préconçues avant même de connaitre l’objet
Croyances
L’action de croire qu’une chose est vraie, vraisemblable ou possible
La façon de se vêtir, de s’alimenter et d’interagir avec les autres peut être influencée par les croyances de l’individu
Émotions
Nos émotions au moment de l’observation
À partir d’une théorie à laquelle on adhère
Formation disciplinaire
Effet Pygmalion
Les attentes de l’éducatrices envers un enfant peuvent l’amener, consciemment ou non, à adopter des attitudes qui modifient le comportement de l’enfant
Effet de halo
Lorsqu’un comportement qui a une forte impression sur l’observateur vient biaiser son jugement sur les comportements subséquents
Ex : Juger les comportements de l’individu comme plus négatifs alors que ce dernier a commis une attaque cruelle sur une autre personne au début de la session d’observation
