HF3 Flashcards

Question

Wann kann die Methode Mind-Mapping eingesetzt werden?

Answer 1

Bei Entscheidungsfindungen oder einer Übersicht eines komplexen Themas darzustellen oder Sammlung von Ideen

Answer 2

1. Aufgaben stichpunktartig notieren 2. 25 min. Störungsfrei bearbeiten 3. Abgearbeitete abhaken 4. 5 min. Pause einlegen 5. 2.,3. und 4. Schritt wiederholen 6. Nach 4 Promodoro, Arbeitsphasen 30 min. Pause 7. Von vorne anfangen

Answer 3

-Lernsituation gestalten -Fehler zulassen, wenn das Ziel nicht gefährdet ist -Feedbackgespräch führen -Kontrollpunkte einrichten -Impulse und Hinweise geben, sind besser als langatmige Vorträge -Als Ansprechpartner zur Verfügung stehen

Answer 4

1.Zuschauen,Zuhören,beobachten,Fragen -Eindrücke über den Ablauf bekommen 2.Hilfestellungen/Handreichungen -Material,Arbeitsmittel & Arbeitsabläufe kennen lernen 3.Neben- und Vorarbeiten -Ausführung von Teilaufgaben 4.Partnerarbeit -Teamarbeit, "Hand in Hand", Gemeinsam arbeiten 5.Selbstständiges Arbeiten -Lehrling selbstständig arbeiten lassen, ohne Anleitung

Answer 5

-Weite Wege können eingespart werden -Lerneinheiten können wiederholt werden -immer öfters Einsatz von KI -Zumeist gut strukturiertes Lernen -Unabhängig von Zeit & Raum

Answer 6

-Lerninhalte können teilweise nicht variiert werden -Erschwert Erfahrungsaustausch -Stabile Internetverbindung ist oft nicht gegeben -Hohe Selbstdiziplin notwendig -Reduzierte soziale Kontakte

Answer 7

Es ist eine Kombination aus E-Learning und Präsenzunterricht

Answer 8

-Unlust -Keine Initiative -Lange Pausenüberschreitungen -Häufiges Fehlen

Answer 9

-Negative Einstellung zur Ausbildung -Überforderung -Unterforderung -Probleme mit Kollegen

Answer 10

-Abwechslung bieten -Anreichern der Lernaufgaben -Chancen der Ausbildung klarmachen -Unterstützung bei der Lösung der Probleme

Answer 11

-Häufige Arbeitspausen -Häufig am Smartphone -Häufiges Nachfragen -Häufige Gespräche -Umständliches Agieren

Answer 12

-Motivation fehlt -Persönliche Probleme -Zu viel Ablenkung -Schlechte Körperliche Verfassung

Answer 13

-Motivieren -Unterstützung bei der Lösung -Biokurve beachten -Lerneinheiten verschieben

Answer 14

-Lügen -Aggression -Abgrenzung,Vereinsamung -Angst -starke Unsicherheit

Answer 15

-Ungeschicklichkeit -Häufige Fehler -Ungehorsam -Resignation -Leistungsverweigerung

Answer 16

1.Erkennen von Verhaltensauffälligkeiten bei einem Auszubildenden 2.Beschreibung des problematischen Verhaltens 3.Überprüfung der Leistung des Auszubildenden in Betrieb oder Berufsschule 4.Beobachtung anderer Mitarbeiter 5.Überprüfung des eigenen Verhaltens 6.Ursachenanalyse 7.Überlegung zur Problemlösung

Answer 17

-Förderbedarf abstimmen -Betriebliche Praktika -Bewerbungstraining -Hilfe bei Formalitäten

Answer 18

1.Forming -Unsicherheit -Starke Orientierung am Ausbilder -Ausprobieren/Austesten 2.Storming -Konflikte -Widerstand gegen den Ausbilder 3.Norming -"Wir-Gefühl" -Identifikation 4.Performing -Leistung -Aufgabenorientierung 5.Mouring -Auflösung des teams/der Gruppe -Bei guter Teamarbeit Bedauern über Ende der Teamarbeit

Answer 19

1.Leistungsmessung -Iststand des Ausbildungserfolges messen 2.Leistungsbewertung -Gegenüberstellung von Ist-Leistung uns Soll-Leistung 3.Leistungsrückmeldung -Wertschätzende/objektive Rückmeldung der positiven & negativen Abweichungen und festlegung von Zielen & Maßnahmen

