Hoofdstuk 3

Question 1

Waarvan zijn de didactische principes een uitwerking?

Answer 1

Een aantal gemeenschappelijke opvattingen over de manier waarop je tot goed onderwijs kunt komen

Question 2

Wat zijn didactische principes?

Answer 2

Voorwaarden om tot zinvol, boeiend en duurzaam leren te komen

Question 3

Variatieprincipe

Answer 3

Door te variëren in de manier waarop je leerinhoud aanbrengt, sluit je maximaal aan bij de leervoorkeur van alle leerlingen

Question 4

Motivatieprincipe

Answer 4

De leersituatie zo organiseren dat de leermotivatie van de leerlingen toeneemt

Question 5

Wanneer kun je spreken van intrinsieke motivatie?

Answer 5

Wanneer alle componenten uit het ABC model samenkomen

Question 6

Activiteitsprincipe

Answer 6

Leren heeft meer kans op slgaen als de leerlingen in het leerproces geen passieve rol vervullen, maar actief betrokken zijn

Question 7

Op welke vlakken kunnen leerlingen actief zijn tijdens de les?

Answer 7

• Cognitief (kennis)
• Psychomotorisch (vaardigheden)
• Affectief (attitudes)

Question 8

Aanschouwelijkheidsprincipe

Answer 8

Leerinhouden worden het best verworven als er zintuiglijke ondersteuning is

Question 9

Inductief leren

Answer 9

vertrekken vanuit concrete situaties

Question 10

Deductief leren

Answer 10

vertrekken vanuit de abstractie

Question 11

Uit welke stappen bestaat inductief redeneren?

Answer 11

1. Observatie
2. Data verzamelen
3. Patroon ontdekken
4. Hypothese of theorie formuleren (generaliseren)

Question 12

Wat zijn de stappen bij deductief redeneren?

Answer 12

1. Theorie (generalisering)
2. Hypothese formuleren
3. Observeren of analyseren
4. Hypothese bevestigen of verwerpen

Question 13

Hoe kun je het inductief lesgeven ook benoemen?

Answer 13

ASA-principe: aanschouwelijke fase - schematische fase - abstracte fase

Question 14

Herhalingsprincipe

Answer 14

Door leerinhouden structureel te herhalen is de kans op een duurzaam leerresultaat groter

Question 15

Integratieprincipe

Answer 15

Leerinhoud krijgt pas betekenis als die geïntegreerd is in een geheel

Question 16

Differentiatieprincipe

Answer 16

Tegemoet komen aan de verschillen tussen leerlingen

Question 17

GOK

Answer 17

Gelijke onderwijskansen: alle leerlingen moeten optimale ontwikkelingskansen krijgen

Question 18

Welke vormen van differentiatie zijn er?

Answer 18

Differentiëren in
1. instructie
2. leertijd
3. leerstof
4. leervoorkeur
5. begeleidingsbehoefte

Question 19

Geleidelijkheidsprincipe

Answer 19

nieuwe leerinhoud wordt stapsgewijs aangebracht; = beperkingsprincipe

Question 20

Cognitive Load Theory

Answer 20

Hoe zwaarder het kortetermijngeheugen belast wordt, hoe moeilijker het is om informatie te onthouden en te verwerken

Question 21

MACS-model

Answer 21

Motiveren, activeren, coachen en structureren

Question 22

Hoe kun je leerlingen motiveren?

Answer 22

• interesse opwekken en variëren
• uitdagen en stimuleren
• nabij zijn en waarderen
• succeservaringen creëren

Question 23

Hoe kun je leeringen activeren?

Answer 23

• zelfgestuurd werken
• complexiteit bewaken
• peer power

Question 24

Hoe kun je leerlingen coachen?

Answer 24

• feedup
• feedback
• feedforward
• peer feedback

Question 25

Coachen

Answer 25

Leerproces van de leerling ondersteunen en leren uitlokken

Question 26

Activeren

Answer 26

Leerlingen zullen nieuwe kennis pas verwerven als ze actief betekenis geven aan nieuwe informatie vanuit aanwezige voorkennis

Question 27

Motiveren

Answer 27

Didactische handelingen uitvoeren waardoor je leerlingen leerinspanningen willen leveren

Question 28

Hoe kun je een les structureren?

Answer 28

- gestructureerde lesaanpak en klasmanagement - goed georganiseerd competentiegeheel - leren structureren - plannen en formatief evalueren