II. kolokvij

Question 1

Glasan smijeh počinje tek s tri do četiri mjeseca.

Answer 1

T

Question 2

Ljuti izrazi lica su češći od 4. mj. do 2. godine.

Answer 2

T

Question 3

Emocija tuge je češća od ljutnje kod novorođenčadi.

Answer 3

N (djeca reagiraju ljutnjom na veći broj situacija)

Question 4

Odnos s roditeljima i vršnjacima je nezavisan, odvojen.

Answer 4

N (međusobno se nadopunjuju)

Question 5

Iako imaju bolje ocjene, djevojčice smatraju da su manje sposobne.

Answer 5

T

Question 6

Očevi stariji od 30 godina obično su emocionalno i financijski spremniji za tu ulogu pa su u brigu za dijete odmah uključeni .

Answer 6

T

Question 7

Posljedice permisivnog stila odgoja su impulzivna, neposlušna, buntovna, ovisna djeca, niži školski uspjeh.

Answer 7

T

Question 8

Recipročna igra počinje oko 6.mj.

Answer 8

N (oko 2. godine)

Question 9

Zbog grube igre djeca postaju agresivna.

Answer 9

N (dobroćudno, različito od agresivnih borbi)

Question 10

Samoprepoznavanje se javlja u dobi od…

Answer 10

dvije godine.

Question 11

Definicija roda…

Answer 11

Društveno uvjetovano određenje osobe kao muško ili žensko.

Question 12

Važno za samoregulaciju i kontrolu straha! Koja igra?

Answer 12

Igra pretvaranja.

Question 13

‘Nisi mi više prijatelj ako mi ne daš tu igračku.’ Odnosi se na koji stadij prijateljstva?

Answer 13

Prijateljstvo kao dostupan suigrač.

Question 14

Navedi emocije samosvjesnosti.

Answer 14

Sram, neugoda, krivnja, zavist i ponos.

Question 15

Najraniji emocionalni život sastoji se od dva opća stanja pobuđenosti, navedi ih.

Answer 15

Privučenost ugodnim podražajima i povlačenje pred neugodnim.

Question 16

Najčešći strah u dojenačkoj dobi je…

Answer 16

Strah od nepoznatih osoba.

Question 17

Navedi načine kako možeš pomoći djetetu da savlada strah od čudovišta ispod kreveta.

Answer 17

Dramska igra, razgovor i crtanje o strahu, pogledati ispod kreveta, koristiti noćnu lampu, čitati knjigu o prevladavanju straha, ograničiti pristup medijima o strašnim sadržajima.

Question 18

Definicija temperamenta i prema onoj New York longitudinalnoj studiji koje 3 vrste postoje.

Answer 18

Urođene tendencije prema doživljavanju i izražavanju nekih vrsta emocija. Laki, teški i suzdržani (slow to warm up) temperament.

Question 19

Što je kategorizacijsko samopoimanje i navedi primjer kod djece.

Answer 19

Djeca svrstavaju sebe i druge skupine s obzirom na dob, spol, tjelesne karakteristike i dobrotu/zločestost. Npr. velik, snažan; dječak, djevojčica; ja sam dobra curica.

Question 20

Objasni direktne i indirektne odnose u složenim interakcijama među članovima obitelji (obitelj-Sustav mreža međuovisnih odnosa).

Answer 20

Kod direktnih odnosa ponašanje jednog člana obitelji pomaže održavanju oblika interakcije kod drugog člana koja ili potiče ili narušava dobrobit djece (npr. roditelji koji su čvrsti, ali topli vs. roditelji koji su grubi i nestrpljivi).

Kod indirektnih odnosa interakcija bilo koja dva člana pod utjecajem je drugih koji su prisutni u okolini. Treće strane mogu služiti kao podrška za razvoj ili ga mogu narušiti (npr. topao i brižan bračni odnos –> odgoj).

Question 21

Navedi pozitivne posljedice očeve angažiranosti.

Answer 21

Manje problema u ponašanju, manja izloženost rizičnim oblicima ponašanja, veće obrazovne ambicije i pozitivna uloga na kognitivni i socio-emocionalni razvoj.

Question 22

Tri značajke dosljedno razlikuju učinkoviti stil od manje učinkovitog:

Answer 22

(1) Prihvaćanje djeteta i uključenost u djetetov život, (2) kontrola djeteta čime se potiče zrelo ponašanje i
(3) davanje autonomije čime se ohrabruje samopouzdanje.

Question 23

Objasni paralelnu igru.

Answer 23

Dijete se igra blizu druge djece sa sličnim materijalima, ali ne pokušava utjecati na njihovo ponašanje. Samostalna igra.

Question 24

Definicija samoregulacije i koje sposobnosti zahtijeva.

Answer 24

Emocionalna samoregulacija odnosi se na strategije koje koristimo kako bismo intenzitet ili trajanje svojih emocionalnih stanja doveli na ugodnu razinu koja nam omogućuje ostvarenje ciljeva. Zahtijeva usmjeravanje i premještanje pažnje, sposobnost inhibiranja misli i ponašanja te planiranje ili aktivno poduzimanje koraka za smanjenje stresnosti situacije.

Question 25

Navedi nalaze istraživanja koji dokazuju biološki utjecaj na rodno tipiziranje.

Answer 25

Evolucijska perspektiva – muškarci orijentirani na natjecanje (dominantnost), žene na odgoj (intimnost i osjetljivost) Međukulturalna sličnost u rodnom tipiziranju – društveno poticanje instrumentalnih osobina muškaraca i ekspresivnih osobina žena, no postoje i varijacije (npr. djevojčice nemaju potpunu odgovornost za „feminine“ zadatke i imaju više vremena za odnose s vršnjacima) Spolni hormoni – djeca provode više vremena s istospolnim vršnjacima nego s vršnjacima suprotnog spola (s godinama raste), dječaci - grubi i bučni pokreti; djevojčice – mirni i nježni pokreti. Dječaci će istraživati igračke dok će djevojčice stajati sa strane.

Question 26

Direktni i indirektni roditeljski utjecaji na vršnjačku društvenost.

Answer 26

Direktni – roditelji pokazuju kako uspostaviti vršnjačke kontakte te potiču djecu da budu dobri domaćini koji uzimaju u obzir potrebe svojih suigrača, daju upute o tome kako se ponašati prema drugima, kako riješiti sukob, smanjiti zadirkivanje i kako se uključiti u grupu. Indirektni – odgojne varijable (npr. induktivna disciplina i autoritativno roditeljstvo) pružaju čvrstu osnovu za kompetenciju u povezivanju s vršnjacima. Također, prisilna psihološka kontrola i fizičko kažnjavanje doprinose lošim socijalnim vještinama i agresivnom ponašanju. Sigurna privrženost – osjetljive i skladnije vršnjačke interakcije, šire vršnjačke mreže i topla, podržavajuća prijateljstva. Igra roditelja i djeteta – pozitivniji vršnjački odnosi. Kvalitetna socijalna mreža roditelja = kvalitetna socijalna mreža djeteta.