Answer 20

-Klassenarbeit/Überbetriebliche Ausbildung -Zeugnisse -Zwischenprüfung -Gesellenprüfung

Answer 21

-Beobachtung des Auszubildenden -Schriftliche Fragen -Verständnis & Anwendungsfragen -Arbeitsproben -Übungsarbeiten -Ausbildungsnachweis

Answer 22

-Schriftliche oder mündliche Kontrollfragen -Erstellen von Übungsarbeiten -Beobachtung bei der Durchführung von Arbeiten

Answer 23

Bearbeiten von komplexen theoretischen oder praktischen Aufgaben, die alle schritte von der Planung bis zur Selbstkontrolle enthalten

Answer 24

Beobachten des Verhaltens in Arbeitsgruppen

Answer 25

schriftliche Bearbeitung von Themen (Briefe) Beobachten in Gesprächssituationen

Answer 26

-Sozialpädagogische Begleitung -Maßnahmen zur Stabilisierung der Einstiegsqualifikationen o. des Berufsausbildungsverhältnisses -Angebot zum Abbau von Bildungs- und Sprachdefizieten -Angebote zur Vermittlung fachtheoretischer Fertigkeiten, Kentnisse und praktischer Fähigkeiten

Answer 27

-Kann vor und während der Ausbildung vereinbart werden -Ein individueller Förderplan wird erstellt -Nachhilfe bei Fachtheorie und Fachpraxis -Vorbereitung auf Klassenarbeit und Prüfungen -Findet zumeist in der Ausbildungszeit statt

Answer 28

Der Azubi kann eine Verlängerung bis zur nächstmöglichen Wiederholungsprüfung verlangen, diese muss der AG bei 1. Wiederholung genehmigen. (max 1 Jahr)

Answer 29

Der Lehrling kann bei Außnahmefällen eine Verlänergung des Ausbildung beantragen, dieser ist bei der zuständigen Stelle einzureichen. Mögliche Gründe die dafür in Frage kommen: -Anhaltende Lernschwierigkeiten -Längere Krankheit des Azubi -Schwere Ausbildungsmängel -Geistige oder seelische Behinderung des Auszubildenden

Answer 30

Dieses ist möglich, allerdings bekommt der Azubi auch dann nur die halbe Vergütung und die Ausbildungszeit verlängert sich um bis zu 50% bei Jahren normalerweise wären es dann 4,5 Jahre Ausbildung maximal. Kürzung der wöchentlichen Ausbildungszeit darf nicht mehr als 50% betragen

Answer 31

Genehmigung der Kammer und des Betriebs

Answer 32

Der Auszubildende

Answer 33

Die Kammer für die Zuallsung sowie der AG

Answer 34

-die Ausbildung darf nicht verschlechtert werden -der Ausbildungsplan muss bis dahin vollständig vermittelt werden -Ausbildungszeit verkürzt sich

Answer 35

Objektivität -gleiche Leistungen werden bei jeden Prüfer gleich bewertet -Sicherheit bei der Durchführung,Bewertung & Beurteilung -Ausblenden sachfremder Einflussfaktoren -Klare Abstufung der Prüfungsergebnisse Transparenz -Offenlegung der Durchführungsbestimmungen, der Bewertungskriterien und Maßstäbe & Bestehensreglung Gültigkeit -Inhaltliche Trefsicherheit -Ausrichtung an den Prüfungsvorgaben der AO -Bedeutsamkeit der Prüfungsaufgaben für die berufliche Tätigkeit -Vermeidung von Zufallsergebnissen -stimmt die Prüfungsleistung mit der tatsächlichen überein

Answer 36

-Entwicklung eines einzelnen Lehrlings wird beurteilt -man vergleicht ihn mit ihm selbst (Was konnte er vor einem Monat, was kann er jetzt)

Answer 37

-Lehrlinge untereinander vergleichen & beurteilen -Über die einzelnen Leistungen wird der Durchschnitt gebildet, man kann die Leistungen der einzelnen in Beziehung zum Durchschnitt setzen

Answer 38

-Leistungsfähigfkeit des Lehrlings wird mit angestrebtem Lernziel verglichen -Frage: Kann das Ziel erreicht werden?

