Kapitel 1.4 - Zentrale Begriffe Flashcards

1
Q

Was versteht man unter einer “Variable”?

A

Eine Variable ist eine veränderliche Größe, also eine Eigenschaft, die verschiedene Ausprägungsgrade annehmen kann. Beispiele hierfür wären etwa die Körpergröße oder das Gewicht

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2
Q

Was versteht man unter “Messen”?

A

Wenn wir von „Messen“ sprechen, dann meinen wir damit, einer Variable einen bestimmten Ausprägungsgrad zuzuordnen, z. B., indem wir feststellen, dass Lisa 170 cm groß ist.

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3
Q

Was sind “Skalenniveaus”?

A

Ausprägungsgrade können verschiedene Qualitäten haben und je nachdem, welche Qualität sie haben, kann auf unterschiedliche Weise damit weitergearbeitet werden. Diese unterschiedlichen Qualitäten nennt man Skalenniveaus.

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4
Q

Was ist die Nominalskala? Nenne Beispiele. Welche Anforderung an die Qualität der Daten bringt dieses Skalenniveau mit?

A

Ist das Skalenniveau mit den geringsten Anforderungen an die Qualität der Daten.
Verschiedenen Ausprägungen einer Variablen werden einfach willkürlich unterschiedlich Bezeichnungen zugeordnet, z. B. rot, blau, gelb und
grün – ohne dass es möglich ist, diese in eine bestimmte, fixe Reihenfolge zu bringen. Sie unterscheiden sich qualitativ voneinander, können aber nicht quantitativ miteinander verglichen werden.
Beispiele:
Geschlecht,
Familienstand,
Lieblingsfarbe,
Blutgruppe,
vorbekannte Erkrankung,
Tumorlokalisation,
Diagnose

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5
Q

Was ist das Ordinal- oder Rangskalenniveau?

A

Ausprägungen einer Variable können in eine klare Reihenfolge gebracht werden. Jedoch ist es nicht automatisch so, dass die
Abstände zwischen den Ausprägungen gleich sind. Beim Rangskalenniveau wird zusätzlich jede Ausprägung nur einmal vergeben (z.B. Sport).

Beispiele:
Schulnoten,
Schmerzintensität,
Sportplatzierungen

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6
Q

Was ist das Intervallskalenniveau?

A

Auch die Abstände zwischen den Messpunkten auf der Skala bilden gleichbleibende Abstände ab. Es muss aber nicht unbedingt einen absoluten
Nullpunkt geben.

Beispiel:
Temperatur in Grad Celsius

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7
Q

Was ist die Absolut- oder Verhältnisskala?

A

Es gibt einen absoluten Nullpunkt, zu dem alle Daten im Verhältnis stehen; somit drückt ein doppelt so hoher Wert auf der Skala auch einen doppelt so hohen realen Wert aus.

Beispiel:
Anzahl an Kindern in einer Schulklasse

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8
Q

Ordnen sie die Skalenniveaus in aufsteigender Reihenfolge den Anforderungen an die Qualitäten zu. Die höchste Qualität wird zuletzt genannt.

A
  1. Nominalskala
  2. Ordinal - oder Rangskala
  3. Intervallskala
  4. Absolut- oder Verhältnisskala
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9
Q

Was ist ein Konstrukt?

A

Ein Konstrukt ist ein nicht empirisch feststellbarer Sachverhalt einer psychologischen Theorie.

Beispiele: Intelligenz, Angst oder Extraversion

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10
Q

Was ist Persönlichkeit nach Asendorpf?

A

„die Gesamtheit aller individuellen Besonderheiten, in
denen sich jemand von anderen unterscheidet“

Persönlichkeit muss zeitlich und situativ stabil sein. Über eine konkrete Situation oder den tagesverlauf hinaus gehen.

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11
Q

Was sind ideographische Methoden?
Was grenzt diese Methoden ein?

A

Diese sind besonders in den Geisteswissenschaften verbreitet und möchten die Individualität jedes Einzelnen darstellen, ohne den Anspruch zu erheben, allgemeine Gesetze zu entwickeln.

Wird schon dadurch begrenzt, dass es keine individuelle Sprache gibt und für alle sprachlichen Beschreibungen die allgemeine, kollektiv verständliche Sprache benutzt werden muss.

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12
Q

Was sind die nomoethischen Methoden?

A

Nomothetische Methoden möchten allgemeingültige Regeln und Gesetze ableiten, also z.B. ein Persönlichkeitsmodell entwickeln, das grundsätzlich für alle Menschen gilt. Ein Beispiel hierfür wäre etwa eine Skala zur Messung von Extraversion und Introversion.

Individualität des einzelnen kann auch hier dargestellt werden:
- Individueller Platz im System
- Kombination von Rangplätzen in unterschiedlichen Skalen, die einen individuelle Platz ergeben.

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13
Q

Was sind idiothetische Methoden?

A

Diese gehen von Einzelfällen aus und
möchten aus verschiedenen Einzelfällen die Gemeinsamkeiten herausfiltern, um dennoch allgemeine Gesetze entwickeln zu können.

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