Answer 39

-Bilden und Qualifizieren(Entwicklung der Interlektuellen und sozialen Kompetenzen sowie schulische und berufliche Anforderungen bewältigen) -Binden (Loslösung vom Elternhaus, Identität herausfinden, beziehung eingehen) -Konsumieren (Konsumverhalten heraus finden) -Partizipieren (Finden der eigenen Rolle in der Gesellschaft, sowie politische Meinung bilden des systems)

Answer 40

Kognitiver Lernzielbereich -findet im Kopf statt Veränderung des: -Wissens, Denken - Verstehens Psychomotorischer Lernzielbereich -findet im Kopf und Bewegungen statt -Veränderung von: -manuelle Fertigkeiten -Handwerklichem Können -Bewegungsabläufe Affektiver Lernzielbereich - durch Erfahrung verändernt Veränderung von: -Verhalten -Einstellungen: Pünktlichkeit, zuverlässigkeit

Answer 41

1.Vorbereitungsphase Tätigkeit vorstellen, Zusammenhänge und Bedeutung erläutern, Gefahrenhinweise und Vorkentnisse 2.Erarbeitungsphase Azubi korrekt positionieren, er probiert Arbeitsschritte selbst aus, Ausbilder leitet ihn an und stellt Kontrollfragen ggf. Korrekturhinweise 3.Kontrollphase Azubi soll Arbeit selbst bewerten, er fässt in eigenen Worten die Kernpunkte der Tätigkeit zusammen, Ausbilder stellt verständnisfragen 4.Übungsphase Azubi erhält Übungsaufgaben, Korrekturhinweise bei fehlern, Übungsbedingungen werden variiert, azubi bekommt gelegenheit erlernte bei realen Aufträgen anzuwenden

Answer 42

Wenn 2 Bürger miteinander einen Vertrag abschliessen.(BGB) Ausbildungsvertrag ist Privatrecht

Answer 43

1. Vorbereiten und Motivieren Vorkentnisse und Erfahrungen feststellen, Intresse wecken und motivieren, Ziele und Aufgaben kommunizieren,Arbeitsplatz und Mittel vorstellen, Gefahrenhinweis & Infos zur Unfallverhütung 2.Vormachen & Erklären Ausbilder macht Gesamtvorgang vor, Azubi sieht zu, wiederholtes Vormachen langsam und Arvbeitsschritte & Kernpunkte herausstellen, Azubi kann Fragen stellen 3.Ausführungsversuche machen lassen Azubi ermuntern, die Schritte selbst zu machen, er führt sie selbst aus, Azubi erklärt in eigenen Worten, was gemacht wird, Korrektuhinweise bei groben Fehlern geben 4,Übungsphase Azubi soll mehrmalig üben, Ausbilder kontrolliert Fortschritte, Korrekturhinweise bei Fehlern, schrittweise Anpassung an reale Arbeitsbedingungen

Answer 44

Vor: -schnell und zielgerichtet -Gut geeignet bei komplexen Unterweisungen -Menschen mit Lernbeeinträchitgung -Vermittlung von manuellen Tätigkeiten Nach: -Azubi wird wenig aktiviert -wenig Selbsständigkeitsförderung -schlecht für jemand der kein haptischer Lerntyp ist

Answer 45

Unten nach Oben 1.Grundbedürfnisse (Luft,trinken,Essen) 2.Sicherheitsbedürfnisse (Materielle Sicherh.) 3.Soziale Bedürfnisse (Familie,Freundsachaft) 4.Ich-Bedürfnisse (Anerkennung,Status) 5.Selbstverwirklichung (Talententfaltung, Perfektion)

Answer 46

Feedback dient zur Bestätigung oder zur Korrektur von Lern-, Arbeits- und perönlichem Verhalten

Answer 47

- In der Ich-Form - Positives zuerst - Keine Pauschalkritik - Hinweise auf Konsequenzen - Konkrete Verbesserungsvorschläge - Richtiger Zeitpunkt für Feeedback, direkt wenn der Fehler passiert

Answer 48

-Einfaches Feedback ohne Korrekturhinweise -Informatives Feedback mit Hinweis auf die Fehlerquelle -Korrektives Feedback mit Hinweis auf Fehlerquelle mit Korrekturvorschlag

Answer 49

Sie sind eine gute Methode, um mit Auszubildenden über theoretische Lerninhalte oder andere Fragen der Ausbildung zu sprechen

Answer 50

-Vermittlung von Informationen -Erarbeitung von Erkenntnissen -Lösung von Aufgabenstellungen -Aufarbeitung von Erfahrungen -Beratung bei Lernproblemen

Answer 51

1.Einstieg 2.Durchführung 3.Ergebnissicherung 4.Abschluss

Answer 52

-Strukturierung des Lehrgesprächs -Zielklarheit verschaffen -Inhaltliche Vorbereitung

Answer 53

-Ausbildungsverhältnis endet mit Ablauf der Ausbildungsdauer -bekanntgabe der Prüfungsergebnisse

Answer 54

-Kognitive Fähigkeit-- Verstehen, Abspeichern von Wissen -Konzentrationsfähigkeit -Kreativität -Kommunikationsfähigkeit -Transferfähigkeit-- Übertragung des Wissens/Könnens auf unterschiedliche Arbeitssituationen

Answer 55

Leitlernziel Bestehen der Gesellenprüfung Richtlernziele Stehen in der AO/Ausbildungsrahmenplan, sind Überschriften für die einzelnen Themenbereiche Groblernziele beschreiben Kentnisse und Fertigkeiten, die innerhalb eines Richtlernziels zu vermitteln sind Feinlernziel wird aus Groblernziel abgeleitet, Ausbilder beschreiben in eigenen Worten, was von den Auszubildenden erwartet wird

Answer 56

Lernziele beschreiben den angestrebten Lerngewinn und lassen erkennen inwiefern ein lernerfolg eingetreten ist. Lernzielte sollen vereinbart werden. Sie dienen: -Der Ausbildungsplanung -der Information über die Vorgehensweise -der Strukturierung der Vorgehensweise -Absprache mit dem Azubi -Beurteilung des Lernerfolges

Answer 57

Bearbeitung einer überaus komplexen Aufgabenstellung zum selbstständigen Aneignen von Wissen und Schulung der Urteils- und Entscheidungsfähigkeit

Answer 58

-Lernstand und Lernbedarf feststellen -Lernbegleitung strukturieren und Lernziele vereinbaren -Geeignete Aufgaben auswählen und übergeben -Handlungsspielraum bei eigenständiger Lösungen lassen -Geeignete Kontrolle der Ergebnisse (Selbstkontrolle vor Fremdkontrolle) -Konstruktives Auswertungsgespräch (Feedback)

Answer 59

Darunter versteht man die Verwendung von Computern oder Smartphones zur Erarbeitung/Bearbeitung von Lerninhalten aus dem Internet mit Hilfe einer speziellen Lernsoftware. Diese Lernkomponente nutzen Schulen,Betriebe und Bildungsträger

Answer 60

Sie entstehen durch gemeinsame Interessen, Sympathien und Wünsche und sind somit in der Regel "freiwillig" und aufgrung eigener Initiative. Sie können sich spontan aus der Situation herraus ergeben.

Answer 61

Positiv: -schließen Lücken -schnelle unbürokratische Kommunikation Negativ -Verbreiten von Gerüchten über informelle Kanäle -Isolierung unliebsamer Mitarbeiter

Answer 62

Lernen im Alltag, am Arbeitslpatz oder in der Freizeit. Es ist wenig strukturiert und man bekommt üblicherweise keine Zertifizierung. Geschieht meist beiläufig oder nebenher, selten zielgerichtetes Lernen.

Answer 63

Sie lernen viel mit Technologien wie Smartphones, Tablets oder Computer über das Internet und soziale Medien, eigenständig. Sie sind an schnelles Feedback gewohnt und suchen im Internet nach Infos oder Anleitungen. Aufgrund der digitalen Medien sind sie an kurze Texte gewohnt. Sie haben auch Konzentrationsprobleme aufgrund der digitalen Medien

Answer 64

Es gibt einmal die innere Motivation, sie kommt aus einem selbst heraus. Beispiel dafür sind Freude & Spaß, Neugier und Ehrgeiz Die Äußere Motivation, da wird der Azubi durch belohnungen wie Prämien oder Übertragung von mehr Verantwortung motiviert. Sie soll von Außen auf die Azubis einwirken und soll ein bestimmtes Handel oder Verhalten fördern oder auslösen.

Answer 65

Solch eine Sozialisation findet in Teilen statt, wenn ein neuer Azubi seine Ausbildung beginnt und im Betrieb integriert wird. Die Mitarbeiter, Kunden und weiteren Partner wirken auf ihn ein und beeinflussen sein Verhalten. So vermitteln die Mitarbeiter eines Betriebes Ihr Verständnis, teamarbeit, Kundenorientierung, Qualitätsbewustsein, zuverlässigkeit, Pünktlichkeit und Orndung. Auch das Betriebsklima beeinflusst den Azubi.

Answer 66

Er hat folgende Aufgaben: -Azubi vorstellen - """" einweisen -Vorbildfunktion -Sozialisations und Integrationsprozesse beachten -Auf Fehlentwicklung achten und hinweisen - Lösungen bei Problemen und Konflikten unterstützen

Answer 67

Sie sind Teil eines Förderprogrammes für die Berufsausbildung und dienen der Unterstützung von Auszubildenden bei Lernschwierigkeiten. Sie werden von der Bundesagentur für Arbeit organisiert und finanziert.

Answer 68

Sympathiefehler Beurteilung fällt positiver aus, fehler leichter genomen Antipathiefehler Beurteilung fällt negativer aus, Fehler werden stärker bewertet Selektive Wahrnehmungsfehler Bild vom Lehrling beeinflusst den Ausbilder Ausbilder nimmt mehr Dinge wahr, die zu seinem Bils bezüglich des Auszubildenden passen

Answer 69

An einer Spitze steht der Ausbilder und an den anderen beiden der Azubi un der Lerninhalt. Der Ausbilder gestaltet den Lerninhalt und die Verbindung zu Azubi, zeigt dass der Ausbilder positiv auf den Azubi einwirkt. Der Azubi hat eine Verbindung noch zum Lerninhalt, er setzt sich mit dem Lerninhalt auseinander.

Answer 70

Die Psychologie beschreibt die motivation als die Bereitschaft, zeit und Energie zu inverstieren, um ein bestimmtes Ziel zu erreichen.

Answer 71

Sie ist eine planmäßige und schrittweise Arbeitsunterweisung zum Vermitteln noch nicht gelernter Tätigkeiten.

Answer 72

-Interessante Aufgabenstellungen -Geeignete Ausbildungsmethoden -Verantwortung übertragen -Keine Über-/ Unterforderung -Helfen bei der Findung von Lösungen

Answer 73

Es ist das bewusstes Lernen z.B. Besuch von Seminaren, Lesen von Fachlitteratur

Answer 74

Dies geschieht ohne Absicht z.B. man beobachtet auf einer Baustelle wie andere Gewerke gewisse Tätigkeiten machen,"man schaut sich etwas ab"

Answer 75

Eunfaches Ausbildungszeugnis Briefkopf Ausbildender, Anschrift 1.Abschnitt Name, gab. am & in, Beschäftigungszeitraum , Berufsbezecihnung ausgebildet 2.Abschnitt name, Abteilung nennen 3.Abschnitt Alle in der Ausbildungsordnung stehenden Inhalte erworben, Aufzählung der Inhalte 4.Abschnitt Name, Ausbildungsziel erreeicht 5.Abschnitte Neben betriebliche Ausbildung, an vorgeschrieben ÜBL teilgenommen 6.Abschnitt regelmäßiger Schulbesuch Unten links Ort,Datum Unten rechts, Unterschrift

Answer 76

-Anmerkungen des Azubi -Beurteilungskriterien -Beurteilunngsmaßstab -name des Azubis und Ausbilder -Datum der Beurteilung

Answer 77

Es ist die Fähigkeit, angemessen und erfolgreich mit Personen anderer Kulturen oder einem Migrationshintergund zu kommunizieren und agieren.

Answer 78

1.Theoretische grundlagen vermitteln -interlekt. Kommunikation -Toleranz und respekt fördern 2.Praktische Übung durchführen -Rp -Teamprojekte 3.Intelektuelle Begegnungen fördern -Gemeinsame Aufgaben und Projekte -Austauschprogramm 4.Regelmäßiges Feedback und Reflexion -Gespräche und Feedbackrunden 5.Anwendung in realen Situationen -Zusammenarbeit mit Menschen mit Migrationshintergrund -oder mit internationalen Kunden

Answer 79

Phase 1- Gesprächsvorbereitung Termni vereinbaren, Beurteilung vorbereiten Phase 2- gesprächeröffnung Positiver Einstieg, Smalltalk Phase 3- Beurteilung/Stellungsnahme Beurteilung aufführen, Konsequenzen aufzeigen Phase 4- Ziel- und Maßnahmevereinbarung Vereinbarung von Zielen, Dokumentation Phase 5- gesprächabschluss Positiver Abschluss, bei weiterem gesprächbedarf zur Verfügung stehen

HF3 Flashcards

(103 cards)